當(dāng)下，80后家長(zhǎng)群體對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)發(fā)生了新的改變，從過(guò)去專(zhuān)注孩子分?jǐn)?shù)的提升到現(xiàn)在更在意對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)，在眾多教育培訓(xùn)品類(lèi)中，數(shù)學(xué)思維教育作為素質(zhì)教育的代表尤為受到家長(zhǎng)的關(guān)注，數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)思維能力的最佳載體，能夠鍛煉孩子的邏輯思維，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力等等，而數(shù)學(xué)思維教育也能為孩子日后在學(xué)校中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，減少孩子的學(xué)習(xí)壓力。因此，豌豆思維作為在線少兒數(shù)學(xué)思維教育的頭部品牌也為越來(lái)越多家長(zhǎng)所熟知。
“豌豆思維的課程里有孩子喜歡的超級(jí)飛俠，這首先緩解了孩子對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的抵觸心理，再加上老師一步步地引導(dǎo)，孩子慢慢就找到了學(xué)習(xí)的成就感。”豌豆思維小學(xué)員樂(lè)樂(lè)的媽媽王女士是一位大學(xué)老師，在她看來(lái)豌豆思維找到了教孩子學(xué)數(shù)學(xué)的正確之路。
作為針對(duì)3-8歲孩子的素質(zhì)教育課程，豌豆思維格外注重課程的趣味性以及孩子學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感。為此豌豆思維引入了播放量超300億的動(dòng)漫IP《超級(jí)飛俠》，并設(shè)計(jì)了游戲化的交互吸引孩子投入課堂。而在課堂上，豌豆思維的老師將更多的自主權(quán)交給了孩子，以引導(dǎo)的方式鼓勵(lì)孩子探究、解決問(wèn)題，用學(xué)會(huì)的知識(shí)和問(wèn)題解決方法強(qiáng)化自己的思維能力。
“看到同事的孩子都在上豌豆思維課，我也給孩子報(bào)了名，孩子覺(jué)得課程很有趣堅(jiān)持了下來(lái)，但真正打動(dòng)我的還是豌豆思維老師認(rèn)真專(zhuān)業(yè)的教學(xué)態(tài)度。”一位在豌豆思維學(xué)習(xí)了一年多的小學(xué)員家長(zhǎng)說(shuō)道。
這位家長(zhǎng)表示豌豆思維的老師每次課程結(jié)束后都會(huì)在當(dāng)日向家長(zhǎng)反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和孩子的課堂表現(xiàn)，孩子在學(xué)習(xí)到一段時(shí)間后，老師還會(huì)寄出親筆手寫(xiě)信，對(duì)孩子給予支持鼓勵(lì)。據(jù)了解，豌豆思維為每個(gè)孩子配備單獨(dú)服務(wù)群，教學(xué)老師在課下會(huì)對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，保障孩子在豌豆思維的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中會(huì)有多樣化的需求，而這些需求不僅僅是在知識(shí)獲取的層面上，還需要多維能力的融會(huì)貫通。豌豆思維通過(guò)增加課堂的趣味性和參與感讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了孩子們的思維能力，這樣的教學(xué)模式值得家長(zhǎng)們嘗試。
