近期，托普朗寧推出的教育游戲賽事“玩轉英語 用iEnglish”第二屆全國ETP大賽，已獲超20萬用戶報名。
ETP（English Through Play）是內置在“母語式學習解決方案”iEnglish系統中的教育游戲板塊之一。通過教育類游戲賽事設置及iEnglish實時學習報告等功能，ETP大賽在激發孩子英語學習興趣的同時，也為教育評價方式改革提供了數據化、信息化的解決思路。
有參賽用戶的家長表示，ETP不僅是一款通過英語游戲的方式激發孩子英語學習興趣、完成單詞積累的教育游戲，還能讓孩子在類母語的環境中不斷進行輸入輸出練習，還原孩子學說話的過程，是唯一正確的語言習得方式。此外，iEnglish更全面、多維的記錄孩子學習過程，也能夠扭轉家長只能看分數的評價方式，利于家庭教育有的放矢的指導和陪伴。
今天，培養全面發展的“人”，滿足社會的進步與發展需求，“以人為本”成為教育的時代精神。與之適應，教育體制深化改革，各教育系統和學校扭轉不科學的教育評價導向，學生、家長和社會多元參與的評價體系得以構建，“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾得到根本糾正。
“互聯網+智慧教育”技術與理念，創新教育評價的內容和方式。溫嶺市新河鎮中心小學就自主研發一套評價系統，創建大數據評價管理平臺，依托智能管理平臺，實行全息型的等級評價，構建了內容全息化、指標體系化、方式智能化、策略創新化、結果動態化的學生智能全息評價體系。
堅決改變用分數給學生貼標簽的做法，傳統的單一學科評價轉變為綜合評價，評價信息也更加多元化，既可以是總結性測試的考試分數，也可以是記錄學習過程的文字、圖片、音頻、視頻等學習檔案，還可以是反映學習者能力的調查報告、手工作品、活動總結等學習成果，使評價結果更加合理，讀懂學習者的真實成長。
然而，除了老師的點評性評價和分數總結，家長依然缺少給予孩子科學評價的抓手。但，在落實“雙減”，扭轉不科學的評價導向上，需要家長和家庭的長期配合。2022年全國“兩會”期間，全國政協委員胡衛就曾表示，“關鍵是家庭、學校、社會要形成合力”。
當前，家庭教育更注重孩子自驅力和自主學習能力的培養，家長首先要改變總拿自己孩子和鄰居孩子比的問題。“別人能學好，你為什么學不好？”“別人補三門課，你也去補三門”，這種橫向比較評價對孩子的成長極為不利，是磨滅孩子學習興趣的根源。
新技術的應用，為家長提供完成對孩子“個人內差異評價”的解決方案。托普朗寧創新性推出的iEnglish類母語英語學習訓練系統，不僅解決孩子英語學習興趣激發的難題，更重要的是全程記錄孩子每一次的學習痕跡，看孩子這一次跟上一次比有沒有成長，為家長提供了一個長期的、縱向的、可視化的評價參照。
此外，iEnglish系統中還有諸多寓教于樂的學習設置，如打開ETP版塊，用戶可以在系統真人發聲（單詞或者詞組的讀音）、實物以及實物圖形化的信息環境中，將聲音信號和實物、圖形不斷匹配，不間斷的輸入到大腦中，直至這些信息在大腦中自然結合，形成理解和認知，然后手指輕觸系統中的圖形完成練習動作。
這些理解和認知，沉淀在用戶大腦中，無須“翻譯”過程，直接輸出和應用，貼合語言習得的母語化思維。這種方式既訓練了孩子的感覺統合能力以及學習專注力，同時又寓教于樂，集趣味性、競技性、知識性和能力鍛煉為一體。ETP也被iEnglish的用戶稱為英語學習版的“大家來找茬”。
在教育專業人士看來，ETP學習形式正是將游戲與教育的有益結合，同時是將二語習得理論的深度實踐和落地，是一種調動聽覺、觸覺、視覺，通過教育游戲的形式“習得”英語的方式。
和傳統教育中一個老師去管幾十個學生的標準化教學過程不同，iEnglish的數據能夠實現忠誠的、千人千面的閱讀數據推薦。不僅全面展現孩子的學習內容、熟練程度、能力表現等方面的數據，并對可能出現的學習困難進行預警和診斷，幫助家長準確把握學習進展和認知特征，為孩子提供最優化的學習方案和陪伴建議。通過把評價對象、評價過程等各種評價相關的要素納入到評價體系中，學習報告遵循了個人內差異評價的教育規律。
無論是學校、家庭還是社會，新的教育評價體系指向的正是教育“育人”的本質目標，讓孩子真正快樂起來、自豪起來、幸福起來、成長起來。正如教育改革家魏書生所理解的，發現每個人不同的優點并培養他，這是教育的第一件事兒，而教育的第二件事，就是把優點長處守住，不動搖，不懈怠。
探索運用大數據等現代信息技術，建立社會、家庭、學校、教師和學生評價相結合的教育評價模式，全面實施學生綜合素質評價，完善多元評價機制，創新德智體美勞過程性評價方式方法，正在成為共識。當學校、家庭和社會都能給予孩子良性、全面的發展性評價時，他才會真正形成自我內驅力去提升自己。以iEnglish為代表的智能產品，作為社會性的優質學習資源，以興趣激發為出發點，通過智能測評和智能推送，以學習者為中心配置個性化的學習資源，記錄學習過程，既能讓孩子對自己的學習過程、學習能力形成全面的認知，也讓父母在家庭教育中的陪伴和評價，有的放矢，成為孩子“全面發展”的忠誠的助手和分析師。
