課件介紹
漢語基礎
第一節 考情解讀+現代漢語-語音
第一節 現代漢語-字形
第一節 現代漢語-詞匯
第一節 現代漢語-句子
第一節 現代漢語-修辭
第一節 現代漢語-標點
第二節 古代漢語-通假字
第二節 古代漢語-詞類活用
第二節 古代漢語-古今異義
第二節 古代漢語-文言虛詞
第二節 古代漢語-文言句式
第二節 古代漢語-修辭
文學常識
第一節 古代文學-先秦文學
第一節 古代文學-秦漢文學
第一節 古代文學-魏晉南北朝文學
第一節 古代文學-隋唐五代文學
第一節 古代文學-宋代文學
第一節 古代文學-元代文學
第一節 古代文學-明代文學
第一節 古代文學-清代文學
第二節 現當代文學-考情分析+現代小說
第二節 現當代文學-現代詩歌
第二節 現當代文學-現代戲劇與報告文學
第二節 現當代文學-現代文學流派
第二節 現當代文學-當代小說
第二節 現當代文學-當代詩歌
第二節 現當代文學-當代散文、報告文學
第二節 現當代文學-當代文學流派
第三節 外國文學-古希臘、羅馬文學
第三節 外國文學-中世紀歐洲文學
第三節 外國文學-文藝復興時期歐洲文學
第三節 外國文學-17世紀歐洲文學
第三節 外國文學-18世紀歐洲文學
第三節 外國文學-19世紀歐美文學
第三節 外國文學-20世紀歐美文學
閱讀鑒賞
第一節 古詩閱讀鑒賞-考情分析+詩歌的形象
第一節 古詩閱讀鑒賞-詩歌的語言
第一節 古詩閱讀鑒賞-詩歌的表達技巧
第一節 古詩閱讀鑒賞-詩歌的思想情感
第一節 古詩閱讀鑒賞-詩歌的觀點態度
第二節 文言文閱讀鑒賞-考情分析+文言實詞
第二節 文言文閱讀鑒賞-文言虛詞
第二節 文言文閱讀鑒賞-文言文的理解與翻譯
第二節 文言文閱讀鑒賞-文言斷句標點
第三節 現代文閱讀鑒賞-現代文分析與理解
第三節 現代文閱讀鑒賞-現代文品評與鑒賞
語文課程與教學論
第一節 課程性質與理念-考情分析+語文課程的性質
第一節 課程性質與理念-語文課程的理念
第二節 設計思路與目標-考情分析+語文課程的設計思路
第二節 設計思路與目標-課程總目標
第二節 設計思路與目標-初中語文課程目標
第三節 語文教材-語文教材的基本問題
第三節 語文教材-語文教材的使用
教學設計
第一節 教學設計綜述-考情分析+教學設計的指導思想
第一節 教學設計綜述-教學設計的原則與依據
第二節 教學設計的流程-考情分析+教學導入
第二節 教學設計的流程-教學目標
第二節 教學設計的流程-教學重難點
第二節 教學設計的流程-教學方法
第二節 教學設計的流程-教學內容安排
第二節 教學設計的流程-板書設計
第二節 教學設計的流程-課堂突發事件的處理
第三節 教學媒體與網絡的使用-考情分析+多媒體的使用
第三節 教學媒體與網絡的使用-網絡資源的使用
教學實施
第一節 新課標對教學實施的建議-考情分析+總建議
第一節 新課標對教學實施的建議-具體建議
第二節 閱讀教學-考情分析+閱讀教學概述
第二節 閱讀教學-敘述性課文教學實施案例
第二節 閱讀教學-議論文教學實施案例
第二節 閱讀教學-說明文教學實施案例
第二節 閱讀教學-文言文教學實施案例
第二節 閱讀教學-詩歌教學實施案例
第三節 寫作教學-寫作教學概述
第三節 寫作教學-考情分析+記敘文寫作教學實施案例
第三節 寫作教學-議論文寫作教學實施案例
第三節 寫作教學-說明文教學實施案例
第四節 口語交際-口語交際教學概述
第四節 口語交際-口語交際教學實施案例
第五節 綜合性學習-考情分析+綜合性學習概述
第五節 綜合性學習-綜合性學習實施案例
教學評價
第一節 教學評價概述-考情分析+新課標指導建議
第一節 教學評價概述-教學評價的種類
第一節 教學評價概述-教學評價的原則
第一節 教學評價概述-教學評價的方法
第一節 教學評價概述-教學評價的功能
第二節 教學反思-考情分析+教學反思的意義
第二節 教學反思-教學反思的過程與方法
