所謂“交織”，指的是將各種風格、各種立場、各種遭遇的人物或事物復雜地組合起來。所謂“對比”是指將兩種或兩種以上的敘事線索組合起來進行敘述，通過組合敘述的方式，形成對比映襯，從而達到特殊的敘事效果。
因此，交織式對比結構是指設置了兩條或兩條以上敘事線索的結構模式。與因果式線性結構相同，交織式對比結構采用的依然是時間的線性發展順序，但它并不是簡單的單線敘事，而變成了雙線敘事，甚至多線敘事。
每條敘事線索之間，展現出的是不同的風格和立場，這些線索之間看似毫無關聯，但是如果把整體結構連接起來，就會發現他們都是為同一個主題所服務的。各條線索通過展現不同的風格，形成復雜對比，從而推動故事的進程，最終架構出整體的敘事風格和敘事主題。
在胡亞敏的《敘事學》一書中，它也被稱為復線型敘事：“復線是俄國形式主義者什克洛夫斯基論述的一種基本情節類型，它由四個層次組成：①主線②副線③作為背景的小故事④非動作因素。”
交織式對比結構可以表現出更激烈的矛盾沖突，同樣是講述故事，但交織式對比結構更加偏向于用對比的手法，展現出各種線索間的內在關聯，從而體現出更深層次的主題。
在這種敘事結構中，常常會把善與惡、新與舊、貧與富、年輕與蒼老、男性與女性等對立的人、事、物進行交織對比，從而引發多元化的思考，達到特殊的敘事效果。
從文化層面上來講，交織式對比結構會更加貼近現實，可以更有力地敘述故事，呈現現實環境。這是電影中常用的一種敘事結構，例如《海灘》、《死亡詩社》、《通天塔》等等，采用的都是交織式的對比結構來講述故事，通過不同線索之間的交織對比，呈現出影片的整體意向，以及帶給觀眾的文化內涵思考。
而在青春網劇中，交織式對比結構沒有電影中這么復雜的表意功能，一般都只是通過雙線或者多線敘事的結構模式，講述主角、配角之間所發生的各種故事，矛盾沖突不僅來自于主線故事，還可以由副線的強烈對比產生矛盾沖突，并且最終是通過故事的接受者——觀眾自身對故事的理解，而呈現出主題內涵。
沖突交織式對比結構的第一個特點，就是通過各種風格、各種立場的事物，混合交織在一起，利用蒙太奇組合再創造的功能，強化戲劇沖突，推動劇情發展。
和所有的復線型敘事結構一樣，青春網劇包含了主線故事和副線故事，每條敘事線索之間相互獨立，卻又可以串聯到一起，構成共同的敘事主題。
例如在青春網劇《我只喜歡你》中，除了講述男主角言默和女主角趙喬一的故事，副線組合趙觀潮和郝五一、費大川和程由美的故事也同樣精彩?！栋祽匍偕茨稀分?，除了男女主角的三角戀故事，同樣還有洛枳的哥哥、室友兩條線索的三角戀，與主線故事交織在一起，形成強烈的戲劇沖突。
在網劇《你好，舊時光》中，同樣采用了交織式對比結構來組織敘事，一共有四條線索交織在一起，建構出了完整的故事。
第一條線索即男女主人公的主線故事：男主角林楊和女主角周周從小就是好朋友，但是因為一些流言，林楊被家長要求遠離周周。
直到高中時期，二人再次在振華重逢，卻因為一個電話的巧合，讓周周永遠地失去了媽媽，林楊對周周的暗戀、內疚和想要彌補的心情，都讓周周變得不知所措。二人解除誤會、相互了解的故事也從高中展開。
第二條線索是周周的好朋友米喬和發小奔奔之間的故事：米喬和奔奔因為周周而結識，不打不相識的他們，最后變成了一對歡喜冤家。二人的故事開始于奔奔在巧合下發現了米喬有心臟病，于是兩人約定瞞著周周，不讓她擔心。
在米喬生病期間，奔奔無微不至的照顧打動了米喬，二人相約去看演唱會，一起尋找彩虹，還來了一段冒險的公路旅行，只為還米喬一個天真的夢。米喬和奔奔在一起，創造了很多美好的回憶，但這并沒有改變米喬急劇惡化的病情，她還是永遠地離開了這個世界，但他們卻創造了最美好的青春。
第三條線索是林楊的好朋友蔣川和凌翔茜的故事：林楊、蔣川和凌翔茜三人是從小到大的好朋友，蔣川一直喜歡著凌翔茜，但在對方眼里，蔣川一直都是一個好朋友而已。高中時期，凌翔茜和學生會會長楚天闊惺惺相惜，而楚天闊卻因為自己的前途而拋棄了凌翔茜，被拋棄以及在考試時被人冤枉作弊的雙重打擊，讓凌翔茜徹底崩潰，這時候只有蔣川還一直守在她的身邊，讓凌翔茜深受感動。
十年后，已經和蔣川在一起的凌翔茜，再一次遇到了楚天闊，心里產生了很大的感觸，但她再也不是高中那個小姑娘了，最終凌翔茜接受了蔣川的求婚。第四條線索是辛銳的故事：辛銳是一個十分多元化的角色，她的經歷讓觀眾為她心疼，但是后期人物的黑化，也使她變得十分可恨。
辛銳的家庭環境讓她養成了膽小、懦弱又自卑的性格，也使她被同學孤立，周周的解圍讓二人成為了好朋友，辛銳變得開朗起來，但她同時也開始嫉妒周周，嫉妒比她優秀的人。為了獲得第一名，她陷害同學作弊，但當她如愿以償地獲得第一名時，卻發現身邊的朋友離她漸行漸遠。
直到十年后，和高中同學徐志強的重逢，讓她又找回了當初的快樂。這四條敘事線索有喜劇，有悲劇，也有遺憾，他們相互之間沒有密切的關聯，但是交織在一起，共同構成了一段青春往事，也讓觀眾看到了故事中濃濃的友情和愛情。
交織式對比結構的另外一個特點，就是可以通過對比的手法，將反差較大、具有矛盾對立的兩種或者多種事物，安排在一起進行對照。這是文學寫作中比較常見的一種寫作手法，一般是把在寓意上反差極大的詞語組合在一起，通過對比的手法來強化抒情效果。
同樣，這也是影視劇作品中比較常用的一種剪輯手段，它把矛盾的雙方放在一起進行比較，從而形成一種相互呼應、相輔相成的關系，最后讓觀眾通過對比得出自己的結論。因此，交織式對比結構需要觀眾有很強的鑒賞能力，能夠對劇情做出分辨和判斷。
運用交織式對比結構，有利于充分展現矛盾的對立面，揭示出交織對比的意義，從而體現出事物的本質特征，增強戲劇的感染力和表現力。在青春題材網劇中，人物描寫方面采用對比的手法，一般是為了突出角色的個性，讓觀眾更加全面的認識角色，從而增強人物性格的立體性
而事物方面采用交織對比的結構手法，是為了制造矛盾沖突，增強戲劇感染力，讓觀眾從事件的背后了解故事的真相。
青春網劇中一般會采用男女主角進行對比，主角和配角的性格、家庭環境進行對比，主線故事和副線故事進行對比等等，主要的目的就是通過交織對比來展現人物性格，強化故事的戲劇性。
在青春題材網劇《人不彪悍枉少年》中，就有幾組強烈的沖突對比：首先是男女主角的對比，女主角楊夕出生在一個健全而又幸福的家庭，她有一對愛她的父母，還有一個寵她的哥哥，家里的生活雖然談不上十分富裕，但是父母都盡量滿足她的生活需要和各種愿望。
而男主角花彪的家庭并不圓滿，他出生沒多久，父母就已經雙雙去世，與奶奶相依為命，他的家庭并不富裕，需要靠奶奶賣早飯來維持生活，甚至經濟貧困的他因省飯錢而導致嚴重貧血，但是貧窮并沒有使他喪失對生活的熱愛，他依然積極向上，努力生活。
雖然和奶奶特別親近，但當花彪來到楊夕家做客時，仍然很羨慕楊夕幸福的家庭環境。二人家庭背景的對比，也為二人的性格特征做了鋪墊，楊夕的天真、活潑、善良與家庭因素密不可分，而花彪的懂事、仗義、孝順也與家庭環境密不可分。
“飛車五人組”的成員之一司徒二條，和花彪的性格也形成強烈對比。雖然花彪的成長沒有父母的陪伴，但是他在奶奶無微不至的照顧下健康成長，因此養成了他孝順、懂事的性格。而司徒二條雖然有完整的家庭成員，但是父母每天的吵架讓他受夠了家庭壓抑的氛圍。
他嘗試做各種事情來引起父母的關心，但都以失敗告終，他的爸爸媽媽每天忙于工作和應酬，只會用錢來打發二條，因此，缺少陪伴養成了他叛逆的性格。
雖然二人在完全相反的家庭環境中成長，但是花彪的懂事，和二條的孤獨，都讓觀眾為他們感到心疼。此外，還有男主角和男二號在性格上的對比、男女主角前后關系的對比等等，都讓這部作品看起來更加真實，更有戲劇張力，把觀眾更好地帶入到了作品中去，感受到角色的喜怒哀樂。
綴合式團塊結構，就是沒有連續的情節貫穿整體故事的一種敘事結構，一般都是以碎片化的形式展現出來，幾個片段之間沒有邏輯因果關系，它不以時間的線性發展來組織敘事，故事與故事之間是呈片段式發展的，沒有連續性。
所以綴合式團塊結構并不注重情節上的絲絲入扣，也不刻意追求邏輯上的嚴謹性，它只是通過這些看似沒有關聯的事件，連接成整體，從而表達一個特定的主題。與因果式線性結構、交織式對比結構相比，綴合式團塊結構所表現出的主題更加抽象化，內涵也更加深刻，包含了更多敘述者本人的思考和觀點。
雖然每個片段之間沒有什么必然的聯系，但是將這些片段貫穿成一個整體之后，就會發現他們所呈現出的基調一致，都共同表達了某一思想主題，因此，各個片段之間既相對獨立，又相對完整統一。
從文學的角度上來說，綴合式團塊結構更偏向于散文的敘事模式，形式散漫，題材廣泛，結構上不拘一格，但形散神不散，通過文字能夠清晰地了解到創作者的意圖，表達出作者的情感。綴合式團塊結構無論是在畫面，還是在敘事主題上，都表現出了優美和生動，因此這種敘事結構的抒情性較強，情感較真摯，更適合于表現作者的思想感情。
也可以說，綴合式團塊結構是一種非線型敘事結構，它是對傳統線型結構的一種沖擊，它的出現打破了陳規，可以帶給觀眾更多的新鮮感。它的特點之一就是淡化了正常線型結構中開端、發展、高潮、結局這四個敘事結構，轉而以抒情性取勝。
如果以我國古代小說的結構來比喻，綴合式團塊結構更像是“念珠式結構”或者是“串糖葫蘆結構”，每個故事之間各不相干，但串聯在一起又可以產生出特殊的敘事效果。
由此可以得出綴合式團塊結構的敘事特征：綴合式團塊結構的片段在時間上可能會產生分段，因此故事性相對較弱，但抒情性也會相對提高，多為詩意化的結局，雖然結構看似混亂，但所有的故事情節都是經過精心安排的，抒發著創作者的某種情懷以及人生境界。
綴合式團塊結構在文學作品上的應用較多，例如馬克·薩波爾達創作的《作品第一號》，馬原的《涂滿古怪圖案的墻壁》，王蒙的《雜色》等等，都弱化了情節的作用，偏向一種散文化的敘事。
綴合式團塊結構在電影中也有著非常廣泛的應用，使用這種結構組織敘事的電影作品，一般都比較有文藝感，可以看出電影背后導演的的情感傾向，透過故事中不同片段的現象，看出故事本身的人文情懷和審美情趣。
從某種程度上講，格里菲斯的《黨同伐異》，陳凱歌的《黃土地》等等，都運用了綴合式團塊結構進行敘事。當然，還有很多運用綴合式團塊結構的電影，是因為其改編自散文，采用這種結構來組織敘事，可以最大限度地還原原著，表達作者的意圖和思想，例如《城南舊事》、《喜福會》等等。
而在影視劇中，綴合式團塊結構需要保持一定的故事性，才能讓觀眾了解到作品的敘事意圖，因此，影視劇中的綴合式團塊結構，在保證片段化的基礎上，增強了敘事性。
懸疑類和玄幻類型的影視劇，會比較常采用這種結構進行敘事，作品中除了主角外，每個單元間的人事物都沒有具體的因果關聯，且沒有具體的時間線，雖然對情節做了碎片化的處理，但每個片段最終表達的主題都是一致的，例如《心理罪》、《靈魂擺渡》、《法醫秦明》、《無心法師》等等。
在青春網劇中，暫時還沒有像其他題材的網劇一樣，把故事按照單元進行分類敘事的，而青春網劇中采用綴合式團塊結構，多是因為其原著風格偏向于散文，這種敘事結構可以更好地還原原著，強抒情性和詩意性。
青春網劇《我只喜歡你》改編自作者喬一的散文隨筆《我不喜歡這世界，我只喜歡你》，原著的風格偏向于散文，作者把自己在情感生活中的一些趣事，碎片化地記錄了下來。每一個章節之間，沒有必然的因果聯系，但是把所有的故事串聯到一起，又可以清晰地看出作者的敘事意圖：作者想要把自己美好的愛情、幸福的生活、樂觀向上的精神分享給讀者。
小說的整體敘事風格偏向于抒情化，沒有刻意制造矛盾沖突，而是在平靜地記錄自己的生活，表達自己的觀點。因此，小說在影視化改編的過程中，《我只喜歡你》也并沒有把故事之間缺失的部分刻意連接起來，只是根據原著的內容，把一個個故事自然地串聯成整體，記錄了一個平凡的女生，和自己的同桌學霸，從高中到大學，再到工作、結婚這個過程中的一些成長經歷。
由于《我只喜歡你》采用綴合式團塊結構進行碎片化的敘事，因此可以看到在劇中不止一個時間節點，而是分成了多個時間節點，主要包括了女主角趙喬一的高中時期、工作時期以及婚后生活，這也是小說中三個主要的時間節點。
在網劇的改編中，把高中時期和工作時期的敘事，按照時間的線性結構，碎片式地呈現給了觀眾，而婚后生活的部分，則放在了每一集的片頭，以彩蛋的形式，呈現給觀眾，這種敘事手法，不僅清晰的表現出了作者的意圖，也滿足了觀眾對男女主角后續發展的好奇心。
因此，綴合式團塊結構在青春網劇的應用中，不僅可以表達作者的思想情感，還能帶給觀眾新鮮感，碎片化的敘事把重要的故事情節挑選呈現給觀眾，也增加了情節的緊湊性，更完美地襯托出了敘事主題。
