在近期舉辦的“學習共同體與教育革新論壇暨第五屆全國學習共同體大會”上北京師范大學資深教授顧明遠提到,“沒有興趣就沒有學習”。他的觀點表明,教育不僅僅是傳授知識,更重要的是激發學生的興趣和熱情,培養他們的自主學習能力。
“孩子總是不愛學英語,一讓他背單詞不是要上廁所就是要喝水,總之各種借口推脫”,來自北京的林女士在寶媽群里抱怨到。這種情況在很多家庭中并不少見,凸顯了一個普遍的問題:孩子對學習,特別是英語學習缺乏興趣。當孩子覺得學習枯燥無味時,他們自然會尋找各種理由來逃避。
在我國大多數孩子學習英語面臨的挑戰主要有兩點:一是缺乏實際使用的語言環境,孩子們難以將所學知識應用到實際生活中;二是家長在選擇英語學習資料時往往感到困惑,不知道如何為孩子提供既合適又有趣的學習材料。
近年來,隨著教育理念的不斷更新,家長們越來越認識到英語學習的重要性,英語啟蒙教育也日趨低齡化。然而,許多家長仍然沿用傳統的、以背誦單詞和固定語法為主的學習方法,或是家長所提供的英語學習資料難度對于低齡兒童來說過難,無法合理匹配孩子的英語水平。這些方法往往忽略了孩子的興趣和天性。孩子們天性喜歡玩耍,他們更樂于在輕松愉快的氛圍中學習新知識。因此,過于枯燥和難度過大的學習方式很難激發他們的學習動力。
華東師范大學教授施良方在《課程理論——課程的基礎、原理與問題》中說,學習意向的激發是真正學習行為發生的首要條件。這意味著,只有當孩子對學習產生濃厚的興趣和積極的意向時,他們才會主動投入學習并取得良好的效果。因此,我們需要從孩子的興趣和天性出發,為他們創造一個輕松愉快的學習環境,讓他們在玩耍中學習英語,體驗學習的樂趣。
為了激發孩子的英語學習興趣,家長和教育者可以采用一些創新的學習方式。例如,利用游戲化學習,將英語學習與游戲相結合,讓孩子在玩樂中掌握英語知識。同時,可以引入情景模擬,模擬真實生活場景,讓孩子在實際應用中學習英語,增強學習的實用性和趣味性。
此外,家長還可以選擇適合孩子年齡和興趣的學習工具,如英語學習APP、智能學習方案等,為孩子提供相應的學習環境,讓孩子在日常使用中潛移默化地提高英語水平。同時,家長應關注孩子的情感需求,與他們建立良好的溝通機制,了解他們的學習困惑和興趣所在,從而為他們提供更加精準和有趣的學習支持。
以iEnglish為學習伴侶的天一小朋友,便是在iEnglish智能英語學習解決方案的影響下重燃對英語學習的興趣。聰明的他在閱讀iEnglish三個月后就參加了“外研社杯”口語演講比賽,并拿下一等獎。天一分享到:“通過ETP等板塊有趣的學習方式,在玩耍中就能記住許多單詞,同時iEnglish所推薦的書籍也都符合我的興趣愛好和英語水平,讓我能夠有興趣讀下去。”這種個性化的學習體驗不僅提高了孩子的學習效果,還讓他們更加享受學習的過程,促使著他們主動學習。
激發孩子的英語學習興趣需要家長和教育者共同努力。從孩子的興趣和天性出發,為他們創造一個輕松愉快的學習環境,讓他們在玩耍中學習英語,體驗學習的樂趣。
