元宇宙概念已經被各路資本和大型公司熱炒了半年,然而大量新聞仍然停留在概念上,甚至有些所謂的元宇宙報告在哲學和思想層次進行大量分析,而真正實際應用場景、落地方案描述幾乎為零,那么到底如何締造一個可用性極強的元宇宙教育系統?我們有如下分析。
從各類教育機構升級到元宇宙教育系統的原動力上來分析,可以說元宇宙是所有教育機構早晚要使用的技術,是教育發展的必然趨勢,原因如下:
從以上分析可以看出,元宇宙教育對于傳統教育的優勢是碾壓性,傳統教育有的,元宇宙都有,傳統教育不具備的,元宇宙教育又多又好。使用元宇宙構建全景、3D的交互教學系統可以為機構立竿見影的帶來以下好處,實現降維打擊:
看到元宇宙教育的必然趨勢,卻感覺無從下手,到底元宇宙怎樣落地,怎樣幫助普通企業迅速創造價值?進而創造收益或者彎道超車?這是每個教育從業者真正關心的問題。實際上,目前階段真正實用的元宇宙教育系統,全景與3D是真正可以提供沉浸式體驗、擬真交互、模擬環境等革命性感受的技術,能將教育體驗提升到新的層次。
到底怎樣的教育應該被叫做元宇宙教育呢?元宇宙應用于教育應該有幾個特點:
1. 首先應該是提供3D互動的平臺和內容,可以在VR AR MR等各種新型設備上使用,以提供沉浸式3D交互體驗
2. 每個用戶都有3D的身份和形象,用戶可以定制和制作自身所處的全景和3D環境
3. 用戶可以在同一空間中3D互動和協作
真正讓元宇宙教育平臺落地,類比慕課、微課等在線教育誕生之初,每個機構所面臨的問題一樣,首先是需要有自己獨立的可控的平臺;其次是制作自己的微課、慕課或直播課程資源放在平臺上進行銷售;最后就是展開市場活動進行引流和變現。而元宇宙時代的教育平臺基本架構與邏輯與前一代平臺大致相同,但是難度和壁壘要高很多,主要體現在以下幾個方面:
第一:在平臺本身方面,元宇宙平臺的技術含量和難度大大超過了傳統視頻類平臺,它不止要支持傳統的慕課、微課、直播課程等,最重要的是需要支持全景 3D的沉浸式課堂,每個參與者不再是一個頭像或者一個視頻,而是3D形象,交換數據不再是視頻信號,還必須跟3D網絡游戲一樣,把參與者的位置信息、肢體動作、模型位置和效果都進行交換,換來的是類似但超越真實世界的體驗。
第二:在平臺上元宇宙課程的分發實施環節,也就是參與授課或觀看課程環節,與傳統教育平臺不同的是,傳統教學平臺僅僅通過視頻流傳輸就可實現,而元宇宙教室首先強調的是沉浸式和3D交互的模式,瀏覽器的WebGL等模式不夠成熟,速度也極慢,所以專門的App或者EXE客戶端是必不可少的,也就是一個平臺,需要安卓、Windows、iOS等多種操作系統的客戶端程序,還需要各品牌VR眼鏡、AR MR眼鏡配套的App,這大大提升了部署元宇宙教育平臺的難度。
第三:在內容的制作上,元宇宙內容,至少是需要全景以及3D的內容,開發難度和成本大大高于比較成熟的視頻課程,需要熟悉3D引擎開發工具的開發人員,還需要基礎的VR全景及3D素材庫。市面上雖然有些傻瓜化的VR 3D編輯器,但多是面向非專業人員,可用性低,如果需要開發專業內容,最好有可使用底層3D引擎面向專用領域的開發工具。
第四:在內容儲備上,傳統教育平臺上的內容,自己快速錄制就可以,也可以直接開設直播課程,內容上架速度非常快,而在元宇宙平臺上的內容制作周期很慢,平均一個元宇宙內容制作需要2周,一門課程30個內容,即使熟練團隊制作也需要6-12個月,所以元宇宙平臺上線時,最好配備一個較大規模的元宇宙內容庫。
基于以上元宇宙平臺的分析,很明顯看出市場上需要有專門的元宇宙平臺提供商,一個通用的的元宇宙平臺的示例是:北京萌科科技有限公司2019年就推出的多人交互元宇宙教育系統。目前已經成功應用到了數百個學校和機構,在元宇宙全系列產品鏈條的建立和落地實用上有豐富的經驗。他們把自己的支撐平臺打包成通用的方案,推向各個領域的從業者,可以私有化部署、可以公有云SaaS使用,統一的通用元宇宙平臺能幫助客戶迅速擁有屬于自己的元宇宙教育平臺和產品。
萌科通用元宇宙教育平臺包含多個部分,十多個軟件,數十種配套智能硬件和各類大型設備,甚至包含整體落地的商用解決方案。
實際上,有了通用元宇宙教育平臺,每個機構都可以輕松擁有屬于自己的元宇宙產品體系,再也不用被各種虛無的概念牽著走,元宇宙紅利唾手可得。
