教育培訓(xùn)行業(yè)的風(fēng)云變幻，在過(guò)去的四年里尤為顯著。曾經(jīng)的巨頭們，如高途與好未來(lái)，在2020年前享受著瘋狂的增長(zhǎng)，高途營(yíng)收從4億飆升至71億，好未來(lái)年收入更是逼近300億人民幣大關(guān)。然而，這一切在“雙減”政策后急轉(zhuǎn)直下，教培行業(yè)仿佛一夜之間被戴上了無(wú)形的鐐銬。
面對(duì)困境，教培機(jī)構(gòu)紛紛尋求新的出路。新東方憑借直播帶貨的意外成功，讓董宇輝等教師成為網(wǎng)紅，但這股熱潮并未能持續(xù)引領(lǐng)行業(yè)轉(zhuǎn)型。學(xué)而思、高途等也嘗試入局，但效果并不理想。高途佳品雖然短暫借勢(shì)東方甄選獲得流量，最終還是選擇了停播。
與此同時(shí)，一些教培機(jī)構(gòu)嘗試跨界轉(zhuǎn)型，如猿輔導(dǎo)涉足羽絨服、咖啡和月子中心等領(lǐng)域，但這些嘗試因行業(yè)壁壘過(guò)高，并未能取得顯著成果。相比之下，字節(jié)跳動(dòng)的教育硬件之路，雖然一度引發(fā)行業(yè)震動(dòng)，但最終也因“硬件+服務(wù)”模式難以維系而黯然收?qǐng)觥?/p>
然而，在這場(chǎng)轉(zhuǎn)型的浪潮中，教育硬件逐漸成為了一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。特別是學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和家長(zhǎng)對(duì)教育資源的渴望，學(xué)習(xí)機(jī)逐漸成為了家庭教育的標(biāo)配。學(xué)而思、科大訊飛、作業(yè)幫等機(jī)構(gòu)紛紛推出自己的學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)品，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。
學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)的火爆，不僅體現(xiàn)在銷量和價(jià)格的上漲上，更體現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)教育資源的焦慮和追求上。學(xué)習(xí)機(jī)不再是簡(jiǎn)單的電子設(shè)備，而是成為了家庭教育的“輔導(dǎo)老師”，通過(guò)AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，讓家長(zhǎng)和孩子都看到了提高學(xué)習(xí)成績(jī)的可能性。
教培機(jī)構(gòu)在學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)的成功，不僅緩解了自身的轉(zhuǎn)型壓力，也滿足了家長(zhǎng)對(duì)教育資源的渴望。然而，教育并非簡(jiǎn)單的條件拼湊，學(xué)習(xí)機(jī)的火熱也無(wú)法復(fù)制當(dāng)初課外補(bǔ)習(xí)的盛況。但不可否認(rèn)的是，學(xué)習(xí)機(jī)已經(jīng)成為家庭教育的重要一環(huán)，成為學(xué)生人手一臺(tái)的標(biāo)配或許只是時(shí)間問(wèn)題。
AI技術(shù)的加持也讓學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)煥發(fā)了新的生機(jī)。通過(guò)AI技術(shù)，學(xué)習(xí)機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)更加個(gè)性化的教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也減輕了家長(zhǎng)的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。
