在蘇州工業(yè)園區(qū)，博世汽車部件（蘇州）有限公司（簡稱博世蘇州）正以其獨特的職業(yè)教育模式，為行業(yè)培育著新一代的技術(shù)人才。走進博世蘇州的職業(yè)培訓(xùn)中心，仿佛踏入了一個現(xiàn)代化的教學(xué)工廠，這里不僅還原了智能化車間的真實場景，還成為了學(xué)員們理論與實踐結(jié)合的橋梁。
培訓(xùn)中心負責(zé)人顧潔介紹，這里采納了德國的“雙元制”教育體系，即學(xué)員們在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識的同時，也在培訓(xùn)中心接受實際操作訓(xùn)練，兩者相輔相成。通過這種模式，學(xué)員不僅能掌握專業(yè)知識，還能在實踐中鍛煉項目管理、團隊協(xié)作等綜合能力。
自1999年德國博世集團在蘇州工業(yè)園區(qū)投資建廠以來，博世蘇州已發(fā)展成為博世全球重要的研發(fā)和生產(chǎn)基地，榮獲了世界“燈塔工廠”和“中國質(zhì)量獎”等殊榮。公司擁有五個工廠和五個分公司，員工總數(shù)超過9800人，其中一線產(chǎn)業(yè)工人就有4000多人，專注于汽車零部件、智能制造裝備的研發(fā)和生產(chǎn)，并提供工業(yè)4.0軟件解決方案。
作為蘇州工業(yè)園區(qū)首批產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革試點企業(yè)，博世蘇州在推動產(chǎn)教深度融合方面走在了前列。培訓(xùn)中心總面積達3000平方米，配備全職培訓(xùn)老師10名，可同時容納120名學(xué)生進行實訓(xùn)。通過與職業(yè)類院校的合作，培訓(xùn)中心開展了多元化的“現(xiàn)代學(xué)徒制”培訓(xùn)項目，為社會和博世在華企業(yè)輸送了大量高技能人才。
李程是蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名學(xué)生，他在大一就被博世蘇州選為“雙元制”培養(yǎng)對象。通過在培訓(xùn)中心和學(xué)校的交替學(xué)習(xí)，李程還沒畢業(yè)就被博世蘇州提前錄用，如今已成為智能制造解決方案事業(yè)部的一名技術(shù)骨干。他感慨地說：“在培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)不僅免費還有補貼，更重要的是能學(xué)到真本事。”
博世蘇州在技能人才培養(yǎng)上不僅傳承了德國的“雙元制”基因，還進行了本土化創(chuàng)新。公司整合了業(yè)務(wù)部門、職業(yè)培訓(xùn)中心、事業(yè)部培訓(xùn)學(xué)院等資源，推動職業(yè)院校與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的深度融合，實現(xiàn)了企業(yè)用人需求與職業(yè)高校人才培養(yǎng)的同步對接。博世蘇州還注重傳幫帶，實行在崗培訓(xùn)師津貼制度，開發(fā)適應(yīng)崗位技能變化的課程，助力一線員工在“智改數(shù)轉(zhuǎn)”過程中提升技能。
通過培訓(xùn)中心的培養(yǎng)，已有近800名學(xué)生進入博世蘇州各個部門工作，其中97人從生產(chǎn)一線成長為主管、經(jīng)理、工程師等中堅力量。博世蘇州還建立了一線員工領(lǐng)導(dǎo)力模型和技術(shù)員能力模型，明確了管理與技術(shù)兩條職業(yè)發(fā)展路徑，并定期開展能力考核，為員工定制發(fā)展計劃。同時，公司大力推進員工技能等級認定工作，使員工能夠獲得國家認可的中高級技能等級證書。
在技術(shù)創(chuàng)新方面，博世蘇州也給予了大力支持。公司每年投入300萬元用于提升員工技能的競賽活動，并設(shè)立了“學(xué)徒獎學(xué)金”、“獎教金”和“創(chuàng)新獎勵基金”，鼓勵職工技術(shù)創(chuàng)新。通過一系列職工能力提升方案和獎勵機制，博世蘇州不僅提升了生產(chǎn)效率，還激發(fā)了員工的創(chuàng)新積極性。
