昨日教師節，不少學生給自己的老師送上了祝福。不過，作為Z世代的他們并不滿足于傳統樣板，而是紛紛秀出自己的年輕創意，征服了老師和網友。其中，有一個祝福與眾不同，更是在全網掀起了熱議。
一位學生為了給自己的老師送出別具一格的教師節驚喜，跑到老師的QQ空間深度“考古”，意外發現了老師15年前對《仙劍奇俠傳1》悲劇結局的意難平。于是，他聯合本班的學生一起“策劃”了一場QQ群“戲”，胡歌曾經扮演過的角色紛紛上線，與老師對話并助力“李逍遙”逆轉時光、改變歷史，為老師“語C”圓夢，送上教師節祝福。
老師在接受采訪時表示：“這個確實沒想到，剛一進群，里面就各種胡歌演的角色跟我對話，一下子有點懵。后來他們跟我說這叫語C群戲，不僅播放了經典音樂制造氣氛，還給了李逍遙和趙靈兒一個圓滿的結局，我還是蠻感動的，這幫孩子挺用心的。”
語C作為Z世代的“新寵”，是語言Cosplay的簡稱，字面意思是用語言文字的形式，來進行某個角色或者人物的演繹。即假定自己是某個特定角色，并將該角色置于特定情境中，以文字形式表現其所說、所想、所見、所為?？梢哉f，語C就是一種力求符合該角色設定的二次創作，所成作品稱為“戲”。
喜歡語C的年輕人大多聚集在QQ，通過語C的方式模仿接近自己喜歡的人物，并以QQ群為主陣地，通過成員間互相交流角色理解以及互相評價戲文、對戲等方式展開互動和社交。在語C群里，他們可以演繹古典名著如《紅樓夢》、《西游記》和《三國演義》、熱門影視劇如《隱秘的角落》和《哈利波特》，亦可演繹ACG作品如《王者榮耀》和《狐妖小紅娘》，創作戲文需要花費大量的時間和精力，包括對角色的理解，故事情節的構思和語言的運用。
“語C”作為一個較為小眾的亞文化群體，在年輕群體中有一定的影響力。在一項調查中顯示，92.9%的95后聽說過“語C”，有57.4%的95后嘗試過“語C”。 據《Z世代社交報告》顯示，“超過半數的年輕人在社交平臺上記錄自己獨特的生活隨想，喜歡在虛擬世界里與人分享生活中的喜怒哀樂。”而語C滿足了他們強烈的分享欲和“人設”需求，通過語C文化的全新演繹，年輕人在特定圈層得到其他人的認同，獲得了更多的精神滿足。
此次“語C”圓夢事件給了促進新型師生關系這個課題一定參考價值，傳統師生關系中，對學生來說，老師就是傳道授業解惑的“良師”角色。而在新型師生關系中，老師不僅是“良師”，更是“益友”，能與學生進行平等輕松的交流，秉著開放心態去了解年輕人的文化并去理解他們，讓諸如“語C”“古風”這類普遍存在于Z世代中的亞文化逐漸破圈，被主流關注。而這種通過將年輕人亞文化嫁接在不同世代的情感共通點上的做法，亦能磨平代際理解障礙，促進師生關系。
