由教育部教育管理信息中心、《中國教育信息化》雜志社、百度文庫牽頭，聯合國內知名大學、研究機構和部分省市教育部門專家共同研究編寫的2019年中國互聯網學習發展報告發布會于2020年8月29號在青島市召開。教育部教育管理信息中心副主任曾德華、青島市教育局副局長姜林、百度文庫、百度知道、百度學術總經理李小婉等嘉賓出席并致辭。
發展報告指出，隨著國家“互聯網+”戰略日益深入，教育領域不斷重塑開放創新的教育生態，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，培養大批創新人才，成為人類共同面臨的重大課題。
（發布會出席嘉賓）
“中國互聯網教學不僅有效抵御了新冠疫情給教育帶來的巨大沖擊，更充分展現了十年來我們教育信息化取得的巨大成就，為戰疫大局做出了積極貢獻。”教育部教育管理信息中心副主任曾德華指出，新冠疫情對我國2011年到2020年教育信息化實施的規劃與成效進行了一次特殊檢閱，中國高等教育和基礎教育“停課不停學”遠遠走在全球前面。無論是校園基礎信息環境建設、熟悉信息化教學的教師隊伍、保障在線教學順利進行的信息化保障隊伍、以及能適應互聯網教學模式的學生都為“停課不停學”提供了有效的支撐和保障。新冠疫情也為互聯網學習模式發現了一系列新的問題，包括東西部和城鄉的地域差距、網課效果和學生自主性、師生家長信息化素養等等。未來教育還會更加需要互聯網支撐，教育信息化的價值將繼續彰顯，2019年中國互聯網學習發展報告整體呈現了中國互聯網+教育的整體狀態和發展趨勢。面對前所未有的教育信息化新問題、新環境，發展報告還將為區域教育信息化的改革提供真實可靠的借鑒與案例。
（教育部教育管理信息中心副主任曾德華）
“我們是互聯網人，更是‘互聯網+教育’工作者。一直以來，百度所做的事情就是讓人們平等、便捷地獲取信息，天然基因決定了我們做教育的使命。”據李小婉介紹，2020年百度文庫借助技術和平臺優勢，為中國互聯網學習發展報告搭建了獨家內容聚合平臺，面向世界呈現中國教育信息化的最高水平，其將2014年-2019年歷年來的研究成果、各教育領域及區域發展報告、編委會專家獨家解讀視頻、發展報告在學術領域被引用情況等一一呈現，全方位、多角度地展現中國“互聯網+教育“的學術研究成果和應用實踐案例，也為廣大教育從業者和互聯網學習者提供了便捷通路，獲取中國互聯網學習最新、最權威的研究成果。
（百度文庫、百度知道、百度學術總經理李小婉）
由教育部教育管理信息中心與百度文庫聯手推出的2019年中國互聯網學習發展報告，經過7年時間的持續發展與突破，持續引領中國教育信息化的最高水平發展方向。2019年中國互聯網學習發展報告繼續秉承自身歷史價值的使命，審視互聯網學習現象，深入探索互聯網學習內涵，清晰地描繪了互聯網學習發展的年度特征，并精確把握互聯網學習的未來走向。整體呈現中國“互聯網+教育”的發展狀況，以全域視野理解中國教育信息化發展生態，包括各個教育領域發展態勢、發展案例、發展問題，以及互聯網教育行業發展規模、結構和生態。同時，對疫情期間“停課不停學”及后疫情時代互聯網學習的策略及其路徑進行了闡述。
（2019年中國互聯網學習發展報告正式發布）
2019年中國互聯網學習發展報告提出人們終身學習行為趨勢不斷擴大化，追求多元化和滿足個性化的知識定制服務成為普遍需求，越來越多的人開始加入并習慣以互聯網作為主要獲取學習資源渠道展開學習。即互聯網學習應包括四方面內涵：“終身化學習”、“個性化與適應性學習”、“非正式學習與問題解決”與“深度學習”。
發展報告對教育領域的互聯網學習開展了系統性評估，旨在從“技術發展”看“教育創新”。其核心思想是將互聯網學習內涵整合于學前教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育、教師教育等不同教育領域的測量工具中，通過“貫通性”思維觀察不同教育領域學習者在互聯網學習內涵方面所表現出來的差異性和融通性。
此外，2019年中國互聯網學習發展報告還從互聯網學習的關鍵問題、基本趨勢等方面對互聯網教育行業進行了分析。認為互聯網學習中的個性化服務日益凸顯，智能互聯的互聯網學習環境將發揮越來越重要的作用。
教育決定未來，教育信息化作為教育發展的重點和優先領域，百度將充分調動各方優勢資源，為互聯網學習用戶匯集更優質的學習內容，創造更多元化的學習環境，讓每一個想要獲取知識的用戶，都能夠持續獲得提升。
