“雙減”政策出臺以后,貴州省黔西南州為穩慎推行“雙減”工作,根據《貴州教育廳“雙減”工作專班的通知》精神,成立“雙減工作專班”全面落實相關任務。抓好“雙減”契機推動當地基礎教育高質量發展,統籌推進“減負提質”,轄下安龍縣中小學積極響應政策號召,探索出信息化推動教育教學質量提升的新模式。
近期,應用中教云數字課程教材云平臺的“中教云杯”優秀課例評選活動備受關注,安龍縣教師的踴躍參與是當地積極擁抱信息化教學的縮影。為確保“雙減”落實見效,安龍縣各中小學充分發揮中教云數字課程教材云平臺優勢,在“減負提質”方面走的有條不紊。通過資源、數據支撐下的教學工具及平臺建設,大規模的”因材施教“正在發生,平臺驅動下“雙減”落實的新通路被打開。
智能化學情分析,讓教學更精準
“中教云數字課程教材云平臺的應用是技術與課堂教學的有機融合,信息化對于師生雙向”減負“效果明顯,對課堂教學質量提升幫助很大。特別是智慧教育平臺借助大數據進行班級學生學情分析等功能,老師可以有針對性地使用數字教材開展備課及教學,從而提升課堂教學效率與精準度。”安龍縣普坪鎮中學教師吳應剛對于信息技術支撐下的精準化教學有自己的理解,“因材施教”在他看來是“減負提質”的重要一環。
“雙減”政策下,對老師的要求更高了,必須向課堂的40分鐘要質量,精準化教學成為提質增效的基礎。同樣來自安龍縣普坪鎮中學語文教師張瑩,借助數據驅動下的智能化工具,打造課前、課中、課后以學生為本的教學閉環,以智能化課堂場景提升教學效率。張瑩表示:“課前提供預習資源,學生能進行有效自主預習;課中精講重點時,借助平臺輔助達到講練合一,提升課堂效率;課后鞏固知識點,能發布相關學習資源,拓展學生知識面。”
安龍縣棲鳳街道第二小學五年級某班,學生們正在通過數字教材中的數學視頻鞏固學習知識、突破重難點,而這些資源及學習資料是根據中教云數字課程教材云平臺學情分析,精準選擇的學習內容。教師劉乾龍將這種生動且高效的學習模式稱為”全方位感知數學“,真正擺脫了枯燥無味及重復學習等問題,他告訴記者:“有了更便利化、精準化的資源,教師、學生、家長都可以隨時隨地獲取學習課堂,并在眾多課程中選擇自己最適合的、最好的課程來學習,能兼顧不同能力、不同層次、不同需求學生的學習節奏與方式,確保教學效果達到最大化。”
平臺幫助教師實現課前分析、課中引導、課后跟蹤的“個性化教學”,有利于“雙減”政策下的課堂教學質量提升,在為教師帶來減負的同時,也為學生們的自主學習提供了新的路徑,有利于學生學習效率、效果的提高。
中教云數字課程教材云平臺的引入,為安龍縣中小學教育教學“減負提質”起到積極作用。安龍縣教育局督學符佐林認為,除了課中,教育行政部門、學校、老師也要投入更多的精力和時間到課前以及課后服務中去,數字課程教材云平臺更加有利于學生自學,能夠讓學生更容易學懂,從而提高學習效率。
據了解,安龍縣將把數字教材納入全縣教育信息化的重要內容,全面推廣使用,加快新階段教育信息化建設以促“雙減”落地,同時,預計到2025年基本實現“三全兩高一大”的發展目標。
個性化作業管理,使學生更輕松
除了提高地區的教育教學質量,進一步提升作業管理水平,才能真正實現學生減負,這也是安龍縣各中小學借助中教云數字課程教材云平臺探索的“關鍵點”。平臺在提升教師作業設計能力、確保作業完成質量、有效減輕師生負擔方面成效明顯。
正如來自安龍縣篤山鎮民族小學劉貴松老師所言,在“雙減”政策作用下,不管是教學設計還是作業管理,”因材施教“成為亮點之一,針對不同層次及學習情況的學生,作業開始變得更加精煉,借助于平臺能夠針對不同學生特點安排”個性化“作業。同時,由于平臺上集合了大量的優質且多元的資源,成為教師短時間內實現分層作業布置的基礎,為教師們贏得了更多的合理調配時間。
安龍縣第五中學運用數字課程教材云平臺,也在探索作業形式方面下足了功夫,大數據、人工智能的幫助下,結合學生特點的實踐性作業和個性化作業成為現實,該校教師王順發提到,”針對教學班級分層布置作業,要在質、量形式上求效益,平臺功能符合學生多樣化需求,音頻、視頻、微課、卡片等資源讓作業質量有保證,探究型、小組合作型等多種作業模式使學習形式更豐富。”
與此同時,‘雙減’政策下,為孩子營造高效、高質量的家庭學習環境變得更重要。“學生和家長可以在數字教材的平臺中學習優秀教師的課堂實錄、微課及試題,學生在課堂上沒有弄懂的知識點,在家中也可以自行吸收優秀教師的精華,這樣就減少了家長管理孩子的開支與時間。”安龍縣招堤街道第五小學數學教師韋洪波表示。
從中教云數字課程教材云平臺的應用來看,安龍縣各中小學將“以學生為中心”的理念貫穿始終,貫穿在教育教學、作業管理、課后服務、家校協同共育等各個環節。在數字課程教材云平臺驅動下,借助資源及信息化工具的“因材施教”成為亮點,推動著貴州安龍縣中小學在落實”雙減“上邁出了重要一步。
