新時代的十年，是中國發生巨變的十年，也是中國教育奮進、跨越和開拓的十年，更是教育改變中國的十年。黨的二十大報告指出，在新中國成立特別是改革開放以來長期探索和實踐基礎上，經過十八大以來在理論和實踐上的創新突破，我們黨成功推進和拓展了中國式現代化。十年奮進，彪炳日月!教育事業自始至終都與國家休戚與共，同向同行，跟隨著國家發展的腳步，教育所邁出的每一步都擲地有聲，為國家、民族的前行拓寬航道。
中國式現代化需要中國式學前教育新模式
改革開放以來，在中央政府的主導下，全方位、體系化的政策不斷出臺并發揮出效應，實現了我國的學前教育事業加速發展。跟隨國家百年奮斗目標建設對于人才的需要，教育作為強國之根，復興之魂，仍需堅定不移站在黨和人民對教育的殷切希望，立足中國獨特歷史、獨特文化和獨特國情，持續煥發教育活力，始終與國家發展、民族復興同頻共振。持續提升教育水平和服務能力，推進建設人才培養與科技創新雙輪驅動的更高格局和初心使命。
教育興則國興，教育強則國強。為實現2035年我國基本實現社會主義現代化和2050年把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的百年目標，培育更加適應未來國際化、科技化顯著社會特征的社會主義建設者和接班人，近十年來，由中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心、中國成人教育協會培訓工作委員會、中國管理科學研究院學術委員會、中國民辦教育協會學前教育專委會、北京市聯合國教科文組織協會等單位聯合創新推出的適應我國新時期發展要求，助力中國學前教育體質升級的首個學前教育創新模式——“新語境教育模式”。
該創新模式進一步詮釋了“解決中國的問題只能在中國大地上探尋適合自己的道路和辦法。”
自2019年模式發布以來，“新語境教育模式”前后被列入中國關工委健體中心“十四五”工作規劃重點項目、中管院學術委“十四五”重點研究課題，并由中國成人教育協會相繼立項發布《新語境教育師資技能等級與培訓標準》和《新語境幼兒園組織管理與建設規范》兩項團體標準。與此同時，眾多應用于新語境教育幼師培訓、園所升級的理論實踐創新產品和服務相繼發布，是為進一步提升我國學前教育師資質量提供行業參照，同時更加堅定明確的提出了中國學前辦學新模式，為廣大幼兒園在奮進二十大的新征程上提供了新思考、新路徑、新元素。
短短兩年時間，全國已近百家院校、機構、園所相繼投入到新語境教育事業的創新發展中，并于全國重點省市區縣“布點組網”，形成新語境幼師和新語境幼兒園雙循環的發展格局，不斷豐富實踐探索與理論創新，在國家教育事業發展的新征程中勇立潮頭，與國家發展和人民需求同向同行，發揮新時代教育改革創新的先導性。
歷史經驗告訴我們，照搬照抄西方辦學模式和評價體系，是辦不好中國教育的。中國式的學前教育要繼承而不守舊，借鑒而不照搬，追趕而不追隨。要突出中國特色社會主義辦學特性優勢，逐漸完善教育現代化的中國模式、中國標準、中國師資，彰顯中國式學前教育的時代特性、學術自覺和教育自信!
