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  無錫南洋職業技術學院由上海中銳控股集團投資舉辦,1998年6月經江蘇省人民政府批準成立,是具有獨立頒發學歷文憑的全日制普通高等職業院校。學院設有汽車工程與管理學院、航空旅游學院、建筑工程與藝術設計學院、國際學院、商學院、智能裝備與信息工程學院及職業素質教學部、繼續教育學院,在校生7000余人。依托長三角中心城市的區域經濟優勢,學院在專業及專業群的建設上與區域產業集群的發展同頻共振,逐步形成了對接區域產業發展的汽車、建筑、航空、會計、機電、幼教等專業群。

  目前,建有省級高水平骨干專業1個,省級職業教育實訓基地1個,市級示范(重點)專業7個、重點專業群5個、市職業教育現代化專業群2個、市職業教育現代化品牌專業2個、市職業教育校企合作示范項目4項、市職業教育現代學徒制重點項目3項、市職業教育國際化重點項目3項、市產教融合現代化實訓基地1個、市職業院校名師工作室1個,大師工作室1個。學院先后榮獲江蘇省高等教育人才培養模式創新實驗基地、全國機械行業職業院校先進制造技術促進與服務基地、江蘇省職業教育先進單位、江蘇省文明單位、江蘇省平安校園建設示范高校等榮譽稱號。

  一、加強專業群特色建設

  無錫南洋職業技術學院恪守“學成致用”的校訓、秉承“天道酬勤”的校風,在未來發展道路上,以“創新、協調、綠色、開放、共享”理念為引領,以全面提升教育教學質量為抓手,加強專業群特色建設,提高學院的自主發展能力、對市場變化的適應能力及社會服務能力。

  科學制定專業群特色建設規劃,明確專業群發展目標任務。學院針對高職教育面臨的新形勢,按照國家和教育部近來出臺的一系列文件精神,深入開展調查研究,進一步研討學院今后專業群建設發展目標、思路及重點工作,搶抓新機遇、應對新挑戰,編制好學校與各二級學院“十四五”專業群建設規劃,做好高水平高質量專業群建設發展的頂層設計工作,推動專業群建設健康有序開展。

  實施高質量專業群建設,全面提升專業群建設水平。學院在實施學校重點專業群建設的基礎上,以省市級高水平專業群建設為契機,全面啟動學校高水平高質量專業群建設工程,遴選一批校級“雙高”專業群,以省、市級高水平專業群建設孵化,帶動學校專業群內涵建設,做實做精已立項的省級、市級和學校重點、品牌、特色、骨干專業,全面提升學校專業建設水平。積極創造條件,實施現代職教體系貫通培養項目。組建專業群要堅持服務面向與辦學優勢并重、職業崗位群與技術領域兼顧,準確定位人才培養目標。同一專業群內教學資源共享度和就業相關度高,不同專業群之間優勢互補、特色鮮明。緊緊圍繞長三角區域一體化發展需求以及無錫市實施新一輪戰略性新興產業、智能制造、現代服務業發展行動需求,不斷優化專業設置布局。經過5-10年努力,進一步加強專業群內涵建設,凝練專業群特色,提升專業群服務地方產業發展和經濟建設的能力,重點打造緊密對接地方產業、人才需求旺盛、辦學理念先進、發展后勁充足的高水平高質量專業群,逐步建成在同類院校同類專業中具有一定影響力和競爭力的專業群,全面提升我校的辦學能力和水平。

  實施以重點專業群為核心帶動專業群特色發展。學院在全面開展汽車智能技術、汽車檢測與維修技術、建筑工程技術、藝術設計、幼兒發展與健康管理、會計、電子商務、軟件技術、機電一體化、空中乘務、烹調工藝與營養等專業群建設基礎上,重點發展六個專業群,提升優化汽車智能技術專業群、人工智能專業群,大力培育影視專業群、乘務服務專業群,扶持發展電子商務專業群、學前教育專業群,更好對接區域經濟發展需求,促進教學資源優化配置。在未來五年,爭取獲得有省級高水平專業群、市級高水平專業群。在專業建設上根據專業優勢互補、資源優化組合、專業追蹤產業的原則,實施以重點專業群為核心帶動專業群集群發展,服務無錫地方經濟建設的策略,具體為:以新能源汽車為核心專業的汽車智能技術專業群,服務于新能源汽車、汽車服務、車聯網產業;以智能控制為核心專業的人工智能專業群,服務于新一代信息技術產業和高端裝備與智能制造產業;以影視多媒體為核心專業的影視類專業群,對接華萊塢,服務文化創意產業;以電子商務專業為核心的新商科專業群、以空中乘務為核心專業的交通乘務類專業群服務于現代服務業;以學前教育為核心專業的學前教育類專業群,服務于幼兒教育行業。

  二、加強專業群資源建設

  完善合作育人機制,創新人才培養資源。學院按照《江蘇省職業教育校企合作促進條例》精神,積極促進產教融合工作。支持以引企駐校、引校進企等方式開展合作辦學。完善相關制度,推廣現代學徒制專業人才培養模式。聯合企業面向職工、農民、退役軍人等開展培養培訓,針對擴招生源的特點,加強與相關企業的合作,校企共定標準、共商方案、共開課程、共訓技能,確保人才培養質量。學院對接高新技術產業和戰略性新興產業發展需求,每個專業群建設都有產教融合、開放共享、資源集聚的專業群實踐教學基地和教學服務平臺。集成核心專業與相關專業的實踐教學資源,建設融實踐教學、技術服務、創新創業于一體的產教融合平臺;爭取與企業聯合建設多個緊密對接高端產業和產業高端的產業學院。加入職教集團,充分利用職教集團的紐帶作用,加強校企合作。培育校企合作示范組合。

  完善數字化網絡教學平臺,加強教學資源建設。學院充分利用爾雅通識課網絡學習平臺、泛雅網絡教學綜合服務平臺和專業資源庫平臺等,建設覆蓋各專業群的專業教學資源庫和各專業核心課程的網絡課程,在做好第一、二批院級和近兩年立項的無錫市精品課程建設工作的同時,再分批立項一批院級精品課程。組織開發、引進虛擬仿真實訓平臺、工作過程模擬軟件、在線課程、微課程等多種形式的數字化資源。顯著提升信息技術應用能力,實現師生人人開通并使用網絡學習空間,課堂教學、實習實訓中教學資源庫的利用率不斷提高,形成集備課、教學、答疑、自主學習、提交作業、考核考試與學分認定等功能于一體的線上線下混合式教學模式。

  積極開展1+X證書試點,滿足職業技能培訓資源。學院根據專業特點,圍繞技術技能人才培養目標,根據教學規律和學生職業成長特點,強化頂層設計,進一步完善實踐教學體系。扎實推進書證融通,積極開展1+X證書試點,將試點工作與“三教改革”相結合,推進教師、教材、教法改革。將職業技能等級證書培訓內容有機融入專業人才培養方案,做到證書試點工作與日常教育教學互融互通、互相促進。加強1+X證書制度試點工作管理,依托省終身教育學分銀行建立1+X證書信息管理服務平臺。

  完善實踐教學資源,提高實踐教學質量。全面加強實踐教學管理,不斷提高實踐教學質量。針對目前實踐教學出現的新情況、新問題,進一步修改完善實踐教學管理制度。加強校內實訓基地管理,積極探索校內實訓基地開放管理辦法,提高實驗實訓設備的利用率,提升校內實訓基地社會服務能力。加強畢業實踐環節管理,全面提升畢業設計質量和學生創新創業水平。高度重視頂崗實習管理,新建頂崗實習管理平臺,加大專業教師和學生管理人員現場巡查力度,保證頂崗實習質量。學院繼續以年度校級職業技能競賽為抓手,給學生創造切磋技藝、展示水平的舞臺,營造勤練技能、學好技能的良好氛圍。在此基礎上,選拔優秀選手參加省市大學生職業技能競賽及其他行業協會等組織的各級各類技能競賽活動,達到“以賽促學,以賽促教”的目的。

  加大硬件設施投入力度,不斷改善實踐教學條件。學院將不斷加大校內實訓基地建設投入力度,全面完成各二級學院實訓基地布局調整建設任務,實驗實訓儀器設備購置費要有明顯增長,使生均教學儀器設備值達到全省民辦高職院校平均水平,每個二級學院建設具有一定規模、具備較強實踐教學能力和生產服務能力的校內職場化實訓基地,并保持各院及專業間實訓條件相對平衡。充分利用企業資源優勢,加強校外實訓基地建設。各專業進一步全面深化校企合作,創新校外實訓基地建設模式,同時加強校外實訓基地管理,充分發揮校外實訓基地作用,有效培養學生職業技能和職業素質。

  三、加強高質量人才培養建設

  學院遵循“面向市場、按需培養、知行合一、學成致用”的辦學理念,尊重學生的個性和差異,因材施教;以就業為導向,突出專業技能,培育職業素養,實現學生由學習者向敬業職業人轉變。

  完善立德樹人落實機制,構建全面發展培養體系。學院認真貫徹落實國家關于職業院校思想政治教育的工作要求,扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦,將立德樹人貫穿教育教學全過程。落實新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求,加強人文素養公共基礎課程建設。學院統籌思政課程和課程思政建設,培育了一批思想政治示范課堂和課程思政典型案例,促進了各類課程與思想政治理論課同向同行。學院建強專兼結合的思政課教師隊伍,按照規定比例要求核定專職思政課教師崗位。學院聘請勞動模范、道德模范、技術能手擔任德育兼職導師。

  持續推進教學改革創新,提高課程建設質量。學院將認真完善人才培養方案,根據專業群人才培養目標,完善課程標準、教學資源建設標準、實驗實訓實習實施標準等。加強調研,以需求為導向,充分考慮經濟社會發展、學生自身發展和專業發展需求,并落實立德樹人根本任務及加強創新創業教育等要求,優化學校人才培養方案編制工作,面向產業鏈與崗位群需求,重構“底層基礎+中層模塊+高層方向”的模塊化課程體系。底層基礎或平臺類課程培養學生專業基礎能力或通用能力,中層模塊課程培養學生面向關鍵崗位的基本素質、核心能力、職業能力等,高層方向課程培養學生崗位遷移能力。同時在人才培養方案里,開展職業素養教育,通過教育教學一體化育人平臺,按照“專業知識+職業技能+職業素養”的導向,構建校本特色的專業課程體系,強化學生社會責任感、職業道德、職業技能和敬業精神培養。

  全面確立以生為本理念,創新教學模式。學院重視推動“課堂革命”,堅持以學習者為中心,深入分析學情,積極實施行動導向教學,推廣線上線下混合式教學、理實一體教學等新型教學模式。重點探索與實踐線上線下混合式教學,通過課程資源建設和教學流程再造,在產教融合人才培養、面向社會人員培養、公共課、部分專業課中設立一批混合式教學模式課程,使教學的效率、效果、效益達到最佳。組織教師持續開展“學標、用標、貫標”主題教研活動,綜合運用探究式、討論式、參與式等教學方法,靈活采取項目教學、情境教學、案例教學等教學方式,切實提升教學效果。針對不同生源類型,分類組建班級,分類編制專業人才培養方案,采取適應社會人員實際的方法開展教學。每年組織職業技能大賽、教學大賽,以賽促教、以賽促學。積極培育一批體現我院特色的高質量教學改革成果。規劃、推進教材建設,完善教材選用制度,促進教材研究、編寫及完善。緊跟產業發展,融入新技術、新工藝、新規范,針對具體崗位職責和操作流程,引用企業真實案例,校企共同開發新形態一體化、工作手冊式、活頁式教材。

  深化“三全育人”體系建設,突出培育職業素養和塑造工匠精神。學院繼續深化職業素養教育,將職業素養和工匠精神培育融入人才培養全過程,大力培養學生“干一行、愛一行、精一行”的職業品質。借鑒現代企業文化,強化職業操守教育。以培養工匠精神為重點強化勞動教育,設立勞動教育必修課程,落實勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育學時要求,將勞動素養納入學生綜合素質評價體系。每個專業類選取對應的典型企業作為職業素養培育實踐基地。選樹一批職業素養和工匠精神教育典型。學院進一步推進教育教學一體化育人工作,統籌辦學治校各領域和教育教學各環節,構建學校教師、企業師傅、學生家長等全員參與,從入學到畢業全過程實施,學校、企業、家庭、社區等全方位密切配合的育人工作體系。突出養成教育,重視心理健康教育,深化體育藝術教育,培養學生良好品質習慣。

  長三角太湖媒體聯盟主編堵維昌

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