2020年初，一場突如其來的疫情擾亂了常規的學校教學，但也催生了在線教育的大爆發。自“云課堂”開始至今，數字化教學不斷深化，老師們肩負起了從“線下”到“線上”教學轉型的重擔，需要在短時間內快速適應新的教學模式。即便如今各地紛紛恢復線下授課，老師們依舊在不斷提升自身的數字技能，予以線下教學強有力的輔助。
近日，光明網聯合騰訊QQ采訪了多位網課老師，并為他們制作《2020中國數字教師畫像》，還原了2020年老師們真實的教學與生活狀態，在這個特殊的教師節里，為老師獻上一份不一樣的禮物。
“前浪”和“后浪”，都在數字化教育浪潮中努力前行
據數據顯示，全國有近10萬名50歲以上的教師使用QQ進行在線教學。
來自云南省某中學的高中物理教師劉老師一直在數字化教學的路上不斷努力。為了拉近和學生的距離，她從2013年開始先后建立了12個QQ群，經常分享趣味物理知識，希望能夠激發學生對于物理的喜愛。今年年初，面對教學全面轉為“線上”，她很快便掌握了如何在QQ群中講課、批改作業。作為“前浪”的她，在數字化教育的浪潮中并未掉隊。
而作為“后浪”的95后李老師，則有自己獨特的網課技巧。來自廣東佛山的她，為了吸引孩子們的注意力，常常會發一些趣味表情活躍課堂氣氛。她說，“QQ從小玩到大，但從沒想到現在還用它來上課。”像她一樣的95后老師還有很多，這一群體在QQ上進行線上教學的比例達到了17%。
打破地域限制，用網線連起課堂
線上教學的優勢在于不受時間、地域等環境的影響，這一優勢在疫情期間顯得尤為重要。
受疫情影響，香港關閉了近半的入境關口，來自香港浸會大學傳理學院的高級講師、資深傳媒人張少威卻沒有因此受到很大的阻礙。雖不能進行線下授課，但通過互聯網，他仍可以利用網絡為內地的學生講解傳播學知識。圖文并茂的課件、生動有趣的語言，疫情沒有阻擋張老師上課的熱忱之心，他還會在上網課前反復練習，將最好的狀態展現在學生面前。
除了線上授課，很多老師還會利用QQ處理教學相關工作。遠赴新疆支教的李老師就通過QQ群進行了支教志愿者的面試、線上培訓以及相關工作的協調溝通，讓遠在新疆、甘肅等偏遠山區的孩子們都能享受到線上課堂帶來的福利，用短短的網線連接起天南海北的課堂。
面對特殊群體 線上教學艱難且重要
當線上教育被大家熱議的時候，有這樣一群老師和孩子，也在數字化教育的路上艱難跋涉。
疫情期間，河南某特殊學校數學老師王文輝堅持每天在線為學生教授數學課。視障學生群體的作業大多以視頻形式提交，因此每次批改作業的工作量對于同為視障人士的王老師來說十分巨大。他常常需要一邊聽視頻一邊用盲文記錄，然后再將批改的內容以視頻形式發送給學生們。
除了保持和孩子們的溝通，老師們同樣重視和家長的交流。來自深圳市心康樂特殊兒童訓練中心的培訓師楊老師表示，面對自閉癥孩子，每天的線下溝通是有限的，老師們需要通過線上與家長的溝通，實時了解孩子的狀況，并給予家長一些基礎培訓，而很多家長也會在群里分享一些個人經驗。如此來看，線上的實時溝通對于特殊群體教師來說，依然是線下教學的重要補充。
他們是走在數字化教育路上的一小部分人，也是共同在數字化教育路上踏出一大步的重要群體。值此第三十六個教師節到來之際，讓我們致敬每一位在教學探索之路上鍥而不舍、不斷前行的教師！
