作者|魏妮卡
編輯|李春暉
暑期檔的古偶劇混戰中，一直穩在貓眼熱度前三的《天才基本法》可謂一股清流。
它不算傳統意義上的愛情、親情、懸疑、推理劇，但又兼容這些類型元素的故事線：雷佳音搭檔張子楓的父女線觸發了兩個時空的故事，張新成與張子楓并肩作戰展開推理。
當然，繞不開的還有其開播前就備受矚目的創新之處——《天才基本法》拓展了國產劇一種新的時空穿行題材，不是穿行回過去或是小說的老梗，而是產生交互影響的平行時空穿行。
平行時空概念常見于美劇，國產劇一直鮮有嘗試，主要原因還在于落地性問題，很容易掉入陽春白雪或是東施效顰的極端。好在《天才基本法》通過芝士世界、草莓世界的定義，讓平行時空的概念更加通俗易懂。如此降低受眾進入門檻的同時，也保住了平行時空題材的趣味性與質感。而且兩個角色一起穿行時空的“雙穿”設定，也讓觀眾通過主角之間的推理對話，更有代入感。
而除了拓展國產劇的題材和類型，更難能可貴、也是硬糖君認為該劇最終贏得觀眾的關鍵還在于，《天才基本法》是部有現實意義的成長劇，不是迎合某種情緒，不是誘發議題討論，而是帶來了久違的思考。
看完后大呼“想好好學習”的不止硬糖君一人。早在小學時代就留下的“奧數后遺癥”，如今居然能看數學課看得津津有味乃至熱血沸騰，不能不說是藝術加工的神奇造化。就算惡補奧數已來不及，但該劇傳達的“強者思維”仍令人躬身自省。我輩縱非天才，日拱一卒、功不唐捐仍是世間的基本法。
回到教育的“當事人”
很多時候，國產劇呈現的“教育問題”，只是蜻蜓點水的劇情修飾。比如愛情劇里，“教育問題”常常是男女主角原生家庭問題的救贖預設——父母從小嚴格要求子女，但男女主角偏偏要追求自己的夢想，于是背負了一些原生家庭留下的不自信、不快樂，要等未來伴侶來救贖。
亦或是家庭劇里，“教育問題”只是家長里短的一環，呈現父母如何一步一個坎兒地解決孩子上學的麻煩，更多是宣泄成年觀眾的教育焦慮。
為什么教育如此容易引發焦慮？因為其決策者和使用者分離，試錯成本又極高。全社會都在傳播教育焦慮，其“當事人”——受教育的孩子卻處于失語狀態。很少國產劇敢以一個孩子的角度出發，并以孩子的成長線作為主線，更不用說做深入的教育問題探討。
《天才基本法》算是做了一個嘗試。劇集雖然冠以“天才”之名，但不是講天才的故事。而是以平凡女孩的視角展開，探討最古老的學習與教育問題——對于成功來說，天才與后天努力，孰輕孰重。
念書的時候，我們都聽過那句愛迪生的勵志名言，“天才是1%的靈感加上99%的汗水”。后來我們又知道了，實際上它后面還有一句，“但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”。
《天才基本法》并沒有就“天才和后天努力誰離成功更近”一問下結論，但它肯定了后天努力對每個人的重要性——努力從不徒勞，努力就能帶來改變。
劇中，草莓世界的林朝夕因為看到了自己與天才裴之的差距，放棄了自己從小喜愛的數學研究，畢業后像所有平凡女孩一樣，學車、相親、找工作。但穿行到芝士世界后，林朝夕為了回到原來的草莓世界救父親，不得不苦學奧數并且要拿下最高金獎。
此時，林朝夕發現了努力的重要性。她不僅縮小了自己與天才裴之的差距，還幫助了像草莓世界林朝夕一樣自暴自棄的同學們提高成績、找回自信。
每個人的學習路上，都會遇到像劇里張叔平一樣的打壓式教育的老師，或是像林兆生一樣的寬松式教育的老師。這兩種教育沒有對錯之分，因人而異。林兆生一直在草莓世界給女兒林朝夕灌輸雞湯，但林朝夕卻越發敏感于父親對天才裴之的偏愛，從而諱疾忌醫地遠離了自己喜歡的數學。到了芝士世界，對比張叔平的打壓式教育，她又體會到父親林兆生的教育好處。
“打壓”與“寬松”或許是教育的一體兩面，兩種教育方式在人生路上，都不可或缺。張叔平之所以制定叢林法則一樣的淘汰機制，讓學生提早接觸到成人社會的生存法則，是因為他從林兆生身上看到了不遵守規則的天才下場——成為落魄無為的社會邊緣人。
而林兆生的散漫自由教育，有利于學生真正觸發對學習興趣，從而以興趣為“老師”，受益終身。
為什么想“好好學習”？
還記得8年前，《星際穿越》上映時，那些關于黑洞、蟲洞、五維空間、時空扭曲等特效場面震撼了不少觀眾，同時還引發了天體物理學的討論潮，物理學家基普·索恩為電影所著的同名書籍暢銷全球。硬糖君當時也為看電影惡補了不少物理知識，后悔沒在高一課堂好好學物理。
《星際穿越》讓人見識到天體物理學的魅力，《天才基本法》則是展現了數學的魅力。劇中，女主角林朝夕時空穿行后，向觀眾深入淺出地科普了《星際穿越》同款量子力學的平行時空理論。在兩個平行時空里，人物故事線有些設定是相似的，但有些是不一樣的。
在草莓世界里，林兆生是會計，而在芝士世界里，林兆生是門衛。唯一不變的設定是，每一個世界的他，都很愛數學。
對數學的熱愛就像是林兆生被上帝賦予的“出廠設置”，但硬糖君這樣的文科生對數學的印象，就是枯燥難解了。《天才基本法》可以說是顛覆了不少人對數學的刻板印象，林朝夕、裴之想辦法用數學解決了很多實際問題。比如，奧數營的第一場測試，所有的學生需要擁擠在一個賽道上把行李搬上教室才能開始考試。裴之用接力的算法省下時間，幫助所有學生有足夠時間答題。
林兆生以古人發明符號計數的典故，告訴學生們奧數是用突破性思維解決問題的方法，要伐木造橋，造一座自己的橋跨過自己的長河。林朝夕、裴之第二次穿行到芝士世界，為了知道父親即將車禍地點，便用了突破性地思維解決問題——通過數學建模來推導交通事故發生的具體位置，并成功阻止了車禍對父親的傷害。
正是這樣，《天才基本法》反復以“高能”數學知識解決現實生活難題，拉近了觀眾與數學的心理距離。
有網友表示，一直以來外界對數學家有種錯覺，總以為數學家每天都在追逐很虛的東西。但實際上，數學家都是專注于很具體的問題。劇中，林兆生窮其一生在研究P/NP的算法，面對女兒林朝夕的質問，他表示即使失敗也會堅持下去，會有其他數學家在他的基礎上，前赴后繼的解決這一問題。
林兆生正是現實中很多數學家的真實寫照。如果這個世紀性難題得到解決，可以顛覆各行各業，比如醫學界可以治療不治之癥，人類甚至可以跨越時空、預知未來。數學不是一堆枯燥的數字，它和我們生活息息相關。
當《天才基本法》以卡通動態的方式在熒幕上呈現數學題，很多成年觀眾會忍不住按下暫停鍵，順手抽一張落灰的草稿紙，開始演練起來。硬糖君相信這部劇對正在學習的青少年觀眾應該啟發更大。看劇不單單是種消遣，還真能寓教于樂。
不流于“雞湯”的勵志
一提到勵志，很容易被歸入“雞湯”。別說成年人，現在小孩子都不好“騙”了。要有效地把積極人生態度傳遞給觀眾并不容易，因為很多人已經預裝了“躺平”系統。
《天才基本法》里，穿行到芝士世界的林朝夕因為很會說話而鼓勵到同學們，調侃自己是草莓世界父親林兆生“雞湯”的搬運者。以前她在草莓世界的時候，也認為父親的話是安慰人的無用雞湯。但到了芝士世界，她才發現父親的話不僅僅是雞湯，而是解決問題的方法。
因為父親的那些話，林朝夕在芝士世界改變了世界，同時也改變了自己。當她面對成績更優異的中學生挑戰、開局失利的局面時，她明白了以結果為導向，開局壞牌未必會輸，最終她以冷靜的態度熬到對方失誤而拿下棋局。這對普通人來說，比看到一個天才一路過關斬將拿下棋局，更有共鳴和啟發。
當草莓世界的林朝夕經歷過芝士世界時空穿行后，她明白了父親林兆生的話“只要你認真想做一件事，無論從什么時候開始，都不算晚的”，并重拾了原本放棄的數學研究。數學名人王民生，高中時數學是最拖后腿的學科，考了上海工藝美術學校，從事藝術工作中卻意外悟出了科學與數學的重要性，從而因興趣開始研究數學，創造整體宇宙學定律。
而且回到草莓世界后，林朝夕更加堅定地面對那些“世俗眼光”。當她辭職準備考數學系研究生時，辦公室阿姨嚼舌根抱怨她相親挑三揀四，林朝夕痛快回擊“女孩子只有努力學習才能讓她們精神、經濟獨立，有勇氣去拒絕不喜歡的男生。”不得不說，當社會流行起“笨蛋美人”人設時，這部劇卻能逆流而上強調女生學習與注重內修的重要性。
雖然社會進入到一個經濟平穩發展期，努力換來的成就可能不如上一輩，但不努力豈不更是平白辜負了來這世上一遭？就像劇中反復出現的臺詞“一以貫之的努力，不得懈怠的人生”，這也是曾文正公所說的“結硬寨，打呆仗”。挽狂瀾于既倒，靠得都并非一頓操作猛如虎。于我們的人生，每天的微小積累更是會決定最終結果。
就像在經典日劇《女王的教室》里，學生提問為什么要讀書，阿久津真矢老師回答讀書不是非做不可的事，而是想要去做的事。只要人活著，就有很多不懂的東西。如果有活到老學到老的想法，那就有無限的可能性。失去好奇心的那一瞬間，人就“死了”。
我們總以為大腦的衰老是年齡增長帶來的，但實際上是從停止學習開始的。 章亮看到孔明棋以為是花里胡哨的擺設，裴之卻會為其駐足研究，這不止是天才與普通人的區別，更是有無好奇心的區別。不管觀眾對后續劇情走向滿意與否，一部劇認真看過、有所思考就算收獲，更是一種難得的正向情緒價值。
