說(shuō)到蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院解剖學(xué)教授劉曉梅，業(yè)內(nèi)人士有口皆碑。摯愛教育事業(yè)，著作等身活躍在艱苦行業(yè)解剖學(xué)教學(xué)第一線，為著她的夢(mèng)想、為著執(zhí)著的教育事業(yè)演繹著人生的精彩。
一、匠心筑夢(mèng) 砥礪前行
解剖課是醫(yī)學(xué)生公認(rèn)的難學(xué)課程，這也激發(fā)了劉教授深入教學(xué)改革的決心和潛心鉆研不懈努力。日前在全國(guó)解剖學(xué)界頗具影響力，多次受邀在全國(guó)解剖學(xué)術(shù)會(huì)議、高職教學(xué)會(huì)議和各大院校做學(xué)術(shù)報(bào)告。頗受業(yè)內(nèi)贊譽(yù)。
她主持國(guó)家精品在線開放課程《人體解剖與組織學(xué)》，幾十所院校應(yīng)用，選課人數(shù)3.7萬(wàn)，主持蘇州市共享課程《胚胎奇旅話孕育》，為線上線下混合式教學(xué)搭建精品平臺(tái)，也有效解決了停課不停學(xué)。
她主編江蘇省十三五規(guī)劃重點(diǎn)建設(shè)教材《正常人體結(jié)構(gòu)》，高職特色和護(hù)理專業(yè)特色突出， “一課一書一空間”，該教材受到護(hù)理解剖學(xué)會(huì)主席丁自海教授高度贊譽(yù)，目前仍居行業(yè)領(lǐng)先地位。
她帶領(lǐng)教研室全面進(jìn)行課程建設(shè)：①宏觀樹立“課程育人”大課程觀，打破以傳遞解剖知識(shí)傳輸為中心的狹隘課程觀。②建立基礎(chǔ)扎實(shí)專業(yè)特色鮮明高職解剖課程群。③構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合層進(jìn)式高職解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。④充分利用虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)資源，彌補(bǔ)高職解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)短板。
她深入以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革：①創(chuàng)新引進(jìn)MCAT教學(xué)法（memory-comprehension-application-teaching教學(xué)方法。）②采用三明治教學(xué)法，活體定位法，混合式教學(xué)適度翻轉(zhuǎn)課堂打造活動(dòng)課堂。 ③多渠道開展解剖學(xué)人文教育和課程思政。解決教學(xué)形式單一，學(xué)生參與度低等業(yè)內(nèi)公認(rèn)的難題。
她38歲晉級(jí)教授后專注高職解剖教學(xué)改革。僅就近年來(lái)主持省級(jí)課題2項(xiàng)，市級(jí)和校級(jí)課題5項(xiàng)，主編教材2部，在核心期刊發(fā)表有學(xué)術(shù)價(jià)值論文十余篇，獲得國(guó)家級(jí)課程獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)，省級(jí)各類教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，省、市及校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)。入職蘇衛(wèi)以來(lái)連年教學(xué)考核優(yōu)秀，獲得優(yōu)秀教師，周氏獎(jiǎng)教金稱號(hào)，是蘇衛(wèi)師生心目中有口皆碑的德高望重的好老師。
二、勤耕善作 引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
國(guó)家精品在線開放課程就是劉教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師成長(zhǎng)的印證。2016年開始她在無(wú)經(jīng)費(fèi)支持，無(wú)制作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)先路可循的情況下率先開展在線課程建設(shè)。請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人士教給老師視頻影像、圖片剪切、動(dòng)漫演示等手段錄制基本課程，同時(shí)借助3D解剖臺(tái)，虛擬實(shí)驗(yàn)室，超凈化解剖實(shí)驗(yàn)室等手段在課程內(nèi)容上拔高，硬是把零起點(diǎn)的、枯燥的、難制作的解剖課，建設(shè)了第一門高職解剖在線課程。2018年認(rèn)定為國(guó)家精品在線開放課程，隨后帶領(lǐng)老師進(jìn)入線上線下混合式教學(xué)的研究，課程思政開展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革等等。
帶領(lǐng)江蘇省青藍(lán)工程優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)
帶領(lǐng)蘇州市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)
在劉教授率先垂范和鞭策下，團(tuán)隊(duì)教師教科研能力快速提高，指導(dǎo)李杰等7位老師多次微課教學(xué)比賽大獎(jiǎng)，成為信息化教學(xué)達(dá)人。帶領(lǐng)年輕老師進(jìn)行教改更是成績(jī)可人，焦海山等6位教師都漸能承擔(dān)各級(jí)教改項(xiàng)目，并獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)，幫助老師練內(nèi)功更快晉級(jí)職稱......劉教授十年鑄劍，終于把名不見經(jīng)傳的解剖團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)成全國(guó)業(yè)內(nèi)知名解剖教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2017年解剖學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為蘇州市首屆高職優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2020年考核結(jié)項(xiàng)優(yōu)秀。
劉教授沒有停下前進(jìn)的腳步，2021年又帶領(lǐng)“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)三全育人課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲得江蘇省青藍(lán)工程優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)更上一層樓。2021年秋開設(shè)全院示范課“人文解剖課程思政示范課，開課當(dāng)天有近百位老師聽課，很多老師感動(dòng)的潸然淚下，這份教案教學(xué)設(shè)計(jì)也獲得全國(guó)解剖學(xué)課程思政大賽一等獎(jiǎng)。
蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠，春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州。劉教授要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向更高目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
三：春風(fēng)化雨 溫度解剖
教師世家傳承，孔子教育思想，有教無(wú)類、循循善誘，因材施教，對(duì)劉教授的教師生涯起到至關(guān)重要的作用，萬(wàn)世師表的動(dòng)力讓她充滿力量和智慧教書育人。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》說(shuō)：如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。 所以劉教授研究高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律，抓住高職生的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的解剖課變成活動(dòng)的課堂。劉老師的課堂不是一個(gè)僅傳授解剖名詞解剖知識(shí)點(diǎn)的課堂，而是領(lǐng)進(jìn)醫(yī)學(xué)大門的課堂。她從來(lái)不以考試成績(jī)論斷學(xué)生，經(jīng)常說(shuō)：你考試90分老師開心，你考試30分，也是劉老師的學(xué)生，老師一樣愛你們。
在劉教授的課堂，解剖圖片、模型、標(biāo)本不是冰冷的、枯燥的物體。知識(shí)，更是賦予其鮮活的意義，能發(fā)現(xiàn)出人體結(jié)構(gòu)之美，生命的意義。正是因?yàn)檫@樣的觀點(diǎn)，劉老師指導(dǎo)學(xué)生繪出精美的充滿詩(shī)意的醫(yī)學(xué)解剖圖畫。每年她都組織策劃校解剖繪圖大賽，并選拔參加全國(guó)比賽。她指導(dǎo)的吳俊霖同學(xué)、張?zhí)彀⒗铥愳o同學(xué)分別獲得全國(guó)醫(yī)生繪圖比賽二等獎(jiǎng)。在劉老師的影響下，吳俊霖同學(xué)畢業(yè)考取了南通大學(xué)人體解剖與組織胚胎學(xué)專業(yè)研究生，劉老師最大的欣慰是她選擇了解剖學(xué)這個(gè)艱苦的行業(yè)，后繼有人。
許浩然是大一正在上解剖課的同學(xué)，他說(shuō)：你永遠(yuǎn)想不到劉老師下節(jié)課會(huì)用什么方式讓你來(lái)參與學(xué)習(xí)，“你來(lái)比劃我來(lái)猜”。“人體器官成語(yǔ)對(duì)抗賽”“讓你的骨頭各按其位” “解剖學(xué)微故事”，“現(xiàn)代的話題，頭腦風(fēng)暴”......有一次運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課，她設(shè)計(jì)了課堂比賽平板支撐，輸了的小組第二天報(bào)告俯臥撐相關(guān)肌肉的起止點(diǎn)和功能，她親自下場(chǎng)和女同學(xué)比賽，50歲的她竟然完勝，她借機(jī)讓同學(xué)們既要學(xué)習(xí)又要運(yùn)動(dòng)，啟發(fā)根據(jù)肌肉疼痛的部位推斷參與平板支撐的肌肉，輸了的小組同學(xué)心服口服認(rèn)真準(zhǔn)備報(bào)告。
石銘倩大二同學(xué)，已經(jīng)進(jìn)入臨床專業(yè)課學(xué)習(xí)，她還特別關(guān)注劉老師的課堂話題，當(dāng)她聽說(shuō)劉老師要帶學(xué)生直播討論“夫妻為什么越長(zhǎng)越像”，特意跑過(guò)來(lái)進(jìn)直播間聽課。她說(shuō)：從這一個(gè)話題劉老師引發(fā)出來(lái)鏡像反應(yīng)，表情模仿、神經(jīng)社會(huì)模式的等許多神經(jīng)腦科學(xué)問題，都是書本上沒有，開闊了我的眼界，劉老師的學(xué)識(shí)太讓我佩服了。我們很少聽到這樣的課，所以我經(jīng)常回來(lái)蹭課。
劉老師全身透著熱愛——愛醫(yī)學(xué)、愛教學(xué)，更愛學(xué)生。有的學(xué)生畢業(yè)后工作。戀愛結(jié)婚甚至人生規(guī)劃都還來(lái)找劉老師。
四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，解剖無(wú)言寫春秋是劉教授的真實(shí)寫照。
四：春華秋實(shí) 耕耘不輟
劉曉梅：辛勤的汗水換來(lái)碩果累累。中國(guó)解剖學(xué)會(huì)護(hù)理解剖分會(huì)副主任委員，江蘇省解剖學(xué)會(huì)理事，蘇州市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)（解剖學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)）帶頭人，
江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀教師，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院周氏獎(jiǎng)教金獲得者，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人。
她業(yè)務(wù)精湛，成績(jī)突出：主持國(guó)家精品在線開放課程《人體解剖與組織學(xué)》；主編江蘇省重點(diǎn)教材《正常人體結(jié)構(gòu)》；獲得江蘇省微課教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)人體解剖學(xué)課程思政比賽一等獎(jiǎng)；中國(guó)解剖學(xué)會(huì)教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；江蘇省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；蘇州市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)； 蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀教師 。
劉曉梅教授，解剖學(xué)科帶頭人，具有深厚的解剖學(xué)專業(yè)造詣和臨床醫(yī)學(xué)底蘊(yùn)，在全國(guó)解剖行業(yè)頗具影響力。教學(xué)風(fēng)格活潑風(fēng)趣，2007.09入職蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，扎根職業(yè)教育，至今連續(xù)15年教學(xué)考核優(yōu)秀，深受學(xué)生愛戴。
榮譽(yù)面前她沒有駐足且不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。
作者：欒新秋
