【ITBEAR】在近期落幕的第十四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，江蘇高校代表隊斬獲佳績，不僅金獎、銀獎數(shù)量位居全國之首，更在總成績上蟬聯(lián)全國第一。這樣的榮譽背后，隱藏著怎樣的故事與秘訣呢？
創(chuàng)意的碰撞與靈感的火花，在此次競賽中層出不窮。南京理工大學的“金鱗龍燈”團隊，就將傳統(tǒng)的舞龍文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，通過3D建模技術(shù)，創(chuàng)造出一條可以單人舞動的龍，不僅降低了舞龍的體力要求，更讓這一傳統(tǒng)文化得以更好地傳承與推廣。
同樣，揚州大學的“別‘劇’一格”團隊，也憑借其創(chuàng)新的豎屏短劇生產(chǎn)模式，在競賽中脫穎而出。他們將小說寫作與短視頻相結(jié)合，打造了一種全新的文化產(chǎn)品形態(tài)，不僅深受觀眾喜愛，也為文化推廣開辟了新的路徑。
除了創(chuàng)意的展現(xiàn)，實用性也是本次競賽的重要評判標準。南京理工大學的“珊影”團隊，就針對珊瑚礁的監(jiān)測與保護問題，研發(fā)出了一套高效的珊瑚病變監(jiān)測設備。這套設備不僅提高了珊瑚病變的響應時間與治愈率，更為海洋生態(tài)的保護提供了有力的技術(shù)支持。
江蘇大學的“智栽必得”團隊，則聚焦于農(nóng)業(yè)移栽的機械化問題。他們研發(fā)的全自動蔬菜移栽機，不僅操作簡單，而且效率高，極大地緩解了人工移栽的壓力，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。
這些佳績的取得，離不開江蘇高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視與投入。以南京理工大學為例，該校通過推進“名師—專業(yè)—課程—基地”一體化建設，以及實施“三庫一鏈”的高效機制，為青年學生和青年人才提供了廣闊的成長空間與實踐平臺。
同時，這些團隊的成功也離不開系統(tǒng)思維的培養(yǎng)與運用。從項目選題到團隊組建，從產(chǎn)品研發(fā)到市場推廣，每一個環(huán)節(jié)都需要團隊成員的精心策劃與協(xié)作配合。正是這種系統(tǒng)思維的能力，讓他們在“挑戰(zhàn)杯”競賽中脫穎而出，取得了令人矚目的成績。
總的來說，“挑戰(zhàn)杯”競賽不僅是一次創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的展示平臺，更是一次思維與能力的較量。江蘇高校代表隊在此次競賽中的卓越表現(xiàn)，無疑為我們樹立了榜樣，也為我們展示了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的無限可能。
