別人能學好，你為什么不能學好？看看鄰居家的誰誰誰，從來都是在學習，而你就知道玩。別人上補習班，你也得上，還得上更多的科目……雞娃口頭禪“別人家的孩子”，是最為常見的家庭教育縮影。
而在剛剛過去的周末，另一種家庭教育的場景正在上演。由托普朗寧主辦的“玩轉英語，用iEnglish”第二屆全國ETP大賽開啟排位賽，和首屆活動一樣，再次吸引了近20萬孩子參與其中。在家長的陪伴中，在iEnglish開創的“母語式學習解決方案”理念中，“玩轉英語”，孩子的自主學習由興趣激發，家長的陪伴輕松科學。
隨著“雙減”政策的有效落地，“別人家孩子”的雞娃教育正在成為歷史。學校教育提質增效，家庭教育興趣引導，社會教育以“全人”教育補位，增強孩子的愛好特長，家校社協同，從德智體美勞全面發展的思路，以興趣激發自主學習動機，培養全面發展的人的教育局面正在形成中。
改變“別人家的孩子”現象，除了學校要扭轉原來“唯分數論”的不科學評價制度，家長也要配合，從和別人比，到和自己比，看看孩子這一次跟上一次比，有沒有變化和成長，將“個人內差異評價”科學應用，陪伴孩子健康成長。
但是，如何科學的做好家庭教育，如何正確的陪伴、引導、激勵，家長也在尋求新時期的解決方案。
“就是引導孩子自主閱讀，語言的學習沒有捷徑，就是多聽多看多說。iEnglish是一個良好的工具，學習板塊、方式多樣，素材豐富，有分級書籍、視頻、音頻，也有ETP小游戲。但最開始的時候孩子也有一個家長引導和陪伴適應的過程，那我們就報名iEnglish學習成長營，從21天、100天、365天，和其他的孩子一起，日復一日的堅持，習慣成自然，這種自主閱讀、主動學習的習慣也就慢慢養成了”。
一位連續閱讀iEnglish超過500天的用戶家長表達了自己的看法。其實，除了親自陪伴孩子閱讀，共度親子時光，iEnglish還設置了多樣的陪伴形式。家長端（iEnglish家長圈）是iEnglish的重要組成部分，其中學習報告把孩子個性化的學習過程和結果忠誠的記錄和還原，并數據化、科學化的呈現，有助于父母掌握孩子的能力水平，及時針對性的溝通。此外，家長和孩子還可以通過“在線書信”的形式，及時的給予孩子鼓勵、獎勵和引導。
在行業人士看來，iEnglish的學習報告就是對孩子“個人內差異評價”的落地應用，因為他記錄的是孩子自己的成長變化，掌握的內容以及掌握的程度，家長看到的是“自己家孩子”的進步和長處，縱向對比，陪伴孩子學習可以有的放矢。
正如全國政協委員、上海市政協科技教育委員會副主任胡衛所說的一樣，“雙減”是始于教育但不止于教育的一場觀念變革，學校、教師、家長、學生等教育要素的觀念在改變，全社會的成功成才觀念也要隨之改變。孩子的成才不能只有一條路，只有全社會的各種門路都打開，讓學生能夠在各條道路當中都能成才。“把目光真正聚焦到自己孩子的成長上，只有這樣，一直以來強調的‘家長陪伴孩子’的家庭教育價值才能真正實現”。
那么，以iEnglish為代表的科技產品，為什么會得到家長的認可，既然ETP是“小游戲”，為什么家長又樂于陪伴孩子一起參與其中呢？其實ETP（English Through Play）是托普朗寧創新性推出的教育游戲板塊，打開ETP板塊，用戶可以在系統真人發聲（單詞或者詞組的讀音）、實物以及實物圖形化的信息環境中，將聲音信號和實物、圖形不斷匹配，不間斷的輸入到大腦中，直至這些信息在大腦中自然結合，形成理解和認知，然后手指輕觸系統中的圖形完成練習動作。
這些理解和認知，沉淀在用戶大腦中，無須“翻譯”過程，直接輸出和應用，貼合語言習得的母語化思維。這種方式既訓練了孩子的感覺統合能力以及學習專注力，同時又寓教于樂，集趣味性、競技性、知識性和能力鍛煉為一體。
在教育專業人士看來，ETP學習形式正是將游戲與教育的有益結合，同時是將二語習得理論的深度實踐和落地，是一種調動聽覺、觸覺、視覺，通過教育游戲的形式“習得”英語的方式。而在家長們看來，這種在類母語的環境中不斷的輸入輸出練習，類似于孩子學習說話，是唯一正確的語言習得方式。
據了解，iEnglish第二屆ETP大賽，排位賽將持續到6月中旬，每個周末進行比賽，采取累積積分的方式。整個排位賽期間，用戶可以持續報名組隊參與活動，不過，在孩子通過iEnglish Pad端點擊報名按鈕后，需要家長在家長端點擊確認，才能幫孩子完成最終的報名，否則孩子也無法參與到活動中。
Tags：個人 評價 體系 內卷 iEnglish 提供 科學 陪伴 方案
