“兒童思維導(dǎo)圖唐詩(shī)繪本”通過(guò)使用思維導(dǎo)圖的分解，把古詩(shī)詞圖形化、場(chǎng)景化，讓孩子們更直觀的欣賞到詩(shī)詞之美，感受到詩(shī)詞之趣。如詩(shī)如畫(huà)，亦畫(huà)亦詩(shī)，利用西方的思維導(dǎo)圖解讀中國(guó)古詩(shī)詞藝術(shù)，讓孩子從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。
書(shū)中選用了在少兒普及率很高的唐詩(shī)，并根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)繪制成思維導(dǎo)圖，期望引導(dǎo)孩子體會(huì)由一個(gè)中心開(kāi)始向四周發(fā)散的學(xué)習(xí)方法。這種獨(dú)特的發(fā)散性結(jié)構(gòu)，有助于培養(yǎng)兒童的放射性思維，激發(fā)兒童豐富的聯(lián)想力和創(chuàng)造力，從而增強(qiáng)兒童思維的條理性，幫助兒童把注意力專(zhuān)注在一個(gè)主題上，并圍繞主題思考與它相關(guān)的所有因素，對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行全面、系統(tǒng)的思考，有利于兒童個(gè)性的張揚(yáng)，充分體現(xiàn)個(gè)體思維的多樣性。
標(biāo)簽：古詩(shī) 思維導(dǎo)圖 學(xué)習(xí)教程書(shū)中選用了在少兒普及率很高的唐詩(shī)，并根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)繪制成思維導(dǎo)圖，期望引導(dǎo)孩子體會(huì)由一個(gè)中心開(kāi)始向四周發(fā)散的學(xué)習(xí)方法。這種獨(dú)特的發(fā)散性結(jié)構(gòu)，有助于培養(yǎng)兒童的放射性思維，激發(fā)兒童豐富的聯(lián)想力和創(chuàng)造力，從而增強(qiáng)兒童思維的條理性，幫助兒童把注意力專(zhuān)注在一個(gè)主題上，并圍繞主題思考與它相關(guān)的所有因素，對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行全面、系統(tǒng)的思考，有利于兒童個(gè)性的張揚(yáng)，充分體現(xiàn)個(gè)體思維的多樣性。
