教育部辦公廳公布了 2020 年度“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項目名單的通知，指出要認真落實《中國教育現(xiàn)代化 2035》戰(zhàn)略任務(wù)，全面優(yōu)化智慧教育基礎(chǔ)環(huán)境，構(gòu)建個性化教學支持服務(wù)環(huán)境，服務(wù)于教育教學變革，深化智慧教育應(yīng)用。
5G+XR 作為推進智慧教育建設(shè)的關(guān)鍵手段，不僅帶動各學科知識以數(shù)字化的方式深度融合，同時促進教育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化供應(yīng)鏈的落地，使因材施教成為可能，推動教育公平化的發(fā)展。
XR 以沉浸式、體驗式教學模式，將抽象概念具體化，難點知識可視化，真實還原學科知識場景，讓知識“活”起來。5G 時代的到來，加速了場景數(shù)據(jù)化的發(fā)展，解決了K12、職教、高校互動教學功能單一、教學資源老舊、教學手段落后等問題，將全面提升教學信息化水平，促進區(qū)域間教育質(zhì)量均衡發(fā)展。
IDC 數(shù)據(jù)指出，在 2019-2023 年，虛擬現(xiàn)實應(yīng)用場景的支出規(guī)模快速增長，在教育培訓細分市場尤為突出。其中，中學以上的實驗室教育（190.1%復(fù)合年增長率）和 K12 實驗室教育（168.7%復(fù)合年增長率）是增速最快的虛擬現(xiàn)實應(yīng)用場景。
“5G+XR”以 VR 智慧課堂、VR 虛擬實訓、VR 實驗室等各類 XR 教育形態(tài)推進智慧教育新生態(tài)，依托虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學生可與虛擬物品、復(fù)雜現(xiàn)象及抽象概念進行互動，學生對于學習情境的參與度越高，記憶就越牢固，習得的知識經(jīng)驗效率遠高于傳統(tǒng)教學培訓方式。學校由此可打造創(chuàng)新性校本課程，促進教學改革的進一步落地。
科技有邊界，教育有基準。
格如靈科技作為 XR 領(lǐng)域的頭部企業(yè)，一直致力于探索以學習者為中心，為教育局/委、電教館、院校、教師提供教育數(shù)字化變革能力，讓教學方式更加多元，教學內(nèi)容更加豐富，教育資源更加均衡。
-格如靈 VR 未來課堂 -
隨著服務(wù)機構(gòu)的不斷擴張，格如靈科技的平臺屬性及優(yōu)勢也愈加明顯。在教學上，緊扣教學課程體系，形成教學、互動、反饋的智慧化教學閉環(huán)，實時驗證教學效果；XR 構(gòu)建的高仿真教學場景、實驗環(huán)境幫助院校降低實驗成本，提升教學安全，優(yōu)化教學體驗，推動“教、學、練、測、評”智慧化落地；以 XR 為依托，結(jié)合區(qū)域教學目標推動形成區(qū)域化智慧教學示范。面向教育廳/局、培訓機構(gòu)，形成教學目標、教學資源、教學過程、教學成果等數(shù)據(jù)管理，可有效的配置教育資源，提升區(qū)域智慧教學效果。格如靈已經(jīng)上線的“靈點- XR 省區(qū)教學服務(wù)平臺”，展現(xiàn)了省、市、區(qū)、校不同層級的實驗教學及考評數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有效監(jiān)督教學管理，為區(qū)域教學方案的決策提供真實完整的數(shù)據(jù)依據(jù)。
-格如靈“XR 省區(qū)教學服務(wù)平臺”-
5G 的快速發(fā)展，推動教育產(chǎn)業(yè)成為數(shù)字化供應(yīng)鏈應(yīng)用的典型代表。格如靈已形成內(nèi)容生產(chǎn)及服務(wù)系統(tǒng)、平臺端分發(fā)渠道、硬件設(shè)備、教學應(yīng)用的全產(chǎn)業(yè)數(shù)字化供應(yīng)鏈服務(wù)能力，基于工具化的數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)供應(yīng)鏈通過 5G 強大的數(shù)據(jù)處理能力及應(yīng)用延伸力帶動教學思維到教育應(yīng)用的擴展，讓教育真正承載知識傳承與認知演進。
格如靈科技以“連接未來的教育”為使命，持續(xù)不斷的優(yōu)化迭代 XR 教學資源，以推動XR 教育行業(yè)資源規(guī)模化、發(fā)展體系化，為教育培訓行業(yè)數(shù)字化發(fā)展降本增效，從而拓寬 XR數(shù)字化經(jīng)濟產(chǎn)效，重新定義場景，重新定義教育，重新定義產(chǎn)業(yè)。
百舸爭流，奮楫者先。格如靈秉持教學實用，以堅持不懈的努力把未來帶到現(xiàn)在，成為5G 時代下探索和認知世界的首選。
