近期，一種名為“死亡三秒”的危險游戲悄然在一些中小學校園內復蘇。該游戲通過同學間的按壓，使參與者陷入窒息缺氧的狀態，據稱能在瀕死瞬間產生幻覺。這一現象引起了廣泛關注。
江蘇省蘇州市一名初中生王陽，親身經歷了這一游戲的恐怖。他回憶，在被同學按壓時，逐漸感到呼吸受阻，隨后陷入昏迷。十幾秒后醒來，他形容自己仿佛遭受了電擊，全身難受。而旁觀的同學則描述，王陽在游戲中出現了“翻白眼”、“劇烈抽搐”等癥狀，令人觸目驚心。
中青報·中青網記者注意到，盡管多家媒體已發出警告，指出該游戲的潛在危險，但仍有學生對此置若罔聞，甚至認為這些警告是夸大其詞。這一現象引發了教育者和心理學家的深思。
南京青少年服務臺心理咨詢師上官金雪指出，青春期是一個充滿探險和冒險精神的時期，不僅人類如此，動物界亦然。她舉例說，青少年獒蝠在面對捕食者貓頭鷹時，反而會飛向危險，這并非出于犧牲精神，而是出于探索未知的本能。與此類似，青春期的孩子也往往在網絡世界中尋求刺激，探索未知，甚至在危險邊緣徘徊。
在河南的一所初中，學生喬白同樣被同學拉入了“死亡三秒”的游戲。然而，這次游戲卻給他帶來了嚴重的后果。在被按壓后，喬白短暫昏迷，醒來后開始不停地流鼻血，全身無力。醫生檢查發現，這是由于大腦缺氧引起的癥狀。神經外科醫生解釋，該游戲壓迫心臟、抑制呼吸，會導致大腦缺血缺氧，嚴重者甚至危及生命。
那么，孩子們真的不知道這些游戲的危險嗎？一位北京某中學的班主任表示，游戲名字中的“死亡”和“三秒”字眼，本身就帶有刺激性和神秘感，容易讓學生低估其危險程度。而上官金雪則認為，孩子們雖然知道危險的存在，但往往缺乏識別和評估危險的經驗，再加上新奇、刺激的游戲對他們具有極大的吸引力，因此很容易陷入其中。
“死亡三秒”游戲還讓孩子們在群體中找到了歸屬感和認同感。一旦游戲在校園內流行起來，學生就會被分為“玩過”和“沒玩過”兩類。而敢于參與游戲的孩子，則被視為“勇敢”的象征，甚至成為他們的“高光時刻”。這種心理效應，無疑加劇了游戲在校園內的傳播和蔓延。
據悉，“死亡三秒”游戲最早起源于東南亞的青少年群體，20世紀90年代末傳入我國。教育部早在2004年就曾明確表示，該游戲極易損害青少年的身心健康，要堅決制止其在學生中的傳播和蔓延。然而，時至今日，這一游戲仍在一些校園內悄然復蘇，令人擔憂。
