近期，一種名為“死亡三秒”的危險游戲在一些中小學校園內悄然流行，引發了家長和教育界的廣泛擔憂。該游戲通過同學間的相互按壓，使體驗者陷入窒息缺氧的狀態，據稱能在瀕死邊緣產生短暫的幻覺。
來自江蘇省蘇州市某初中的學生王陽，向記者講述了自己參與這一游戲的經歷。他描述，在被按壓的過程中，逐漸感到呼吸困難，隨后失去意識。十幾秒后醒來，全身如遭電擊，痛苦不堪。而同學們眼中的他，則呈現出“翻白眼”、“渾身抽搐”的驚險一幕。
盡管多家媒體已發出警告，指出該游戲的危險性，但仍有部分學生對此置若罔聞，甚至認為這些警告是夸大其詞。南京青少年服務臺心理咨詢師上官金雪指出，青春期孩子天生具有探險和冒險精神，這與動物界中的某些行為相似，如青少年獒蝠在面對危險時，反而會更加勇敢地探索未知。
然而，與動物不同的是，青春期的孩子還需面對來自學業和考試的壓力。在現實世界的重重規則下，他們渴望在網絡世界中尋找自由，追求刺激。上官金雪認為，正是這種對刺激的追求，讓孩子們不惜冒險嘗試“死亡三秒”等危險游戲。在他們看來，這樣的行為不僅勇敢，還充滿挑戰。
河南一所初中的學生喬白，就親身經歷了這一游戲的恐怖后果。在一次課間，他被同學們拉到廁所，按照網上的方法玩起了“死亡三秒”。然而，短暫的昏迷過后，他開始不停地流鼻血，全身無力。同學們驚慌失措，將他抬到廁所外面，送往醫務室。經醫生檢查，喬白的癥狀是由大腦缺氧引起的。
神經外科醫生指出，“死亡游戲”通過壓迫心臟、抑制呼吸，導致回心血量減少，大腦血液和氧氣供應不足。嚴重者可能出現意識喪失、全身臟器功能停止等危險情況，甚至危及生命。然而，孩子們往往低估了這些風險，被新奇、刺激的游戲所吸引。
一位北京某中學的初中班主任表示，游戲的名字本身就帶有刺激和神秘色彩，加上“三秒”的時間限制，讓孩子們覺得危險程度不高。而上官金雪則認為，孩子們雖然知道危險的存在，但缺乏識別和評估危險的經驗。游戲還讓孩子們在群體中找到了歸屬感和認同感，敢于嘗試的孩子被視為“勇敢”，甚至將玩游戲視為自己的“高光時刻”。
據悉，“死亡三秒”游戲最早起源于東南亞青少年群體，20世紀90年代末傳入我國。教育部早在2004年就明確表示，該游戲極易損害青少年的身心健康，要求堅決制止其在學生中傳播和蔓延。
