前些天，“咸陽小學期末試卷要求介紹肖戰”的新聞引發了網友們的激烈討論。
一部分人認為試卷出現明星不妥。理由之一是很多科學家在自己的崗位上默默無聞地鉆研，比肖戰優秀多了，學校應該展示的是這些對國家有重大貢獻的科學家，而不是娛樂圈的明星；理由之二是有引導學生追星的嫌疑。
另一部分人認為可以這樣出題，因為肖戰很優秀，而且學校展示優秀的科學家已經夠多了，也可以展示一下優秀的正能量偶像，這樣的試卷更加生動活潑，學生也喜歡做。
上一次引起如此大反響的還是王源。當時王源寫的一篇文章成了語文試卷上的現代文閱讀文本。
其實近些年來，經常有娛樂明星登上試卷，像華晨宇、蔡徐坤、鹿晗、楊冪、王一博等等。但是有的題目并沒有引起這么廣泛的討論，為什么呢？可能與試卷內容有關。
我們來看與肖戰有關的這道題目。
在引出肖戰前，題目做了很長的鋪墊。
題中先說“同學們，你們將來想成為什么樣的人呢”，這句話算是引導學生思考，不同的學生應該有不同的答案，比如科學家、飛行員、外交家、主持人或者主播等等。
題目又說“你們一定有自己的偶像吧”，不同學生的偶像肯定不盡相同，按照正常思路，這個題目應該是關于“偶像”的，而不是關于“肖戰”的。
然后，題中說“正能量偶像宛如指路明燈，可以引導我們成為更好的人”，到此為止，這個題目沒有任何問題，后面應該水到渠成地說“請你介紹一下你是偶像，比如袁隆平、谷愛凌、肖戰等等”。
結果最后題目忽然一轉說“下面是有關你偶像的個人信息”，而這個偶像竟然只有“肖戰”！這就相當于強加給所有學生一個偶像。那么，前面的所有鋪墊就沒了意義。
題目說學生可以“自由發揮”，面對一個真實且具體的人，不追星的或者不了解肖戰的學生怎么自由發揮？
這樣出題目一定會引起部分學生的反感，也會引起很多人的不滿，覺得老師在夾帶私貨。這個題目經不起推敲。
再來看一道與華晨宇有關的題。兩人同是受關注度很高的明星，但兩道題引起的反響很不一樣。
華晨宇寫過一首歌《好想愛這個世界啊》，據說歌曲是為抑郁癥群體而作的。
這個題目提到了華晨宇的歌曲以及相關歌詞，然后說“他用音樂的形式傳達了抑郁癥群體的心聲……和大家一起探尋全新世界”，雖然這句話給予了華晨宇本人充分的肯定，但并不顯得突兀，而且，整段話的核心內容是“抑郁癥”，而不是“華晨宇”。
而兩個問答題也都是圍繞“抑郁癥”出的，學生不了解甚至不認識華晨宇，也完全不影響答題。
再說，能為抑郁癥群體發聲，這本身就很正能量，而上題中說肖戰是正能量偶像，題目中卻絲毫沒有“正能量事實”，只有“會拍照、會做飯、會畫畫”“跑步、看電影”之類。
這道題被發在網上時，沒有引起一丁點水花。
有網友說時代少年團張真源參演的話劇登上武漢中考語文試卷，這個題目根本沒提及明星本人，對不知道這事的考生不會有任何影響。
所以，這可能不是明星上不上試卷的問題，而是怎么出題的問題。
大家覺得呢？
