關于施強教育
杭州施強教育科技有限公司成立于2008年，為實現(xiàn)“讓教育簡單又有效”的使命，通過技術賦能教育，深耕教育領域十余年，公司已然成長為國家級高新技術企業(yè)、國家級安防工程企業(yè)、浙江省雙軟企業(yè)、中國教育技術協(xié)會中小學專業(yè)委員會常務理事單位，并擁有大量自主知識產(chǎn)權，累計獲得300余項專利、100余項軟件著作權。
目前公司已為全國30個省級行政區(qū)、3400余所學校、350余萬師生提供服務，是行業(yè)內(nèi)的領軍企業(yè)，獲得《中國教育報》、《浙江教育報》、《半月談》、《南都人物》周刊、央廣網(wǎng)等數(shù)百家權威媒體報道，參與過浙江省網(wǎng)信辦教育扶貧項目、入選中央網(wǎng)信辦信息化發(fā)展局指導的全國50個網(wǎng)絡扶貧典型案例。
圖一、中國教育技術協(xié)會中小學專業(yè)委員會常務理事單位
圖二、首批國家數(shù)字教育資源公共服務體系聯(lián)盟
圖三、國家級高新技術企業(yè)
智慧教育理念
公司為什么要做智慧教育？初衷就是希望通過技術解決中國教育中對考試成績的過度重視與教育根本任務“立德樹人”之間的矛盾。當今教育最大的痛點就是校內(nèi)課堂學習效率低，家長花費大量時間、金錢給孩子在課外補課，最終形成教育中的“劇場效應”。
施強教育認為通過技術賦能教育，可以有效解決上述問題。施強教育遵循的教育理念是：激發(fā)興趣、精準教育、減負提效。所謂激發(fā)興趣，就是調(diào)動學生的學習熱情，讓他們能夠主動投入學習；其次是精準教育，在課前、課中、課后的全教學流程中，利用信息化手段精準定位不同學生的情況，可以有的放矢地開展分層教學、精準推送，從而提升教學效果；最后是減負提效，信息化幫助老師精準定位、解決學生問題，幫助學生學會高效學習方法，幫助家長掌握孩子學情，不僅做到了提升效率，在這過程中節(jié)省的時間更是為師生、家長減負。
在這樣的理念指導下，施強教育倡導“先學后教”的教學模式，并通過樂課平板輔助實現(xiàn)。樂課平板搭載樂課網(wǎng)智慧教育系統(tǒng)，從課前-課中-課后全面貼合教學理念設計，滿足“閉環(huán)式”教學需求。
自信源于實力：樂課平板的獨特優(yōu)勢
課前預習階段，老師可以結合平板中名師資源庫、校本資源庫等資源，錄制微課、制作ppt以及預習檢測習題，形成備課包資源，推送給學生，根據(jù)學生反饋上來的預習、測試報告，確定課堂重難點，實現(xiàn)二次備課，精準教學；而學生們通過微課的預習、章節(jié)習題完成了對整個課程的理解，在課前就掌握了80%的知識點，帶著問題進入課堂，將每一堂課都當作復習課對待。
圖四、施強教育樂課平板成績分析報告
課堂中，老師根據(jù)課前學習情況的數(shù)據(jù)反饋進行教學。不同于以往課堂，老師只能關注部分學生，利用樂課平板的快速問答，實時統(tǒng)計展示每一個學生的數(shù)據(jù)，可以實現(xiàn)人人參與、人人被關注，在課程尾聲時可通過平板發(fā)起隨堂測試，經(jīng)過系統(tǒng)的智能統(tǒng)計，快速了解學生對本節(jié)課掌握的程度，找出學生們普遍存在的疑難問題，增強了課后作業(yè)布置的針對性。
對學生而言，在課堂中老師的分層教學方式，有效滿足了單個學生的學習需求，將問題一網(wǎng)打盡。同時老師的紅花獎勵機制，使得整個學習過程就像是在闖關，讓學生真正實現(xiàn)沉浸式學習。
課后，老師結合課堂情況給學生推送檢測習題，幫助學生更好地掌握課程，同時也為接下來的課程計劃做準備；學生完成課后習題后，智能錯題本將會把學生在課前、課中、課后所有的錯題自動歸整，學生可反復練習錯題，實現(xiàn)日日清、周周清，以及通過相似題練習，消滅錯題，實現(xiàn)精準提分。
當閉環(huán)式教學流程結束后，學生成績自然就能提升。當然樂課平板，不僅有強大的軟件，更有硬核的硬件。樂課平板底層管控嚴格，深度凈化系統(tǒng)，只允許安裝白名單軟件，為孩子提供純凈的網(wǎng)絡學習環(huán)境；屏幕采用防藍光設計，25cm系統(tǒng)自動提醒，及時保護孩子視力；保留原始筆跡，紙張平板無縫銜接，給孩子帶來最真實的書寫體驗；屏幕防摔，讓孩子使用過程中無后顧之憂。
樂課平板合作案例
有施強的先進教育理念去培養(yǎng)學生，再加上硬核的硬件設備，學生的成績提升明顯。四川阿壩州理縣的學生就是典型的案例。2019年5月，永康教育局與施強教育利用技術將教育資源覆蓋到了2000公里外的四川理縣。永康二中作為信息化名校，利用公司捐贈的平板設備，幫理縣中學建立同步課堂，實現(xiàn)教學資源實時共享。理縣中學在2019年高考中，有二十余人考上本科，創(chuàng)十年來最佳，成果受到央視專題報道。
圖五、施強教育在理縣教育扶貧
類似這樣的案例還有許多。樂課平板除了讓學生更好的收獲課堂教學效果，同時幫助家長降低校外輔導的費用負擔，更是把老師從繁重教學任務中解放出來。按照施強教育提倡的教學模式，師生可以同時實現(xiàn)減負提效的目標。空余時間增加，老師就能夠關懷學生的身心健康成長。學生在掌握需要學的內(nèi)容后，可以思考和追求自己想要學的，這樣一來，教育的根本任務“立德樹人”就實現(xiàn)了。
著名教育理論家朱永新說過：“教育變革，雖然不像社會革命那樣，有強烈的人為干預的色彩，但是我們可以主動迎接、主動介入通往未來的教育趨勢。”當信息化時代來臨，我們要做的不是固步自封，而是去看到信息化教育為彌合當今教育中的問題帶去了什么，以一份感性關懷去探知其背后奧義。
