2011年9月底，中國臺灣國立臺南大學附屬啟聰學校爆發丑聞，轟動一時。《無聲》這部電影根據此真實事件改編搬上銀幕，也被眾多網友評為華語版《熔爐》，看完整部影片，漫漫除了震撼痛心，更多的是憤怒，如果老師、家長負點責任，何至于此？！
在寧靜的校園中，充斥著一種詭異氛圍。天真無邪的學生們都在參與一個游戲，但這個游戲卻是一個不能說的秘密，而大家口中這個不能說的游戲，其實是一種無助的求救訊號。
故事的主角們是一所聾啞學校里的學生。男生叫張誠，16歲，一個天生聽力障礙的人，他的爸爸拋棄了他，和媽媽兩人相依為命，他完全無法融入社會，跟普通人正常溝通。母親為了讓他有一個更好的學習環境，就把他轉到了臺灣啟聰學校，希望在新環境里能結交更多的好朋友。
張誠來到啟聰這所學校感覺到了一些快樂和滿意，因為在這里大家都是一樣的，所有人都是聾啞人，沒有人會再嘲笑他，而且老師也會手語教學。全新的環境，讓他感覺到了些許溫暖和歡喜。
在校慶的晚會上張誠認識了一個新的朋友，叫貝貝，她漂亮開朗，活潑可愛，大家都很喜歡她，張誠也不例外地被她深深吸引。張誠很喜歡這個新朋友，兩人的感情也急速升溫，成為了非常要好的伙伴。
以為學校生活就這樣快樂下去的時候，這天張誠在公交車上看到的場景，打破了學校的“安定”，也打破了張誠的“世界”。
這天，坐上校車的張誠，想找他的好朋友貝貝，卻發現座位上只有她的書包在，旁邊卻沒有貝貝的身影，于是他急忙起身尋找，找到校車的最后面時，看見幾件校服被當成簾子掛了起來，急于找人的張誠上前猛然拉開簾子，卻看到了讓人心驚的一幕。
貝貝在被幾個男學生欺負，她雖然掙扎，但兩個男同學早已按住了她的雙手。張誠瞬間怒火中燒，他想立刻上前阻止，可卻被旁邊一個叫小光的學長制止了，小光讓他不要多管閑事。張誠感到無比震驚！
鏡頭一轉，連車上的司機和老師都裝作沒看到，只是漠然的看著這一切，好像什么都沒有發生一樣。整個氛圍讓人大受震撼，不寒而栗！
張誠很想問問貝貝，可是到了第二天，貝貝竟然在和昨天的那幫人一起踢球，很開心，臉上沒有痛苦憂愁。張誠又一次感受到了震驚，他拉過貝貝進行質問，卻怎么也沒想到，得到了一個讓他再次震驚的答案：“沒什么，他們只是在玩。”說的理所當然，“玩”——好像在這所學校是一件正常的事情，是同學之間的相處模式。張誠根本不能被貝貝的言語信服，在他的不斷逼問下，貝貝才講出了實情。
原來，貝貝第一次在校車上被侵犯時，她就感覺到了不對，并馬上向老師傾訴希望得到求助。但老師聽完貝貝說的后無動于衷，還反問她：“你們不是在玩嗎？”、“我要怎么幫你？他們又沒有欺負你…”甚至告訴貝貝，她這樣是交不到朋友的。老師的話令貝貝感到深深的苦惱和困惑，貝貝害怕被人討厭、被孤立，討厭被疏遠，再加上老師的無動于衷，她妥協放棄了：同學是在和自己玩。
張誠對貝貝的這種態度極度不認可，在他不斷的勸說和鼓勵下，貝貝決定和張誠一起，把這些遭遇，告訴之前幫助過張誠的王老師，希望得到他的幫助。
聽完貝貝的描述，讓心有正義感的王老師備受驚訝，他從沒想過在學校里，居然會發生這樣的事情！為了幫助貝貝，他開始展開調查，越查越震驚，他發現，原來學校里不止一個“貝貝”。
受傷害的不僅有女生，連男生也有很多，而且很多都是高年級的學生對低年級的進行欺凌傷害。很多受害者在受到傷害之后，也逐漸變成了施暴者。更可怕的是，這種事件，在校園里足足有100多起，并且大部分事件都與學長小光有關。
被調查結果震驚的王老師，急忙將自己的調查結果交給校長。校長知道后，嘴上答應要嚴肅處理，卻不想轉頭，就因為怕事情鬧大影響自己，根本沒有選擇報案，讓警方介入，只給予了一些學生口頭警告。而張誠和貝貝，經過這次更是成為了施暴者的報復對象，張誠被他們拖到廢棄的教室里，強迫他侵犯別人，加入施暴者的行列，而貝貝則再次遭到他們的傷害。
忍無可忍的張誠，憤怒之下要和小光魚死網破，但卻在無意間發現了小光的秘密。
原來他也是一名受害者。在他上小學時，他曾遭受了長達四年的侵犯，沒有反抗之力的他，一次次被道貌岸然的魔鬼，他的老師，拉進那個廢棄的小屋子。2006-2010四年時間，也讓他從開始的掙扎反抗，變成了麻木，甚至對著攝像頭還能笑出來。
為什么不報警？不僅因為小光是聾啞人，無法說話，還因為學校中的很多人都知道這件事，傷害小光的魔鬼老師背后有靠山，就選擇無視了這種事的發生。沒人關心小光，沒人幫助小光。這一切的一切，都讓小光的內心徹底扭曲。并選擇將自己的遭遇，發泄到其他人身上，于是有了駭人聽聞的100多起殘暴事件。
事實已經被還原，但在影片結尾時，一個受害者的冷酷眼神出現在鏡頭中。誰是受害者，誰是施暴者，在這樣的事件中，從來都不能分的格外清楚，從被害者到施暴者，是又一個惡性循環的開始。
這便是電影《無聲》，取材自真實事件。從2004年到2012年間，在啟聰學校發生過164件性侵害及性騷擾事件，學校的廁所、寢室、教室、校車等都淪為性侵的場所，涉案學生占了全校的四分之一。
校方出于對自身聲譽的考慮，長期以來都采取隱匿不報的做法，亦沒能對涉案的學生進行及時和嚴肅的處理，甚至在問話后依然讓那些犯案的學生回到宿舍里，致使性侵事件不僅沒能得到徹底解決，反而愈演愈烈。
但這場“無聲”的傷害，留下太多值得思考和解決的問題：究竟誰才是罪魁禍首？是疏于管教的家長？還是教書育人的學校？亦或是無良暴虐的老師，是誰一步步堆砌著傷害，毀掉孩子，并激起漣漪。
我想影片叫無聲，也在展示著聽障少年兒童在面對傷害時的選擇，無聲的吶喊，無聲的控訴。我們應該多些對特殊群體青少年身心健康的關注和保護，不要讓這些幼小的心靈再說出：
“我怕被丟在外面的世界。”
“我們跟別人不一樣，我常常覺得我很多余。”
這類的話語，不要傷害，請多關愛。
