近期，各省《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革方案》陸續(xù)出臺(tái)。2020年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的“教育評(píng)價(jià)改革總體方案”強(qiáng)調(diào)，樹(shù)立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)等頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。
當(dāng)前，在全國(guó)萬(wàn)眾一心、眾志成城抗擊新冠疫情的背景下，如何以教育評(píng)價(jià)改革為突破口，深入實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，創(chuàng)新構(gòu)建多元教育評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，助力“雙減”工作落地落實(shí)，成為全國(guó)教育工作的重要落腳點(diǎn)。
教育部基礎(chǔ)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任、教育部中考命題改革專家組副組長(zhǎng)，北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任張卓玉稱，未來(lái)教育評(píng)價(jià)有以下趨勢(shì)：第一，人文關(guān)懷加強(qiáng)，即享受過(guò)程，善待生長(zhǎng)，進(jìn)入教育慢時(shí)代；第二，教育評(píng)價(jià)，要走向?qū)I(yè)，精確判斷；第三，精準(zhǔn)施策，基于評(píng)價(jià)，減數(shù)量提質(zhì)量。
而在目前的環(huán)境和背景下，要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就需要構(gòu)建家校社共同育人的體系和格局，特別是社會(huì)科技創(chuàng)新力量的參與。
2022年3月，由科技公司托普朗寧主辦的“玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)，用iEnglish”第二屆全國(guó)ETP大賽開(kāi)啟排位賽，本次活動(dòng)吸引了20萬(wàn)孩子參與其中。而在iEnglish開(kāi)創(chuàng)的“母語(yǔ)式學(xué)習(xí)解決方案”理念下，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念正在得到扭轉(zhuǎn)。
在參加ETP大賽之前，來(lái)自北京的張同學(xué)和媽媽的親子關(guān)系一度很緊張。“以前，孩子的英語(yǔ)成績(jī)不好，所以我一直催促他多學(xué)英語(yǔ)，孩子很快產(chǎn)生了抵觸情緒。在他參加ETP大賽之后，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有必要一定盯著英語(yǔ)考試的分?jǐn)?shù)，他可以參與英語(yǔ)的活動(dòng)、參加英語(yǔ)的大賽，甚至能用英語(yǔ)交流，而且作為英語(yǔ)大賽的小隊(duì)長(zhǎng)，還鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)力……這些都比單一的英語(yǔ)考分要重要。畢竟孩子的成長(zhǎng)是多方面的，不能只盯著孩子成績(jī)。”
正如全國(guó)政協(xié)委員、上海市政協(xié)科技教育委員會(huì)副主任胡衛(wèi)在今年兩會(huì)中所說(shuō)，“要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，最重要的是扭轉(zhuǎn)原來(lái)不科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，不能只看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，要德智體美勞五育并舉，要有一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。”
家長(zhǎng)樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀念是孩子形成正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。“評(píng)價(jià)的目的是幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己。”托普朗寧的工作人員介紹說(shuō)，“我們希望引導(dǎo)家長(zhǎng)把評(píng)價(jià)真正聚焦到孩子的成長(zhǎng)上，所以我們把技術(shù)和教育結(jié)合起來(lái)，打造一個(gè)可以幫助家長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)孩子的環(huán)境。”
托普朗寧創(chuàng)新性推出的教育游戲板塊ETP（English Through Play），孩子可以在系統(tǒng)真人發(fā)聲（單詞或者詞組的讀音）、實(shí)物以及實(shí)物圖形化的信息環(huán)境中，將聲音信號(hào)和實(shí)物、圖形不斷匹配，不間斷的輸入到大腦中，直至這些信息在大腦中自然結(jié)合，形成對(duì)英語(yǔ)單詞的理解和認(rèn)知。
通過(guò)人工智能、大數(shù)據(jù)等信息化技術(shù)手段，iEnglish為孩子制定了切實(shí)可行的目標(biāo)，給他們提供了眾多自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。比如，根據(jù)每日累計(jì)的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)占領(lǐng)封面、排行榜、極端性提供的語(yǔ)速測(cè)算報(bào)告等，不僅引導(dǎo)孩子在橫向比較認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自我，也幫助孩子在縱向中看過(guò)去和現(xiàn)在的自己有哪些進(jìn)步。
當(dāng)父母能跳出成績(jī)的角度去看待孩子，就不會(huì)被苛刻的眼光局限了評(píng)價(jià)的維度，也能發(fā)現(xiàn)孩子更多的優(yōu)點(diǎn)，給予孩子更多的鼓勵(lì)。這些鼓勵(lì)又能促進(jìn)孩子更加積極且全面看待自己，助力孩子進(jìn)行良好的恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，當(dāng)孩子能夠形成良性、全面的自我評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)真正形成自我內(nèi)驅(qū)力提升自己。
以iEnglish為代表的AI技術(shù)企業(yè)正在探索教育評(píng)價(jià)改革的新道路，通過(guò)技術(shù)賦能更全面、更持續(xù)的個(gè)人自我評(píng)價(jià)體系建設(shè)，為學(xué)校、家庭和社會(huì)教育領(lǐng)域推進(jìn)綜合評(píng)價(jià)改革探索新的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
