提起音樂(lè)，人們總是陶醉于靜如冬日陽(yáng)光、烈如萬(wàn)馬齊奔的鋼琴聲中，沉迷于悠揚(yáng)飄蕩、綿延回響、縈繞著無(wú)限的遐思與牽念的笛聲中，神往于時(shí)而像清脆的鳥(niǎo)鳴，時(shí)而像優(yōu)美的歌聲的小提琴中……是的，音樂(lè)帶給人們無(wú)限的想象和美好，甚至可以說(shuō)，每個(gè)人的內(nèi)心里都充滿著對(duì)音樂(lè)的向往。
音樂(lè)是美好的，它可以讓一個(gè)喜歡它的人變得氣質(zhì)優(yōu)雅，它可以讓喜歡它的人精神百倍，可以讓喜歡它的人有無(wú)限可能……但是，音樂(lè)的學(xué)習(xí)受到了學(xué)習(xí)的環(huán)境、社會(huì)的環(huán)境、老師的教育法等因素的影響，給喜歡音樂(lè)的人、想學(xué)音樂(lè)的人增添了很多的困難，影響了對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
其實(shí)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，只要有好的教學(xué)法，學(xué)習(xí)音樂(lè)就并沒(méi)有你想的那樣難。在音樂(lè)藝術(shù)界，聽(tīng)聞?dòng)羞@樣一位教授——羅華黨（藝名：樂(lè)華），他獨(dú)創(chuàng)的《羅華黨六位一體音樂(lè)立體化教程》可以讓零音樂(lè)基礎(chǔ)的青少年、想要學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生家長(zhǎng)、中老年朋友迅速掌握音樂(lè)。今日，我們將通過(guò)一位留美(舞蹈班)高中生王藝錦，揭秘羅華黨教授獨(dú)創(chuàng)的《羅華黨六位一體音樂(lè)立體化教程》。
王藝錦是一位留美(舞蹈班)高中生，她很喜歡音樂(lè)，想要學(xué)習(xí)各類音樂(lè)。但是多年來(lái)的傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)方法讓她漸漸對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)失去了信心。在音樂(lè)界人士的幫助下，她找到了羅華黨教授，希望他可以讓她失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心從新的找回來(lái)……
來(lái)到杉杉蘭格藝術(shù)中心門外，記者已被那靜如暖陽(yáng)、動(dòng)如海浪的鋼琴聲所吸引。走進(jìn)一看，在充滿藝術(shù)氣息的大廳里，一位鋼琴藝術(shù)家坐在三角鋼琴旁，全神貫注的彈奏鋼琴曲，身旁，有一高中女學(xué)生便是王藝錦，她沉迷于那位鋼琴藝術(shù)家的琴聲之中，甚至沒(méi)有感覺(jué)到我的的進(jìn)入！而這位正在彈奏曲子的藝術(shù)家就是《羅華黨六位一體音樂(lè)立體化教程》獨(dú)創(chuàng)者——羅華黨！
羅華黨，藝名樂(lè)華。曾先后在空軍某部俱樂(lè)部擔(dān)任主任，武漢空軍文工團(tuán)、空降兵政治部文工團(tuán)任作曲、鋼琴教練，創(chuàng)作組長(zhǎng)。1980至1994年，創(chuàng)作了《啊，軍旗》、《我是新來(lái)的兵》、《無(wú)名島》等一百多首軍歌。他1994年轉(zhuǎn)業(yè)到地方文聯(lián)負(fù)責(zé)《樂(lè)潮》審編工作，并且多次擔(dān)任中國(guó)、韓國(guó)藝術(shù)賽事總策劃、選拔推出過(guò)全國(guó)知名新歌手金波、趙雨薇、吳麗君、趙海蘭（韓國(guó)）等人。現(xiàn)在的樂(lè)華老師，更是東方藝術(shù)界聯(lián)盟發(fā)起人、中國(guó)音樂(lè)協(xié)會(huì)會(huì)員、世界文化藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)總監(jiān)……面對(duì)這些榮譽(yù)，羅華黨教授說(shuō)，要牢記愛(ài)心奉獻(xiàn)、文化傳承的宗旨，把音樂(lè)和文化帶給所有的人。
在了解王藝錦同學(xué)的情況后，羅華黨教授因材施教，便給王藝錦做了一個(gè)大膽的計(jì)劃——用2天12節(jié)課時(shí)間，完成傳統(tǒng)的一年時(shí)間的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。羅華黨教授便向這個(gè)計(jì)劃發(fā)起了挑戰(zhàn)！
具體是技術(shù)上：葫蘆絲會(huì)吹《迎山紅》一句、鋼琴完成了《獻(xiàn)給艾麗絲》第一段(雙手合奏)；即興內(nèi)容：會(huì)《四季歌》左右手各兩句；樂(lè)理、欣賞、創(chuàng)作、視唱等均學(xué)會(huì)計(jì)劃任務(wù)。 明天繼續(xù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。希望王藝錦同學(xué)能象今日繼續(xù)有驚喜表現(xiàn)。讓六位法音教再破佳績(jī) 2天能掌握傳統(tǒng)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。”
其主要學(xué)習(xí)成果：一、技術(shù)方面，王藝錦完成《夢(mèng)中的婚禮》雙手合了作品的1/3、吹葫蘆絲《迎山紅》完成了3句；二、即興方面，王藝錦可雙手劉麗彈出《愛(ài)的羅曼史》鋼琴考級(jí)2級(jí)作品；三、樂(lè)理方面:掌握了音程、三和弦、五度相生律、12平均律的內(nèi)涵。四、欣賞與視唱方面，共同視唱與欣賞《少女的祈禱》《土耳其進(jìn)行曲》兩首名曲。”
兩天的學(xué)習(xí)后，王藝錦同學(xué)說(shuō)：“太高興了，太神奇了。多年前都一直想會(huì)彈《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》一直無(wú)法快速學(xué)會(huì)。今日只用3個(gè)小時(shí)會(huì)彈了。家里也有鋼琴不太喜歡動(dòng)，放那里都?jí)膿p了。現(xiàn)在迫不及待想修好它。去練喜歡的曲子”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”懷著這樣的信念，羅華黨教授一直在不斷探求和完善研究音樂(lè)教程。用他的話來(lái)說(shuō)：“學(xué)了十幾年，研究了十幾年，請(qǐng)教了十幾年，才有了今天的《羅華黨六位一體音樂(lè)立體化教程》”。
用六個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是簡(jiǎn)明樂(lè)理、即興伴奏、演奏技術(shù)、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)欣賞、試唱練耳就是《羅華黨六位一體音樂(lè)立體化教程》。學(xué)習(xí)這種教學(xué)法的學(xué)生或者老師，可以讓零基礎(chǔ)的孩子在兩小時(shí)內(nèi)學(xué)會(huì)吹葫蘆絲、四小時(shí)可以彈奏簡(jiǎn)單的曲子，三個(gè)月可以達(dá)鋼琴考級(jí)1至2級(jí)的水準(zhǔn)。這種教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的“死記硬背”的教育，被多地琴行的老師評(píng)價(jià)為社會(huì)鋼琴教學(xué)的一次變革！
在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，樂(lè)華老師明確的講述了目前中國(guó)的音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，多少人在中小學(xué)也上過(guò)很多音樂(lè)課，為什么還是不知道‘音名、唱名‘音程’等，最基本的音樂(lè)知識(shí)，即使音樂(lè)學(xué)校，大多也是采用固定法教學(xué)“死記硬背”，而真正能夠懂得音樂(lè)的也只是一些有耐心和本身就聰明的人才可以學(xué)習(xí)下去。所以，學(xué)習(xí)音樂(lè)就要講究在音樂(lè)“多科融合”、“自然放松”，讓人通俗易懂快速快樂(lè)的去學(xué)習(xí)音樂(lè)，就是《羅華黨六位一體音樂(lè)立體化教程》精髓所在。
“愛(ài)心奉獻(xiàn)、文化傳承”是羅華黨一直在文化藝術(shù)方面踐行的信念，擁有著這樣的信念，羅華黨教授不斷在探求和完善著《羅華黨六位一體音樂(lè)立體化教程》，讓更多的人學(xué)習(xí)到這樣的教學(xué)法，讓藝術(shù)文化得到傳承。
文化藝術(shù)需要傳承，怎么樣讓它更好的傳承是羅華黨教授一直探索的問(wèn)題。歷經(jīng)多年的研究，又進(jìn)行了多年的教學(xué)實(shí)踐，樂(lè)華老師創(chuàng)編出簡(jiǎn)明樂(lè)理、即興伴奏、演奏技術(shù)、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)欣賞、試唱練耳的《羅華黨六位一體音樂(lè)立體化教程》找到解決這一問(wèn)題的探索之路。
學(xué)習(xí)到和接觸到這種教學(xué)法的學(xué)生和老師都稱：“《羅華黨六位一體音樂(lè)立體化教程》是藝術(shù)社會(huì)教學(xué)的一次重大的飛躍，它將打破藝術(shù)界傳統(tǒng)的教育模式，將帶給藝術(shù)教育一種新的教育局面”。
從“四位一體教學(xué)法”到“六位一體教學(xué)法”歷經(jīng)十幾年，羅華黨教授一直站在藝術(shù)文化的前沿！他在全國(guó)各地開(kāi)講教學(xué)次數(shù)已超3000次，他為全國(guó)各地想要學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子帶去希望，為想要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)夢(mèng)想的人提供了一種捷徑，為想要孩子成為音樂(lè)家的父母帶來(lái)了曙光……
這就是一個(gè)關(guān)于《羅華黨六位一體音樂(lè)立體化教程》讓留美女高中生速成音樂(lè)的神奇故事。
