暑期臨近尾聲，華為教育中心“樂(lè)學(xué)一夏”活動(dòng)也正式圓滿(mǎn)收官。暑假期間，為充實(shí)兒童假期生活，華為教育中心踐行素質(zhì)教育理念，以“隨時(shí)隨地，樂(lè)學(xué)一夏”為主題策劃了系列活動(dòng)，攜手洪恩教育、有道STEAM在北京、上海的華為授權(quán)體驗(yàn)店P(guān)lus為大小朋友們帶來(lái)漢字啟蒙、圍棋、繪畫(huà)、科學(xué)等豐富有趣的綜合素養(yǎng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，陪伴孩子度過(guò)了一個(gè)精彩且有意義的暑假。
快樂(lè)啟蒙 在游戲中玩轉(zhuǎn)神奇漢字
漢字是中華文化的根，識(shí)字是兒童掌握書(shū)面語(yǔ)言的前提。8月21日、29日，華為教育中心聯(lián)合洪恩教育在北京龍湖麗澤天街華為授權(quán)體驗(yàn)店和上海五角場(chǎng)萬(wàn)達(dá)華為授權(quán)體驗(yàn)店P(guān)lus舉辦“快樂(lè)啟蒙，玩轉(zhuǎn)神奇漢字”主題活動(dòng)。
洪恩教育的劉丹老師圍繞兒童識(shí)字的路徑與發(fā)展軌跡、如何讓孩子玩轉(zhuǎn)漢字等話(huà)題，與現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)分享識(shí)字解字技巧。劉丹老師向家長(zhǎng)介紹了繪本、字卡、標(biāo)識(shí)、路牌等幾種識(shí)字啟蒙的主要途徑，并從專(zhuān)業(yè)的角度將兒童識(shí)字的發(fā)展軌跡概括為讀圖、讀文字、書(shū)寫(xiě)三個(gè)階段，為家長(zhǎng)科學(xué)規(guī)劃孩子的漢字啟蒙提供參考。現(xiàn)場(chǎng)，華為教育中心還準(zhǔn)備了《洪恩識(shí)字》創(chuàng)意漢字小游戲，把枯燥的識(shí)字趣味化，小朋友們參與互動(dòng)，輕松認(rèn)字、掌握書(shū)寫(xiě)筆順，由此加深對(duì)漢字的了解和興趣。
寓教于樂(lè) 從實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)
青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，培養(yǎng)青少年德智體美勞綜合素養(yǎng)，有利于促進(jìn)少兒健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。8月22日，華為教育中心邀請(qǐng)有道STEAM在華為授權(quán)體驗(yàn)店P(guān)lus北京國(guó)瑞城店開(kāi)展“有道STEAM夏日體驗(yàn)課堂”活動(dòng)，通過(guò)圍棋、編程、繪畫(huà)、科學(xué)等課程實(shí)踐，提升孩子的綜合素養(yǎng)。
分享環(huán)節(jié)，網(wǎng)易有道少兒科學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王猛老師分享了“以孩子為中心的素質(zhì)教育”主題演講，闡述了有道STEAM“用匠心，做教育”的產(chǎn)品理念，并表示將通過(guò)編程、科學(xué)、圍棋、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的素質(zhì)課程，提升孩子們的綜合素養(yǎng)。體驗(yàn)課堂上，老師帶領(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)圍棋對(duì)弈的基本原理、體驗(yàn)用編程的操作游戲中的兔子進(jìn)行闖關(guān)、在制作潛望鏡的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中理解光的折射原理、在故宮鋪首銜環(huán)的美工手作中感受藝術(shù)背后的文化歷史。此次華為教育中心與有道STEAM帶來(lái)的夏日體驗(yàn)課堂通過(guò)妙趣橫生的講解與實(shí)踐，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中感受博弈、藝術(shù)、科學(xué)之美，全面提升綜合素養(yǎng)。
隨著教育回歸各有所長(zhǎng)的新階段，素質(zhì)教育成為教育行業(yè)的主航道，而這也是華為教育中心長(zhǎng)期關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)齡前階段，華為教育中心提供兒歌童謠等課程，培養(yǎng)孩子興趣，挖掘孩子潛能；針對(duì)中小學(xué)階段，華為教育中心涵蓋豐富的興趣素養(yǎng)課程，包括藝術(shù)修養(yǎng)提升、知識(shí)拓展等，提高孩子綜合素養(yǎng)。同時(shí)，華為教育中心不斷拓展線(xiàn)上教育價(jià)值，通過(guò)暑期系列線(xiàn)下活動(dòng)，讓孩子在邊玩邊學(xué)中收獲知識(shí)，踐行素質(zhì)教育理念。未來(lái)華為教育中心將繼續(xù)攜手更多合作伙伴，線(xiàn)上線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)陪伴孩子“智慧學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)”。
