《狗十三》電影簡介一個13歲的少女李玩，父母離異，與年邁的爺爺奶奶一起生活。李玩在學校選報興趣班時，爸爸打著為她好的名義，以強硬的態度，擅自替她做主，給她報了她并不感興趣的英語班。爸爸為了與她和解，給李玩送來了一只狗……一個正值青春期的少女和她背后家庭的故事，由此而拉開了帷幕……
《狗十三》思考要點這部電影，為何塵封了5年的時間？李玩，她在玩什么？一個13歲的孩子在研究的平行宇宙是怎么回事？現在的孩子，他們在看、在關注、在思考、在感興趣、在探索的東西，你了解嗎？比如電影中，李玩在讀《時間簡史》。在關系中，總會有各種矛盾和沖突，人與人之間的矛盾是怎么產生的呢？怎樣才能從根本上解決關系沖突與矛盾問題呢？每一個人都是一個活生生的生命，我們每一天都在和各種各樣的生命打交道。關于生命，我們的了解有多少？追根溯源，你從生命構成的角度思考過如何經營我們的幸福、我們家庭和我們的人生嗎？關于生命，有太多太多……我們還未曾發現的奧秘。關于生命，有太多太多……值得我們去探索的領域。關于生命，有太多太多的可能性……治心觀影論道，讓你透過一部電影，就可以洞見生命的真相！
《狗十三》解讀要點我們的地球來到了一個非常關鍵的時空點。關于教育我們世人都存在困惑。與我們的教育，與我們的幸福，與我們每一個人息息相關的中華傳統文化復興是一項偉大的世紀工程。能量波動有N種可能性，平衡宇宙里的生命有和我們不一樣的活法。生活在北俱蘆洲這個平行世界的人，其生命能量走的是情感中心路線，活在與萬物一體的狀態，他們不去壟斷和占有任何東西，不把孩子作為自己的私有財產。而我們這個世界的人，潛意識里面已經默認這孩子是我的。“你是我的”這種優越感和父母角色所帶來的優勢地位，使得我們和孩子在對話上出現不平等。這也是我們親子教育出現問題的偏差點。我們人這樣一種生命有三大中心，分別為本能中心、情感中心和理智中心。我們的民族歷經幾千年的磨練來到今天，本能中心與理智中心的開發已經達到了非常高的水平，那么接下來情感中心的開啟與經營是我們這個民族集體要完成的功課。
身心靈都要得到滿足，生命才能獲擁真正的幸福。心靈如果未得到滿足，我們會感到空虛、寂寞、匱乏。一個生命，從身心靈三個層面的需求和滿足來講，我們要走一條生命三大能量中心平衡發展的成長之路，才能引領整個地球來到一個新的文明。而生命最終要走的是一條返回向內觀照與成長的道路。用腦工作，用心生活。我們家長要注重培養孩子發現美、感知愛的智慧與能力。全維度素質教育包括性力教育、心力教育和智力教育。天地自然，有一個共同的存在。我們給其取了一個名字，叫“自性”、叫“道”。性力教育是讓生命達到天人合一這樣一種萬物共振的狀態。心力教育關注的是本質，所對應的是“能變”這一部分，主要是啟發和培養心靈如何綻放、創造和變化的能力。大腦所對應的是“所變”這一部分。智力教育就是培養大腦進行后天知識學習、積累和運用。知識主要是運用于事業開拓、發展與經營領域，比如科技、智能、財富等資源的開發、探索、研究和獲取。人與人之間的矛盾是怎么產生的？我們要從根上去查找原因。其根本原因，是有一個“我”。我的主張你不認可我就會發脾氣，我的判斷你不認同我就會發脾氣，我追求的東西和努力的方向你不認可我就會發脾氣，我要的東西你不給我我就會發脾氣……我的認知和你的認知不一樣，我們之間就會發生矛盾和沖突。我是誰？在生命經歷、體驗與成長的過程中，碎片我、集體意識我、角色我、獨立人格我、超意識我是怎么產生的？這些“我”是怎么回事？與我的生命、與我的生活、與我的人生……與我的幸福、與我的痛苦、與我的世界有著怎樣的關聯？
是誰捆綁了自由的羽翼
是誰遮蔽了美麗的雙眸
是誰背叛了無私的真愛
是誰定義了眼前的世界
是誰羈絆了前行的腳步
來吧……
到解惑星球
一個不可思議的能量空間
看見?理解?蛻變?深愛
解惑星球
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