8月2日，新華社客戶端一篇名為《為什么是寧夏》的文章引起廣泛關注。近年來，在教育領域鮮有“存在感”的寧夏一直在默默發力，并在2018年獲批成為全國首個“互聯網+教育”示范區，示范區的建設對促進教育公平普惠、縮小城鄉教育資源差距、切斷貧窮代際傳遞產生重要意義。
文章《為什么是寧夏》開頭的配圖格外引人注目，圖片中女學生手持六自由度AR筆，頭戴輕便無源3D眼鏡，專注地盯著桌上設備的屏幕，這是銀川市興慶區回民第二小學（簡稱：回民二小）一節AR增強虛擬現實體驗課程的場景，學生們所用的設備便是中教云集團旗下產品也未艾教育VR/AR一體機。
走進興慶區回民二小的教室，會發現這里與傳統的課堂大不相同，四張桌子擺放在一起，學生之間相對而坐形成小組，桌上的VR/AR一體機放置齊整，學生們通過屏幕學習時，不斷地與老師、同學進行溝通交流。通過桌上這塊小小的屏幕，課堂教學正在發生新的變革，科技賦能，為學習者帶來了全新的學習體驗。
銀川市興慶區回民二小始建于1937年，至今已有83年的悠久歷史。作為寧夏"互聯網+教育"首批試點學校，在學校教育的發展道路上，興慶區回民二小一直密切關注教育信息化在中小學校園的應用，并結合學校辦學特色積極開展"互聯網+教育"實踐，推動傳統課堂教學方式的變革，重塑現代化教育教學新場景。
從教學空間重構入手，回民二小以"五個中心"建設作為未來課堂的實踐探索，包括"智慧魔方科技體驗中心"、"藝體整合課堂中心"、"校園文化展示中心"、"多媒介閱覽中心"、"未來學習中心"。中教云旗下也未艾VR/AR智慧教育解決方案，為學校的教育信息化建設提供強有力支撐。
VR/AR智慧教育解決方案了哪些問題？在現實教學過程中，存在實驗內容不可逆，不能重復；現實存在，但無法詳細觀察；實驗操作過于危險，不夠安全；成為歷史，回不去的場景；教學器具過于昂貴不易建設；自然條件下無法實現等情況。此時，VR/AR一體機的優勢便顯現出來，為學習者提供全新的立體交互、沉浸式探索學習方式。
以四年級科學《運動起來會怎樣》為例，學生認識人體呼吸器官、了解呼吸器官在人體中的位置，是此部分教學內容的重難點，學生理解起來相對比較困難。通過VR/AR技術呈現的呼吸系統模型，學生可以360度全方位觀察、解剖，看到圖片、視頻中所不能展現的細節，加深了學生們的認知與理解。
作為中國VR云教育平臺的構建者，中教云集團旗下也未艾教育是教育部科技發展中心虛擬現實研究中心的唯一技術支持單位，承載著VR/AR技術方向、虛擬現實技術與教育教學深度融合的研究工作。先后與國內知名高校、美國尖端科技公司zSpace展開戰略合作，應用世界最前沿虛擬仿真技術，圍繞各教學場景進行深入探索，形成豐富的軟硬件產品矩陣。目前，該集團產品遍及全國20省市（自治區），覆蓋700多所學校，服務全國師生超過千萬。
