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頻繁在電梯間廣告刷屏的斑馬AI課大家是否有所印象?
這個魔性旋律的廣告，以視頻+音樂的模式進行播放，日復一日的循環在眾多搭乘電梯的人耳畔。即使再不想收看廣告的人，可能最后都會被斑馬AI課的廣告旋律影響，潛移默化的形成條件反射。
就好似，所有的年輕人都不是腦白金的受眾，但是當哼起“今年過節不收禮”時，相信99%的人，都可以對后半句對答如流。
“收禮只收腦白金。”
如今這個斑馬AI課，借著在線教育的東風，不斷地刷新它的存在感。那么問題來了，AI課到底有多AI、在線教育又能否迎來爆發呢?
01
在線教育市場大繁榮
許許多年以前，我們可能想象不到如今在線教育會這么火。
很多孩子在家，即可選擇不同的在線教育品牌機構的課程進行學習。有課后輔導、新知預習、興趣課程，還有啟蒙教育等。
甚至在其他方面，在線教育也解決了某些考公、考研人員的需求。總之，這個市場非常繁榮。
而其中，前面提到的斑馬AI課就是屬于啟蒙階段的在線教育課程了。
近年來，無論是猿輔導，還是學而思，抑或新東方、作業幫、跟誰學，這些在線教育的競爭說白了其實就是互聯網之下關于流量的競爭。
也就是我們所理解的互聯網+教育。
而疫情的催化，更是為這個行業提供了新的增量與新的助力。當今年的上半個學年眾多學校執行停課不停學的方案時，我們第一次發現，互聯網+教育，原來真的可以沖破某些地理或是其他不可抗力因素的桎梏。
且像學而思和新東方這樣的網校，這些學校的 1 對 1 模式的教學體驗，其實是極其接近線下的。相較于 1 對多的授課模式， 1 對 1 自然就會有人買單。
但在另一角度思考，除了為部分有需求的孩子或家長解決一部分難題，小編認為，這其實也是從獲取流量到集中變現的一個資本游戲。
一些課后輔導軟件以及一些拍照搜題軟件先通過低價體驗或是免費講解吸引流量，當有了一定的用戶留存以后，便可以為它們長期的課程體系進行轉化。
但無論是真心變革教育也好，還是資本盈利也罷，可供選擇的課程以及平臺的數量如雨后春筍般，確實在互相競爭的過程中也推動了這個行業的繁榮。
圖：在線教育細分賽道月活躍用戶規模(萬人)
數據來源：Questmobile
據Questmobile的數據顯示， 2020 年 6 月，在K12 階段的在線教育活躍人數還依然有 21331 萬人。
02
AI加持，在線教育成功出圈的案例
我們說了很多在線教育產品了，但是目前最能引起小編好奇的就是斑馬AI課。因為在大家都是在線教育的標簽之下，為什么只有它會有AI這個說法呢?
據小編了解，斑馬AI課的前身其實是斑馬英語。其是在今年 2 月推出了斑馬思維課以后才進行的產品更名。Slogan也換成了“斑馬AI課，全學科素質教育平臺”。
從最初的只專注英語，到新增的思維課與語文課板塊，斑馬AI課，就這么升級完成了。
但本質上其實它所說的AI就是對課程和課件進行的全過程的調研、優化和打磨罷了，并沒有存在某些玄幻的情節或是黑科技。
不過根據小編的調研，大部分的孩子家長在社交網站上對于該產品的評價還是不錯的，有些家長表示經過打磨優化設計的教學情節可以輕松使孩子集中注意力，做到了在玩樂與歡笑中學習。
小編也通過詢問在線客服更詳細的了解了一下，據介紹斑馬AI課主要是真人+動畫的視頻學習，小朋友會更容易接受。相比在線直播課程，已經制作好的課程在時間上也更加的自由靈活。
同時，為了增加參與感，老師們也會在相關群聊內和小朋友們進行互動學習，也會在每周五進行一場直播課。
據Questmobile的數據顯示，相較于同類產品，斑馬AI課的月活是比較高的，且月活數量也是處于一個不斷上升的階段。
圖：典型啟蒙教育類產品月活(萬)
數據來源：Questmobile
所以總結來說它的秘訣就是先通過配有“AI”這種新奇特詞語抓住家長們的眼球，然后在本身課程與課件的設計上經過推敲和打磨以保證品質。營銷+內容兩步走，輕松占領啟蒙教育領域市場的上游地位。
其實小編想說，AI是一個很玄幻的詞，小編家里的洗衣機說它是AI的，杭州地鐵大屏廣告的某地圖軟件也說它是AI的，甚至是現在連個垃圾桶都可以說自己是AI的。
但無論斑馬的課程怎么起名，能成功抓住難以集中注意力的啟蒙階段小朋友的注意力，并獲得家長們的信任，那它就是成功的。且在眾多競品中，用新詞匯刻畫差異度，幫助自身出圈，也是一件兩全其美的事。
03
無限風光，卻為假象?
疫情的催化、家長與孩子們的需求，全年齡段全知識體系與行業的覆蓋……
以上的種種，甚至一度讓我們認為在線教育正當紅、風頭無兩。
但，這其中是否有包含一些思考或是“假象”呢?
第一點， 我們先從方式方法的角度來說。
在今年上半學年因為疫情影響，所有學校無法開學時，各地教育局紛紛讓各校組織學生進行在線學習。彼時，iPad等大屏產品一度成為了疫情期間的暢銷貨。但是，很多問題卻也是不得不正面考慮的。
學生在家在線學習上網課，大部分學生一時間應該會難以接受這種授課方式。且受某些因素影響，有些學生家里不具備上網條件的也有。而真當解決了以上問題之后，學生是否愿意，以及是否可以集中注意力學習，也是老師和家長們最為頭疼的問題。
有很多學生當時在社交平臺發表的言論至今依舊讓小編記憶猶新。
“網課講一遍，等到時候開學了還要再講一遍，那為什么現在還要浪費我的時間?”
“XX軟件不好用、XX軟件不流暢，沒有任何一個能保證使用體驗的APP存在，上網了也會被打擾興致……
所以總結來說，雖然網絡等外部因素可以通過某些手段調節，但本質上網課這個形式與方式會不會被普遍的適應都是一個值得思考的問題。
第二點， 也是小編認為重要的一點，就是教育是不可試錯的。
當前的教育，其實都是應試教育。而應試教育，在K12階段是至關重要，這階段也是培養孩子學習習慣與品性的重要時期。
按照每一位望子成龍的家長的想法，大概率也是不會全權把自家的孩子交給在線教育的。因為不可控制的因素有很多，沒有一個學生的案例是說自己完全歸功于在線教育的。
傳統的教育方式，依舊是大家都樂于選擇的受教育方式。
要不然，每年都受到全國矚目的衡水、毛坦廠、東北師大附中，為什么創造了一個又一個的奇跡呢?
傳統教育方式，將依舊是一段時期內，將一直存在并繼續長久發展下去的形式。
結語
雖然我們眼下看見了在線教育這個行業的曙光，但即使 2019 年甚至是 2020 年可以說是電商直播的風口，卻還依舊不是在線教育的風口。
雖然在線教育在這個時期內得到了快速發展，但是真正要取締一個長久的固有的形式卻還為時過早。
小編個人的看法是，在線教育和傳統教育應是兩條賽道的產品。
