京華網(wǎng)校作為一家資源豐富的職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校，在 28 年的服務(wù)過程中，幫助上萬名學(xué)員成功提升了自己的思維能力和職場技能。學(xué)員的分布從職場新人到應(yīng)屆畢業(yè)生的拓展，顯示了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展過程中競爭壓力的增大。市場選擇導(dǎo)致了崗位競爭激烈，人們對職場技能的要求也越來越高。京華網(wǎng)校的學(xué)員經(jīng)常說，自己選擇職業(yè)教育培訓(xùn)并不是當(dāng)下有急需，而是給自己未來的發(fā)展提供動(dòng)力支撐，沒有人能確切的知道未來工作會(huì)發(fā)生什么變化，但是老話說得好，藝多不壓身，多掌握一些技能總是不會(huì)錯(cuò)的。每年應(yīng)屆畢業(yè)生都超過幾百萬，大量的職場新人入職，他們對未來有擔(dān)憂有恐慌，但更多的是對未來發(fā)展充滿激情，渴望提升自己。
京華網(wǎng)校的老師在研發(fā)課程的過程中，不僅針對應(yīng)試項(xiàng)目做了規(guī)劃，對職場規(guī)劃也給出了自己的參考建議。能夠在技術(shù)能力提升的同時(shí)，把握未來職業(yè)發(fā)展方向，對學(xué)員的提升是十分重要的。京華網(wǎng)校的老師希望在基礎(chǔ)知識的獲取上，培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的能力。針對以資格考試為主的學(xué)員，希望他們收獲的不單單是一本證書，而是從學(xué)校離開之后獲得的學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化。學(xué)習(xí)能力的探索可以幫助學(xué)員從學(xué)生思維轉(zhuǎn)變到職場思維，更好的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展和抵御未來行業(yè)變化。
從英語培訓(xùn)到資格考試培訓(xùn)，京華建立了完善運(yùn)營服務(wù)體系，幫助眾多學(xué)員利用科技平臺查漏補(bǔ)缺，形成自己能力的閉環(huán)。在扎實(shí)理論基礎(chǔ)的過程中，強(qiáng)化工作中的實(shí)操能力，一步步的探索自己技能的升級，獲得職場更好的發(fā)展。依托完善的輔導(dǎo)和答疑系統(tǒng)，京華網(wǎng)校的學(xué)員可以隨時(shí)反饋學(xué)習(xí)問題和工作中遇到的困難，教務(wù)老師會(huì)及時(shí)處理幫助學(xué)員答疑。在學(xué)員關(guān)注的備考方面，京華網(wǎng)校多年來也積累了大量經(jīng)驗(yàn)。老師們將歷屆學(xué)長總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)和難點(diǎn)筆記形成手冊，幫助學(xué)員充分了解考試重點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。針對職場人員時(shí)間少任務(wù)重的特點(diǎn)，京華網(wǎng)校開辟了直播和錄播課等多種形式，方便學(xué)員學(xué)習(xí)。
京華網(wǎng)校始終堅(jiān)守教育初心，以師資力量和課程資源打造優(yōu)勢，以為學(xué)員服務(wù)為宗旨。堅(jiān)守?zé)o問責(zé)之心，不教書育人的辦學(xué)理念。將發(fā)展在線職業(yè)教育作為長期堅(jiān)守的目標(biāo)，持續(xù)深耕資源，創(chuàng)新科技能力，打造成為全產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)容服務(wù)商。在自身發(fā)展壯大的過程中，不斷扶持中小創(chuàng)業(yè)者，利用成熟的數(shù)據(jù)優(yōu)勢和技術(shù)能力幫助在線教育創(chuàng)業(yè)者服務(wù)更多學(xué)員。
