國際在線消息：自2009年國家啟動深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革以來，創(chuàng)新藥物研發(fā)成為實(shí)現(xiàn)“病有所醫(yī)、病有所藥”改革要務(wù)的關(guān)鍵舉措，具有創(chuàng)新藥物研發(fā)思維和能力的藥學(xué)人才構(gòu)成行業(yè)發(fā)展的重大需求。
探索改革符合國家和行業(yè)發(fā)展需求的藥學(xué)研究生培養(yǎng)模式
在深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的時代背景下，溫州醫(yī)科大學(xué)“以‘懂醫(yī)精藥’為導(dǎo)向的‘三融合’藥學(xué)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐”項目組(以下簡稱“項目組”)以藥理學(xué)與生化藥學(xué)學(xué)科獲得浙江省藥學(xué)二級學(xué)科為引導(dǎo)，以所開發(fā)的3個生長因子一類新藥并已在全國5000余家醫(yī)院應(yīng)用的實(shí)踐過程為契機(jī)，聚焦國家和行業(yè)發(fā)展的迫切需求，開始探索改革符合國家和行業(yè)需求的藥學(xué)研究生培養(yǎng)模式。
歷經(jīng)10余年探索與實(shí)踐，該校以“醫(yī)教融合”“科教融合”“產(chǎn)教融合”三融合協(xié)同育人體系為突破點(diǎn)，并將思政教育融于全過程，構(gòu)建了支撐“大藥學(xué)”理念的藥學(xué)研究生培養(yǎng)模式。
醫(yī)教融合，凸顯“懂醫(yī)精藥”的“懂醫(yī)”特色。該項目組借助溫州醫(yī)科大學(xué)豐富的臨床資源，設(shè)置藥學(xué)學(xué)科與臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科交叉博士點(diǎn)“細(xì)胞生長因子與疾病”，與25家附屬醫(yī)院共建研究生臨床研究基地，與臨床醫(yī)師組成“雙導(dǎo)師”，讓藥學(xué)研究生走進(jìn)臨床科室，了解臨床需求，更好進(jìn)行轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究。此外，該項目組與泰格醫(yī)藥共建藥物臨床試驗研究院，并將附屬醫(yī)院的國家臨床試驗機(jī)構(gòu)和臨床藥學(xué)部納入藥學(xué)研究生培養(yǎng)基地，共同服務(wù)于研究生培養(yǎng)。藥學(xué)研究生中具有臨床經(jīng)歷的比例超80%。
科教融合，厚實(shí)“懂醫(yī)精藥”的“精藥”底色。該項目組以細(xì)胞生長因子藥物國家工程研究中心、省部共建生物醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心和生物醫(yī)藥國際科技合作基地以及多個省級重點(diǎn)實(shí)驗室為載體，國家重點(diǎn)研發(fā)計劃、國家自然科學(xué)基金等為紐帶，為每位研究生定制科研課題;改革研究生培養(yǎng)方案，將生長因子新藥發(fā)現(xiàn)、研發(fā)過程及臨床轉(zhuǎn)化編成教學(xué)案例作為必修內(nèi)容。科教融合的同時，推動師資力量提升，目前導(dǎo)師隊伍中有院士1人，長江、杰青、萬人領(lǐng)軍等國家級人才12人次。
產(chǎn)教融合，提升“懂產(chǎn)精研”的“實(shí)用”成色。該項目組積極推進(jìn)產(chǎn)研深度融合，與溫州地方政府共同建設(shè)超6萬平方米的“中國基因藥谷”藥學(xué)研究生產(chǎn)教融合培養(yǎng)基地;與恒瑞、海正、科倫、石藥等知名藥企共建9個藥物研發(fā)聯(lián)合實(shí)驗室，聘請48名行業(yè)導(dǎo)師，通過企業(yè)設(shè)置橫向課題聯(lián)合培養(yǎng)研究生;已建設(shè)成省級產(chǎn)教融合示范基地2個。
在推進(jìn)“三融合”協(xié)同育人體系建設(shè)的同時，該項目組堅持立德樹人根本任務(wù)，把思政教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，打造“FGF育人講壇”、“藥苑?朗讀者”等系列精品思政課程，并以研究生為主體發(fā)起“膚生慈善工程”和“川藏青健康光明工程”慈善公益活動。
以解決育人問題為導(dǎo)向，在協(xié)同育人體系建設(shè)中著力培養(yǎng)高端藥學(xué)人才
溫州醫(yī)科大學(xué)緊緊圍繞藥學(xué)研究生人才培養(yǎng)瓶頸問題，在協(xié)同育人體系建設(shè)中著力培養(yǎng)堪當(dāng)大用的高端藥學(xué)人才。
構(gòu)建醫(yī)教協(xié)同育人體系，解決藥學(xué)研究生與臨床脫節(jié)、醫(yī)藥結(jié)合不緊的問題。該項目組利用醫(yī)科大學(xué)豐富的臨床資源，并將其與藥學(xué)研究生培養(yǎng)相結(jié)合，從以下四方面實(shí)現(xiàn)醫(yī)教協(xié)同育人：一是增設(shè)臨床研究相關(guān)課程群，將臨床課程有機(jī)嵌入到藥學(xué)研究生課程體系中，增設(shè)《生物醫(yī)藥與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)》、《臨床醫(yī)學(xué)概論》等與臨床密切相關(guān)的課程;二是加強(qiáng)臨床-藥學(xué)科研合作研究平臺，依托學(xué)校藥學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)2個優(yōu)勢學(xué)科設(shè)立“細(xì)胞生長因子與疾病”交叉博士點(diǎn)，與25家附屬醫(yī)院建立了藥學(xué)研究生臨床研究基地，導(dǎo)師雙聘或結(jié)對成導(dǎo)師組57人次;三是建設(shè)藥物臨床試驗合作研究平臺，作為浙江省藥物臨床研究高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施牽頭單位，該項目組與泰格醫(yī)藥共同成立泰格醫(yī)藥臨床研究院，聯(lián)合培養(yǎng)藥學(xué)研究生;四是附屬醫(yī)院的國家臨床試驗機(jī)構(gòu)(GCP)和臨床藥學(xué)部納入藥學(xué)研究生培養(yǎng)基地。
構(gòu)建科教協(xié)同育人體系，解決藥學(xué)研究生懂藥不精藥、創(chuàng)新思維不夠的問題。該項目組從以下四方面著手，構(gòu)建了科教協(xié)同育人體系：一是優(yōu)化課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)涵，以提升交叉融合的科研素養(yǎng)為目的，開設(shè)《科學(xué)家講壇》《藥學(xué)進(jìn)展》等課程;同時設(shè)“藥苑?朗讀者”“藥膳大典”等“第二課堂”思政載體，增強(qiáng)研究生勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神;二是搭建科教融合平臺，依托國家工程研究中心、生物醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心、浙江省甌江實(shí)驗室等高能級科創(chuàng)平臺，定期組織課題組間學(xué)術(shù)討論會;三是提升導(dǎo)師科研素養(yǎng)，利用學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，設(shè)置“導(dǎo)師提升計劃”和“院士結(jié)對工程”，累計投入超2000萬元;四是加強(qiáng)國際合作，依托科研優(yōu)勢，與韓國全南大學(xué)共同舉辦中外合作辦學(xué)全國首個藥學(xué)博士項目，另與加拿大阿爾伯塔大學(xué)、瑞典隆德大學(xué)等名校共建聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)位項目5個。
構(gòu)建產(chǎn)教融合育人體系，解決藥學(xué)研究生近研遠(yuǎn)產(chǎn)，與行業(yè)需求脫節(jié)的問題。該項目組從以下三方面著手，構(gòu)建了產(chǎn)教協(xié)同育人體系：一是強(qiáng)化實(shí)踐課程體系建設(shè)，以增強(qiáng)實(shí)踐能力和契合產(chǎn)業(yè)需求為目標(biāo)，增設(shè)《藥物生產(chǎn)與質(zhì)量管理規(guī)范》《藥典講座》等課程，讓產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂、企業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)校園;二是與杭州、溫州政府共建杭州生物醫(yī)藥創(chuàng)新研究中心、中國基因藥谷成果轉(zhuǎn)化和人才共培養(yǎng)基地，與恒瑞、海正、科倫等國內(nèi)知名藥企建立9個產(chǎn)教融合藥物研發(fā)聯(lián)合實(shí)驗室;三是完善行業(yè)導(dǎo)師長效化合作育人機(jī)制，實(shí)行“高校+企業(yè)”的“雙導(dǎo)師+雙師資”制，現(xiàn)已聘請企業(yè)合作導(dǎo)師48名;四是建立“人才培養(yǎng)——成果轉(zhuǎn)化”雙向反饋增強(qiáng)機(jī)制，鼓勵研究生進(jìn)企業(yè)實(shí)踐和就業(yè)，再成長為產(chǎn)業(yè)兼職導(dǎo)師。
一系列綜合改革與探索，創(chuàng)新性推動了藥學(xué)研究生培養(yǎng)向高質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)
溫州醫(yī)科大學(xué)校長李校堃教授團(tuán)隊項目《我國原創(chuàng)細(xì)胞生長因子類蛋白藥物關(guān)鍵技術(shù)突破、理論創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)化》獲國家科技進(jìn)步獎二等獎 供圖 溫州醫(yī)科大學(xué)
該項目實(shí)踐以來極大促進(jìn)了藥學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展，研究生導(dǎo)師帶教水平顯著提升，圍繞生長因子與疾病研究累計獲國家自然科學(xué)基金152項;獲批細(xì)胞生長因子藥物與蛋白制劑國家工程研究中心、教育部省部共建生物醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心、甌江實(shí)驗室等一批高能級科研創(chuàng)新平臺;牽頭獲2項國家科技二等獎和5項省部級一等獎;藥學(xué)在2020軟科中國最好學(xué)科排名前8%(12/148)。
該項目實(shí)踐以來育人成效不斷彰顯.近5年來，該學(xué)科研究生以第一作者發(fā)表SCI論文170余篇(其中Nature主刊論文1篇)，申請發(fā)明專利50余項(獲授權(quán)23項，其中10項已實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化);獲中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和挑戰(zhàn)杯競賽全國金獎合計4項;參與獲FGF類新藥臨床批件2項。
同時，該項目思政教育成效顯著，建設(shè)了一批研究生優(yōu)秀課程、教學(xué)案例和產(chǎn)教融合示范基地。研究生中涌現(xiàn)出浙江省首屆感動校園十大人物、優(yōu)秀黨員等先進(jìn)典型53人次;研究生為骨干的“疫伴學(xué)堂”志愿服務(wù)團(tuán)隊獲評“全國抗擊新冠疫情青年志愿服務(wù)先進(jìn)集體”;獲教育部第二批高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室(全國共100項);涌現(xiàn)出全國優(yōu)秀教師、省萬名好支書、省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、省萬名好黨員、省師德先進(jìn)個人、省“三育人”先進(jìn)個人等24名教師典型。
此外，該項目入選藥學(xué)國家級優(yōu)秀教學(xué)案例1項、省級優(yōu)秀教學(xué)案例2項、國家級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)項目1門、省級優(yōu)秀研究生課程1門。獲國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地2個、浙江省健康產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟1個、省級產(chǎn)教融合示范基地2個、實(shí)踐教育示范基地2個。(文 馬海君)
