【ITBEAR】在當(dāng)代社會(huì)，每一代人都有屬于他們的童年游戲，這些游戲如同一串串歡樂(lè)的音符，譜寫(xiě)著各自時(shí)代的記憶。“70后”在滾鐵環(huán)中追逐樂(lè)趣，“80后”通過(guò)丟沙包體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，“90后”則在跳皮筋中鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性。這些游戲不僅是娛樂(lè)，更是青少年社交的重要方式，讓他們?cè)诎踩?、自由的環(huán)境中釋放壓力，培養(yǎng)社交技能。
然而，近年來(lái)，孩子們的游戲方式似乎發(fā)生了悄然的變化。曾經(jīng)那些充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的戶(hù)外游戲逐漸被“安靜”所取代，一種名為“小馬寶莉卡”的卡牌游戲在校園里悄然興起，成為了學(xué)生們的“新寵”。這種卡牌游戲類(lèi)似于抽盲盒，每張卡牌都有其獨(dú)特的稀有度，孩子們?yōu)榱耸占@些卡牌，不惜花費(fèi)大量時(shí)間和金錢(qián)。
面對(duì)這一現(xiàn)象，不少老師和家長(zhǎng)表示擔(dān)憂(yōu)。他們認(rèn)為，“小馬寶莉卡”游戲類(lèi)似于“輕賭博”，可能會(huì)激發(fā)學(xué)生的攀比心理，影響他們的身心健康。事實(shí)上，這種游戲的流行背后，折射出的是青少年在社交方面的困境。隨著家?！皟牲c(diǎn)一線”生活模式的普及，孩子們?cè)趹?hù)外游戲的時(shí)間被大大壓縮，他們失去了與同齡人自由玩耍的空間，社交活動(dòng)只能局限于課間或線上。
在這樣的背景下，“集卡”游戲因其獨(dú)特的魅力而迅速走紅。孩子們可以在獨(dú)自收集卡牌的同時(shí)，在上學(xué)時(shí)與同學(xué)們相互“比拼”，這種游戲方式既符合了他們的現(xiàn)狀，又滿(mǎn)足了他們拓寬社交渠道的需求。除了“小馬寶莉卡”，兒童智能手表、“蛋仔派對(duì)”游戲等也在學(xué)生間風(fēng)靡一時(shí)，它們都是孩子們?cè)趪L試與同齡人建立聯(lián)系的產(chǎn)物。
為了青少年的健康成長(zhǎng)，我國(guó)一直在不斷調(diào)整和完善相關(guān)政策措施。例如，“雙減”政策的實(shí)施，為孩子們減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。部分地區(qū)還延長(zhǎng)了課間時(shí)間，為孩子們提供了更多的放松和交流機(jī)會(huì)。同時(shí)，各地對(duì)青少年心理健康工作的重視程度也在不斷提升，推出了專(zhuān)業(yè)的心理支持措施和途徑。
然而，要讓青少年擺脫對(duì)“小馬寶莉卡”等單一社交方式的依賴(lài)，還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。學(xué)?？梢越M織豐富多彩的課外活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造更多的社交機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子走出家門(mén)，與小伙伴們一起享受戶(hù)外游戲的樂(lè)趣；社會(huì)各界也應(yīng)共同營(yíng)造一個(gè)安全、友好的環(huán)境，讓孩子們有更多空間去交流和釋放情緒。只有這樣，才能讓青少年擁有一個(gè)充滿(mǎn)奔跑、陽(yáng)光和歡樂(lè)的童年，從而培養(yǎng)出健全的人格。
