近日，全國高等學校計算機教育研究會與全國高等院校計算機基礎教育研究會，共同發布了全國信息技術標準化技術委員會教育技術分技術委員會（CELTSC）團體標準-青少年編程能力等級：第五部分人工智能編程標準（T/CERACU/AFCEC 100.5）。該標準由華東師范大學、清華大學、威盛電子（中國）有限公司等多家高校及知名企業共同起草。標準規定了青少年人工智能編程能力的等級及其對應的能力要求，為青少年人工智能的課程建設、教程建設和評測能力提供了依據。
（全國團體標準信息平臺官網發布公告）
因地制宜的人性化適用標準
人工智能編程標準，是用于青少年人工智能技術素養與技能提升的標準，旨在幫助青少年通過人工智能編程，了解人工智能的特點與應用范圍，理解大數據、算力與算法對人工智能技術的支撐作用，體驗人工智能在相關領域的應用，初步掌握人工智能編程的基礎知識和基本方法。
作為標準主要起草單位之一，威盛電子與編寫組一起廣泛調研了目前我國中小學和培訓機構開設人工智能編程課程的情況，因地制宜根據青少年學習編程的目的和興趣不同，及地區間開展人工智能編程教育條件的差異，沒有設定標準適用起始年齡和每級適用的年齡段，這樣就可以根據學生特點和辦學目標來進行靈活劃定。不僅讓每個孩子都能夠享受人工智能教育特別是AI編程教育的機會，還允許孩子們在學習中存在差異化，適應每個孩子的學習特點。并且為兼顧目前青少年編程教學的現狀，設計的能力等級要求，也適用于高中階段。
螺旋式四大等級能力評測
此次標準的提出，加強了學習結果的評估和應用，服務教育教學質量管理。同時，堅持基本知識考核與實踐應用考核相結合，綜合筆試、實操等方式，全面考察學生對于人工智能編程的各項能力，增強學生自主學習能力，不僅為教學、評價提供了重要依據，也引導教師關注學生表現及其他發展狀況。標準中，按照知識點與能力要求的不同，將青少年人工智能編程能力階梯式地劃分為四個等級，又在每個能力等級中，按照遞進式進一步對知識點名稱和能力要求進行細化，以精準應對各個學習階段的課程目標和能力評測。
針對最近發布的人工智能編程標準，PAAT全國青少年編程能力等級考試也相應增加第5部分人工智能編程考試，成為完美適配人工智能編程標準的標桿考核之一。
特別值得關注的是，此次人工智能編程標準還對評測的軟硬件做了明確要求。
在軟件方面，人工智能編程平臺面向人工智能應用場景的軟硬件開發平臺，可支持圖形化編程和 Python 兩種編程方式，具有硬件連接和硬件仿真能力。編程人員可在該平臺上開發、調試和執行程序，完成人工智能應用案例的設計、驗證和應用。
在硬件器材方面，人工智能硬件是在青少年人工智能編程教學活動中使用的硬件/硬件組件，配備微處理器，具有便捷性和可擴展性；能夠進行數據采集與多媒體播放，下載圖形化或代碼程序，執行人工智能相關的軟件包，完成人工智能應用的演示，為人工智能編程考試做了詳盡的評測指導。
權威剖析人工智能編程標準為AI教育指明方向
人工智能編程標準，用于青少年人工智能技術素養與技能提升。標準發布后，在人工智能編程領域引起了不小的震動。5月21日，人工智能編程標準線上解讀會中，來自人工智能領域的專家們就標準制定的等級建設、實施意義及應用等方面，做出了很多權威分析。
清華大學教授、全國高等學校計算機教育研究會副理事長、全國高等院校計算機基礎教育研究會副會長鄭莉表示：“目前，整個青少年編程教育環境，都存在階梯型目標指引缺乏、培訓內容良莠不齊、課程設計缺乏體系等現象，通過規范教學內容引領行業按照符合青少年學生認知規律、知識和能力兼顧、計算思維和創造思維并重的路線良性有序發展。因此，《青少年編程能力等級標準》的出現，也是在為編程教育提供了一個指導和參考依據。這套等級標準包含了圖形化編程、Python編程、機器人編程、C++編程、人工智能編程，明顯有一個遞進的提升過程，從基礎、提升到進階、高階，恰好滿足當前人工智能編程教育領域所需。”
華東師范大學教授、全國高等院校計算機基礎教育研究會常務理事鄭駿解讀：“長期以來，人工智能類課程在一線教學中定位不清晰、課程設計融合不系統、專業技術知識缺乏、圍繞解決問題能力的培養效果不明顯等情況時有發生。根據這些實際情況，我們制定了現在的人工智能編程標準。在義教明確了以數據、算法、網絡、信息處理、信息安全、人工智能為課程邏輯主線的同時，為各大學校堅定人工智能教研教學指明了拓展方向。在我看來，義教課標的發布，對中小學信息科技學科的發展有里程碑意義，義教課標強調科與技并重，理論與實踐并重，人工智能教育的開展也遵循這個理念。同時，標準規范了青少年人工智能編程教育的各層級能力要求和考核要求，對義教課標是一個非常重要的補充。標準中以四級能力劃分設定作為考核目標：
一級，從人工智能基礎知識和應用開始，去認識編程平臺；
二級，從掌握編程平臺功能開始，理解語音識別和圖像識別的技術及其應用；
三級，從認識神經網絡模型開始，實現人工智能設備及應用程序開發；
四級，從了解計算機基礎算法開始，完成神經網絡算法的驗證與改編。
明確了每個能力階段所需要掌握的知識和能力，很大程度上為一線人工智能教學工作定下目標和方向。”
PAAT人工智能編程考試利器
針對人工智能編程標準的發布和應對PAAT人工智能編程考試，威盛教育研發團隊經過反復研究各等級能力要求后，發布全新考試利器：小栗方、威栗派和威栗云，并成功通過PAAT全國青少年編程能力等級考試人工智能編程考試組委會審核，成為PAAT人工智能編程考試的重要器材。
小栗方，以體積小巧功能強大取勝。這款為普及人工智能教育而生的新品，支持威盛創造栗自主研發圖形化編程工具，集成威盛自主研發的AI模型程序塊，幫助學生輕松完成學習編程以及人工智能學習。配以集成多種傳感器，不需要外接其他設備，也能輕松完成創意作品，便于課堂教學過程的實施。
小栗方還特別配有“金手指”，支持有多種的傳感器擴展，配備樂高銷孔和標準英制螺絲孔位，能夠帶來更多創意空間。并且小栗方還緊貼義務教育信息科技課程標準，支持Python編程學習，可以讓學生體驗AI全流程學習的同時，實現自由創作，為孩子們搭建出一個人工智能的未來世界。
威栗派，適用于中小學大班教學場景，高度集成、寓教于樂、超大彩屏、進階拓展是它的四大核心優勢。
形態上，威栗派貼近學生興趣，搭載威盛自主研發芯片通過支持的C#、Python、圖形化編程環境進行編程學習，加上孩子們豐富的想象力，就能做出有趣且天馬行空的游戲。同時，威栗派配備理論與實踐并重，梯度合理的圖形化編程控制硬件課程，對應人工智能編程標準等級內容，將軟件和硬件控制的知識運用在游戲之中，真正做到在玩中學，在學中玩。
使用體驗上，威栗派學習機集成多種輸入輸出類硬件傳感器，省去所有連線煩惱，即插即用。分發收納教具省時省力，切實提高課堂效率，讓學生專注在實驗本身。并且，可以通過傳感器擴展板擴展豐富案例，兼容樂高、金屬結構件、激光切割木板等，實現更多創意想法。
互動體驗上，4.3寸IPS超大彩屏，可以將舞臺直接呈現在屏幕上，增強學習機的互動效果，案例更加精彩豐富。攝像頭視頻流實時投放，可以輕松完成人工智能相關實驗。
威栗云，則采用混合云的方式將更適合中小學AI場景的使用。威栗云利用威盛電子在技術上的優勢，為小栗方帶來舞臺互動模式和仿真模式，實現硬件實時舞臺互動、硬件仿真器模擬、硬件實時舞臺互動等功能。而為威栗派則帶來燒錄（仿真）模式，除了可以進行硬件仿真模擬外，還能進行舞臺編輯功能，離線燒錄屏幕1:1顯示。
不但如此，威栗云還擁有教學管理平臺，可打通區域、學校和現有教育平臺，并涵蓋“管、教、學、練”多位一體的教學場景功能，為教師和學生提供課前-課中-課后全場景服務，以及簡約、直觀的教學體驗。不但在智慧化教學與管理中實現數據收集與分析，還降低用戶對平臺本身的學習成本，讓每一個富有熱情與探索力的孩子，領略人工智能編程的樂趣。
根據人工智能編程標準各等級及其對應的能力要求，威盛教育也打出組合拳，以應對不同等級的考核。小栗方+威栗云、威栗派學習機+威栗云、人工智能實驗箱+威栗云分別適配PAAT1-2級、3級、4級的考試要求。
威盛教育相關負責人表示：“人工智能編程標準發布后，我們研發的軟硬件不僅符合新的標準，更成為成PAAT人工智能編程考試器材，這讓我們對產品及未來更加有信心。這證明威盛創造栗的研發團隊，正朝著正確的方向前進著。培養孩子的底層思維邏輯，讓他們收獲更多科技樂趣，為他們更好地應對未來世界！”
人工智能編程標準的發布，只是人工智能教育生態的起點，未來要走的路還很長。威盛教育愿與所有領域專家、一線教育者及機構一起，用探索和創新精神，為中國青少年人工智能教育的持續發展獻計獻策。
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關于威盛創造栗
威盛創造栗是威盛集團旗下的人工智能教育領導品牌，致力于提供青少年人工智能教育解決方案，將智能硬件、智能軟件平臺、課程體系、師資培訓、賽事活動、等級考試、AI實驗室項目融為一體。教學對象實現全學段覆蓋，教學場景涉及課堂教學、社團活動及實驗教學等全方位、多場景，打造定制化人工智能教育全方位解決方案。
