當(dāng)前,智能技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的教育理念、教育體系和教學(xué)模式產(chǎn)生了重要影響,以智慧教育的切入為契機(jī),開啟了教育領(lǐng)域全方位的變革。為全面了解當(dāng)前智慧教育的發(fā)展現(xiàn)狀,為教育實(shí)踐提供案例和參考,《中國智慧教育區(qū)域發(fā)展研究報(bào)告》(簡稱“報(bào)告”)編寫工作自2019年不斷推進(jìn),已按年度出版了2020年版,最新一期《中國智慧教育區(qū)域發(fā)展研究報(bào)告2021》即將出版。
6月26日,由教育部教育管理信息中心主辦,《中國教育信息化》雜志社、騰訊智慧教育發(fā)展研究中心承辦,昆明市教育體育局、昆明市電化教育館(昆明教育電視臺(tái))、云南師范大學(xué)附屬小學(xué)(呈貢校區(qū))協(xié)辦的中國智慧教育區(qū)域發(fā)展研究報(bào)告區(qū)域研討會(huì)在云南昆明舉行。研討會(huì)針對(duì)報(bào)告進(jìn)行了解讀,并針對(duì)我國智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀,發(fā)展趨勢及最新成果進(jìn)行了分析、預(yù)測。
中央電化教育館副館長韓駿,教育部教育管理信息中心《中國教育信息化》雜志社總編輯周一,昆明市教育工委常務(wù)副書記、昆明市教體局黨組書記、局長穆仁早,云南師范大學(xué)附屬小學(xué)校長周群,上海市寶山區(qū)教育局局長張治,陜西省教育信息化發(fā)展研究中心副主任(西北大學(xué))袁新瑞,騰訊智慧教育總經(jīng)理潘鴻雁,騰訊智慧教育運(yùn)營總經(jīng)理翟東海等出席了研討會(huì)。
智慧教育推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展,助力教育教學(xué)方式創(chuàng)新
當(dāng)前,智慧教育的概念已經(jīng)深入教育教學(xué)中。“智慧教育是教育現(xiàn)代化創(chuàng)新大勢,是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展,辦人民滿意教育的必然要求。”云南師范大學(xué)附屬小學(xué)校長周群在致歡迎辭中表示。
云南師范大學(xué)附屬小學(xué)校長 周群
教育部教育管理信息中心《中國教育信息化》雜志社總編輯周一表示,智慧教育是一件新興的事,也是教育和社會(huì)發(fā)展到新階段必須面臨的新階段。報(bào)告的出版已經(jīng)引起了行業(yè)的關(guān)注,教育部教育管理信息中心將組織大家將這一工作不斷深化,將《中國智慧教育區(qū)域發(fā)展研究報(bào)告》做成引領(lǐng)行業(yè)理念、全景呈現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的,有影響力的重要文獻(xiàn)。
《中國教育信息化》雜志社總編輯 周一
昆明市教育工委常務(wù)副書記、昆明市教育局黨組書記、局長穆仁早指出,報(bào)告對(duì)我國智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀,發(fā)展趨勢以及最新成果進(jìn)行了分析、預(yù)測,總結(jié)了我國智慧教育發(fā)展的主要特征,描述了我國智慧教育發(fā)展的未來前景。
昆明市教育工委常務(wù)副書記、昆明市教育局黨組書記、局長 穆仁早
站在企業(yè)方協(xié)辦的角度,騰訊智慧教育總經(jīng)理潘鴻雁表示,本次在昆明舉辦區(qū)域研討會(huì),也是騰訊教育與云南教育合作的延續(xù),在過去兩年多的時(shí)間里,騰訊助力云南省教育廳完成了大量需求調(diào)研、信息采集和產(chǎn)品形態(tài)可行性分析工作。騰訊教育希望借助科技的發(fā)展,不斷提升教育信息化產(chǎn)品的應(yīng)用型、穩(wěn)定性和可持續(xù)性,同時(shí)也希望參與《中國智慧教育區(qū)域發(fā)展研究報(bào)告》這樣的形式,與行業(yè)攜手共同推動(dòng)智慧教育的發(fā)展。
騰訊智慧教育總經(jīng)理 潘鴻雁
區(qū)域智慧教育實(shí)踐走向落地,區(qū)企合作更加緊密
在智慧教育的大環(huán)境下,區(qū)域智慧教育發(fā)展不斷前行,在已有的基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)出了一系列未來特征。
中央電化教育館副館長韓駿表示,目前談到的智慧教育有三個(gè)顯著的技術(shù)特征,分別是云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能,同時(shí)還擁有三個(gè)顯著的教育特征,分別為以資源為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí),基于數(shù)據(jù)的教學(xué)活動(dòng),以及滿足學(xué)生個(gè)性化需要的教育。從區(qū)域而言,做好智慧教育工作要注意基礎(chǔ)環(huán)境的建設(shè),體制機(jī)制的改革,以及多方協(xié)作。
中央電化教育館副館長 韓駿
數(shù)據(jù)對(duì)教育治理作用日益明顯,在區(qū)域教育的視角下,是如何實(shí)踐應(yīng)用的?上海市寶山區(qū)教育局局長、中國智慧教育區(qū)域發(fā)展研究報(bào)告執(zhí)行主編張治表示,智慧教育的起點(diǎn)是首先實(shí)現(xiàn)數(shù)字化,對(duì)于學(xué)生發(fā)展有一個(gè)數(shù)字畫像,這可以讓教學(xué)者更加客觀精準(zhǔn)地了解學(xué)生,不僅僅是學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,還可以進(jìn)一步挖掘?qū)W習(xí)潛質(zhì)、愛好、特長和不足。“上海有的學(xué)校做了試點(diǎn),會(huì)效果也是非常好,會(huì)不斷推動(dòng)教師、家長,可以做更好的家校協(xié)同,讓校長不斷地改進(jìn)。”
張治還提出,隨著智慧教育的發(fā)展,在未來,每個(gè)老師都可以有一個(gè)人工智能助手,輔助作業(yè)批改、口語輔導(dǎo),同時(shí)還能生成作業(yè)學(xué)情分析報(bào)告。而當(dāng)前,教師智能助手在作業(yè)批改方面比較成熟,教學(xué)虛擬老師已經(jīng)在進(jìn)一步發(fā)展中。
此外,張治表示,目前上海已經(jīng)在研究探索人工智能教育大腦,主要解決教育智能服務(wù)如個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù),教育預(yù)警如學(xué)習(xí)預(yù)警等問題。人工智能教育大腦還可以構(gòu)建多智能算法以及對(duì)應(yīng)場景,包括入門教學(xué)、入門評(píng)價(jià)以及多功能呈現(xiàn),例如問答機(jī)器人、自制力學(xué)習(xí)、學(xué)生生涯規(guī)劃等。
陜西省教育信息化發(fā)展研究中心副主任(西北大學(xué))、中國智慧教育區(qū)域發(fā)展研究報(bào)告常務(wù)副主編袁新瑞則認(rèn)為,從整體數(shù)據(jù)報(bào)告的分析和案例分析的結(jié)果來看,智慧教育2021年的主要發(fā)展特征,呈現(xiàn)出以下方面:智慧教育更加重視實(shí)踐落地,區(qū)企合作更加緊密,智慧教育應(yīng)用走向智慧化,教育資源建設(shè)走向共享和智能化,智慧教育形態(tài)初現(xiàn)端倪,大數(shù)據(jù)對(duì)教育治理的作用逐步凸顯。
陜西省教育信息化發(fā)展研究中心副主任(西北大學(xué)) 袁新瑞
區(qū)域環(huán)境下,大規(guī)模的因材施教要用項(xiàng)目去驅(qū)動(dòng),上海市閔行區(qū)教育局信息中心副主任康永平表示,“平臺(tái)做好了,底層做好了,工具做好了,學(xué)校要圍繞應(yīng)用場景去找點(diǎn)。”康永平還稱,閔行區(qū)在因材施教中特別注重?cái)?shù)字畫像建設(shè),學(xué)生的數(shù)字畫像從2015年開始至今還在做,同時(shí),閔行區(qū)還對(duì)所有的教師數(shù)據(jù)進(jìn)行了梳理,形成教師的專業(yè)緯度,做好了各類標(biāo)簽,包括知識(shí)標(biāo)簽體系等。
上海市閔行區(qū)教育局信息中心副主任 康永平
湖北省荊門市電化教育館館長鐘守春表示,在全省的信息化建設(shè)評(píng)審過程中,有學(xué)校建立了自己學(xué)校的私有云,將學(xué)校的大數(shù)據(jù)通過購買服務(wù)的方式全部上傳到學(xué)校私有云,“我覺得這是可以提倡的。數(shù)據(jù)應(yīng)該是本地化、集約化,數(shù)據(jù)應(yīng)用的特殊化和個(gè)性化是學(xué)?？梢越梃b的。”鐘守春還認(rèn)為,各種學(xué)習(xí)工具以及教育云上的數(shù)據(jù),其實(shí)都是孤島,只有真正通過校園終端,物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè),才能使數(shù)據(jù)真正的集約化。
湖北省荊門市電化教育館館長 鐘守春
學(xué)校智慧教育生態(tài)不斷邁進(jìn),天津和平區(qū)學(xué)校探究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律
借助智慧教育已有的發(fā)展水平,學(xué)校也在不斷通過轉(zhuǎn)變,向未來智慧教育生態(tài)邁進(jìn)。
通過區(qū)域的技術(shù)下放,學(xué)校的教學(xué)也不斷在指導(dǎo)中改進(jìn)。天津市和平區(qū)教師發(fā)展中心教育信息化部主任盧冬梅在分享中講述了一個(gè)區(qū)域技術(shù)數(shù)據(jù)指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)的案例,停課不停學(xué)期間,和平區(qū)的7萬學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí),數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出了一定的時(shí)間規(guī)律:每當(dāng)?shù)街苋?學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一個(gè)疲憊期。因此學(xué)校針對(duì)課程安排做了調(diào)整,每當(dāng)?shù)街苋臅r(shí)候,更多安排一些素質(zhì)拓展課程,例如體育或者音樂鑒賞,以緩解學(xué)生的疲憊狀態(tài)。同時(shí),每當(dāng)?shù)降谌艿臅r(shí)候,師生交互的數(shù)據(jù)就會(huì)上揚(yáng),學(xué)校也因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,隨后將整個(gè)疫情期間線上上課的節(jié)奏調(diào)整為3+1模式,即3周線上學(xué)習(xí),再進(jìn)行線下統(tǒng)一輔導(dǎo)。盧冬梅還提到,在科技社會(huì)的發(fā)展下,“轉(zhuǎn)”才是常態(tài),核心的競爭力是能力,以大數(shù)據(jù)為例,涵蓋技術(shù)能力、應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)能力和人才能力。
天津市和平區(qū)教師發(fā)展中心教育信息化部主任 盧冬梅
南京市金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長李有翔講述了互聯(lián)網(wǎng)思維下學(xué)校智慧教育生態(tài)建設(shè)。李有翔介紹,在智慧學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,學(xué)校通過研究給自己設(shè)定了智慧學(xué)?；顒?dòng)的原則,同時(shí)基于互聯(lián)網(wǎng)思維更加開放包容,根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行合理的設(shè)備選擇。
南京市金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長 李有翔
上海市華東理工大學(xué)附屬閔行科技高級(jí)中學(xué)校長兼黨支部書記、中學(xué)高級(jí)教師喬長虹,武漢楚才小學(xué)校長韋莉,昆明市五華區(qū)云銅中學(xué)校長范開航也就學(xué)校智慧教育發(fā)展實(shí)踐話題進(jìn)行了分享。喬長虹認(rèn)為,技術(shù)驅(qū)動(dòng)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和運(yùn)營驅(qū)動(dòng)是智慧教育的三駕馬車,而數(shù)據(jù)和人的疊加才是智慧化的過程。
騰訊作為智慧教育發(fā)展的助力者之一,騰訊智慧教育運(yùn)營總經(jīng)理翟東海表示,在發(fā)展的過程中,一直在思考教育的變與不變,思考技術(shù)與教育本身能有什么樣的結(jié)合。騰訊教育依托AI+大數(shù)據(jù)+云服務(wù),聚焦在教育的核心場景,為教育提供更加深入的產(chǎn)品和服務(wù)。例如,在教學(xué)場景,智能電子紙教學(xué)方案可以輔助精準(zhǔn)教學(xué),騰訊會(huì)議“三個(gè)課堂”解決方案促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享;在考試場景,AI考試解決方案提升考試評(píng)定效率;在家庭場景,智能燈可以兼具教育服務(wù)與教育溫度;在教育管理場景,智能校警解決方案通過智能預(yù)警等功能保障學(xué)校師生的安全。
騰訊智慧教育運(yùn)營總經(jīng)理 翟東海
