5月5日，嘉立創(chuàng)EDA迎來了三位博士，他們分別是畢業(yè)于英國肯特大學(xué)電子工程學(xué)博士王國慶、深圳大學(xué)光學(xué)工程專業(yè)博士王勇、深圳大學(xué)信息與通信工程學(xué)博士李興泉。
作為深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“深信院”）的新晉老師，他們將在嘉立創(chuàng)EDA完成為期近半年的企業(yè)實習(xí)，以便更好地了解電子產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及企業(yè)實際需求，提升實踐教學(xué)能力，為之后的學(xué)校教學(xué)打下扎實基礎(chǔ)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
當(dāng)天下午，嘉立創(chuàng)EDA與深信院舉行了“教師企業(yè)工作站”授牌儀式，深信院微電子學(xué)院副院長丘聰博士、嘉立創(chuàng)EDA創(chuàng)始人賀定球等參與了本次授牌。
從左往右：
深信院 微電子學(xué)院教師 王國慶
深信院 微電子學(xué)院教師 王勇
深信院 微電子學(xué)院副院長 丘聰
嘉立創(chuàng)EDA創(chuàng)始人 賀定球
嘉立創(chuàng)EDA教育計劃經(jīng)理 莫志宏
深信院 微電子學(xué)院教師 李興泉
“一站式服務(wù)”成深信院合作“最佳選擇”
據(jù)深信院丘院長介紹，“教師企業(yè)工作站”是近年來學(xué)校在“深化校企合作，共促產(chǎn)教融合”方面的一種探索，以此搭建起學(xué)校與企業(yè)合作溝通的橋梁，實現(xiàn)雙向賦能。“一方面通過企業(yè)實踐讓老師得到鍛煉，將企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源帶回學(xué)校，實現(xiàn)更好的人才培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面，企業(yè)也可以借助博士等高端人才的力量，開展基礎(chǔ)研發(fā)工作，達(dá)到‘教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈’四鏈融合的目的”。
丘院長透露，深信院微電子學(xué)院與集成電路產(chǎn)業(yè)鏈上的多家企業(yè)建立了深入的合作關(guān)系，但在電子產(chǎn)品設(shè)計制作領(lǐng)域，嘉立創(chuàng)集團(tuán)是學(xué)院“最佳”的選擇。“嘉立創(chuàng)擁有完整的電子全產(chǎn)業(yè)鏈一站式服務(wù)，既有EDA軟件，又有PCB、SMT流程的體驗，還有元器件商城，無論從學(xué)生培養(yǎng)或是教師培養(yǎng)的角度，都是我們此次校企合作的首選，十分契合我們‘產(chǎn)教科融合互促’的校企協(xié)同育人模式。”
在接下來的實習(xí)工作中，學(xué)院希望三位老師能夠好好利用這次實習(xí)機(jī)會，在實現(xiàn)自我提升的同時為企業(yè)創(chuàng)造價值，發(fā)揮校企合作的核心紐帶作用，為行業(yè)發(fā)展帶來正面引導(dǎo)。
制定“硬核”標(biāo)準(zhǔn) 讓校企合作見真章
據(jù)了解，結(jié)合三位老師的教育教學(xué)背景，本次實習(xí)他們將主要負(fù)責(zé)“嘉立創(chuàng)EDA的課程開發(fā)及專業(yè)版教材編寫”工作。為此，嘉立創(chuàng)EDA制定了詳細(xì)的實習(xí)規(guī)劃與考核指標(biāo)；嘉立創(chuàng)EDA創(chuàng)始人賀定球更是表示，“既然是實習(xí)，那咱們就動真格的，沒達(dá)到目標(biāo)那最后咱們就不在實習(xí)成果上簽字了。”
在日趨復(fù)雜的國際關(guān)系背景下，可以預(yù)見，嘉立創(chuàng)EDA作為一款國產(chǎn)工業(yè)軟件未來將有廣闊的發(fā)展前景，對保障我國產(chǎn)業(yè)鏈安全具有重大意義。三位老師對參與編寫嘉立創(chuàng)EDA專業(yè)版教材、開發(fā)電子課程設(shè)計項目、建設(shè)PCB教學(xué)與智能硬件方向教案與教學(xué)資源等充滿期待，也希望通過自身努力為推動國產(chǎn)PCB設(shè)計軟件在高校的普及發(fā)揮積極作用。
（1）王勇：以完成嘉立創(chuàng)EDA教材編寫為目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)
“嘉立創(chuàng)EDA作為國產(chǎn)板級EDA軟件的領(lǐng)頭羊，無論在規(guī)模還是技術(shù)上都非常專業(yè)。這次實習(xí)最主要是學(xué)會使用嘉立創(chuàng)集團(tuán)開發(fā)的國產(chǎn)PCB軟件嘉立創(chuàng)EDA，包括電路的設(shè)計和仿真，了解生產(chǎn)流程與規(guī)范，進(jìn)而完成一本嘉立創(chuàng)EDA軟件使用教材。”
（2）李興泉：真正了解企業(yè)需求，才知道如何指導(dǎo)學(xué)生
“通過此次實習(xí)，希望能夠真正了解項目的開發(fā)流程，從畫圖到測試，再到動手制作。相信通過這一系列深造，能夠提升我在硬件方面的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。另外，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗對在校指導(dǎo)也非常有幫助，讓我能夠真正了解企業(yè)需求，清楚知道如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。”
（3）王國慶：校企合作有利于老師把握當(dāng)下形式，進(jìn)行實時教學(xué)
有海外留學(xué)經(jīng)歷的王國慶老師在對比國內(nèi)外校企合作模式時說道：“國內(nèi)這種老師深入企業(yè)學(xué)習(xí)的校企合作模式是國外少有的，有利于老師把握當(dāng)下企業(yè)形勢，進(jìn)行實時教學(xué)，教授最新的企業(yè)需要的知識和人才”。
相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，嘉立創(chuàng)EDA十分歡迎學(xué)校教師入駐企業(yè)，后續(xù)也將緊密圍繞雙方實際需求，不遺余力提供支持，實現(xiàn)校企之間師資共育、基地共享、教材共建、課程共擔(dān)、互惠共贏。
