如果說新東方是“教育圈的黃埔軍校”，那么小米的雷軍就是“創投圈的黃埔校長”。
8月11日，小米十周年。雷軍的演講直播在微博收獲了千萬熱度。
以回顧小米創業十年戰績為主的十周年演講，在每個階段，每一次勝利，總結出了一句句帶有“雷式情懷”的金句。
“沒有任何一個成功不冒風險，直面風險，豁出去干。”
“優秀的公司賺取利潤，偉大的公司贏得人心。”
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十年間我們聽說了太多關于雷軍的故事：“中國IT界活化石”、“中關村勞模”、“燒不死的九頭鳥”、“一個英語很爛的人”...
可是雷軍還有另一個鮮為人知的身份：“天使投資人”。
雷軍的投資之路是從2004年的拉卡拉開始，到2012年累計投資了YY語音、凡客誠品、UC瀏覽器、多玩、樂淘、可牛、長城會等20多家創業公司，這些公司的估值幾乎都得到了迅猛增長，在電商、游戲、殺毒、移動互聯網等諸多領域確立了自己的位置。
有人評價雷軍的投資說，“他喜歡下圍棋，懂得布局”。
很多品牌還處在萌芽階段時，雷軍就參與了進來。不僅給錢，還給經驗、給資源，手把手把它們帶大。
一次雷軍做客《楊瀾啟示錄》，節目中雷軍闡述了對創業和創新的看法。他認為企業想要成功，就要順勢而為，一頭豬在風口，臺風大，它就能飛起來！比你聰明，比你勤奮的人多的是，那你憑什么成功？唯有抓住一點：順勢而為。
回顧以往的經歷，雷軍終于領悟到了互聯網時代做企業的秘訣。在2012年順勢而為成立了順為資本，開始了規范化的投資之路。
（順為資本官網）
據不完全統計，順為資本共完成300余起投資，其中有9家企業成功上市，包括趣頭條、蔚來汽車、愛奇藝等明星企業。
（順為資本投資的部分企業）
而在雷軍投資的眾多企業中，教育領域尤為引人關注。除了已經上市的51talk外，一起教育科技、掌門教育等均已成長為各自賽道的頭部企業。
不久之前，雷軍所投的掌門教育已在借著優質的教學服務和頭部的領先地位強勢躋身2020胡潤全球獨角獸榜單，成為中國唯一一家上榜的K12在線一對一全科輔導教育企業。
經過6年的沉淀，掌門教育已經快速成長為一個擁有4000萬注冊用戶、服務范圍覆蓋全國600個省市縣教育頭部企業，以近八成的垂直市場占有率，成長為K12在線教育領域的絕對頭部。
并且依托海量的教育資源和強大的師資力量輸出優質的教學服務，持續將前沿科技賦能在線教育打造智慧課堂，為全國數千萬學子輸送高品質教育資源。
同時，掌門教育堅持以高質量課程守護孩子的求學路，平穩的教學保障了課堂質量，“培、磨、研、學、聯、監”六維聯動的線上教學全鏈協同機制，持續為用戶輸出優質、高效的教學服務。
在師資建設方面，掌門教育的教師通過率不超過6%，以嚴格的教師篩選體系搭配教師長效培訓機制，為教師團隊教學的高質量打下了堅實基礎。
并且，掌門還公開發布了自身師資隊伍建設方法論，通過對教師的高度標準化管理，將掌門1對1的“精英陪伴式教育”落到實處。
在教研方面，借助掌門教育超萬人的教研團隊，以及包含本地化課程研究院、個性化教育研究院、在線素質教育研究院、中高考研究院在內的四大教研院，掌門教育對考情和學情進行了深入研究，并自主研發相應的輔導教材，為前端教學提供助力。
目前，掌門教育已經為全國600多個省市縣的數千萬學員帶去了優質的教學服務，教研水平和服務質量都深受用戶和市場的好評，學員續費率高達87%。
在前沿科技賦能方面，掌門教育不斷深挖人工智能、大數據與教育深度融合的可能性，創變教學新場景，打造了完整的在線教育智能化體系，貫穿教學全程，并且還作為優秀案例入選人工智能大會研究報告，成為行業參考、借鑒和學習的標桿。
此外，掌門教育創變教學場景應用，厚植“互聯網+”土壤，成功打造了“千人千面”的個性化教學，實現了不同孩子的教學內容、方式的量身定制，一步一步探索出了屬于自己的在線教育發展新路徑。
隨著“AI+教育”的逐漸成熟以及5G的商用和普及，掌門教育還將不斷探索“5G+智慧教育”，從課堂場景和課堂內容兩方面著手。一方面打造沉浸式教學，另一方面實現高清視頻的無間斷輸送，讓個性化教學更進一步，為“因材施教”的實現創造更多的想象空間。
掌門教育的成功除了對在線教育領域的“順勢而為”，更為重要的是其精細化的管理運作和近乎嚴苛的教學標準，讓掌門教育擁有其他“玩家”所不具備扎實功底。作為中國在線教育“個性化”發展的引領者，掌門需要完成的任務還有很多，未來的成長空間還很大。踏踏實實走好在線教育的每一步，將是未來掌門教育的“一往無前”！
近日，由上海市經濟和信息化發展研究中心作為智庫支持的上海在線新經濟50強榜單評選正式揭曉，掌門教育與支付寶、餓了么、拼多多、嗶哩嗶哩等知名企業共同入選榜單，成為唯一上榜的中小學在線教育品牌、在線素質教育品牌。
據悉，上海在線新經濟50強榜單評選于5月正式啟動，通過桌面調研、實際走訪、企業資料征集等方式，歷時近三個月，甄選出100多家候選企業，最終在學術、業界專家的支持評估下，圍繞技術創新、商業模式、品牌影響力等多維度，綜合考量企業發展潛力及實力，評選出50家上海在線新經濟領域帶頭企業。
成立6年，掌門教育不斷探索科技賦能，優化升級教研教學，牽手頂尖高校聯合科研，在為全國600多個省市縣的數千萬學員帶去優質的教學服務的同時，也為在線新經濟做出了重要貢獻，獲得用戶、市場和權威機構的多重認可。
掌門教育堅持以高質量課程守護孩子的求學路，平穩的教學保障了課堂質量，“培、磨、研、學、聯、監”六維聯動的線上教學全鏈協同機制，持續為用戶輸出優質、高效的教學服務。在在線教育質量要求更加嚴苛的背景下，掌門科學合理的課程設計，高效、個性化的智能教學，打造了沉浸式趣味交互教學方式，在提升用戶學習體驗的同時，也引領了在線教育消費的轉型升級，獲得上海在線新經濟50強主辦方的高度評價。
疫情期間，掌門教育積極響應政策號召，主動承擔社會公益責任，聯合學習強國、人民日報等平臺，面向全國中小學生推出免費公益課程，助力“停課不停學”。面對學習時空的轉換，上海市教委打造了以“上海微校”智慧學習平臺為主體的“空中課堂”，保障全市143.5萬中小學生的在線學習。憑借優質的教學內容、前沿的科技融合和良好的學習體驗，掌門教育獲得政府、專業機構以及用戶的認可，成為唯一入選上線該平臺的K12在線1對1公益合作機構，免費開放近千節精品直播課程，為滬上百余萬中小學生在家上學提供助力。
為了進一步助推上海市教育新基建加速落地，促進人才培養，掌門教育攜手華東師范大學智能可視分析團隊，強強聯合共同打造“1對1智能化高品質在線教育平臺”。該平臺將從構建K12學科知識圖譜、建設全方位智能教育助理、優化智能學習引擎、探索5G網絡中互動式情境教育模式等方面實現“AI+教育”的全場景融合，為學生提供個性化教學內容、智能化教學分析和更精準的學習效果評估。掌門教育多年沉淀的在線1對1教學經驗、海量的學習行為數據和前沿的智能化技術，將全面賦能該平臺的搭建。
在招聘端，掌門教育積極推進“人才強教”戰略，啟動“萬人云招扶持計劃”，面向全社會開放1.5萬余個就業崗位以及100多個中高層的核心管理崗位，覆蓋旗下掌門1對1、掌門少兒等子品牌。此外，掌門還特別設立“千萬春招扶持基金”，全面優化求職、招聘兩大端口的資源配置。“萬人云招扶持計劃”為掌門的人才儲備和團隊建設擴充了新鮮血液，不斷優化提高“掌門人”的綜合素養，保證高品質教學服務的持續穩定輸出，為在線教育行業規范發展樹立標桿。另一方面，掌門教育通過此舉廣納賢士，幫助在線教育從業者找到理想的崗位并獲得專業的能力培養，為教育“新基建”和新經濟的發展提供助力。
此次入選上海在線新經濟50強，不僅是對掌門教育助推上海在線新經濟、人才、教育發展的充分肯定，也是對其未來發展的鞭策和期許。未來，掌門教育將在云計算、大數據、人工智能等新技術的助力下，加快數字化進程腳步，為教育事業持續賦能，同時發揮在線企業頭雁作用，為上海經濟發展持續出力，做好上海在線新經濟企業表率！
“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。”這句話送給一直在追夢路上行進的伍志遠再合適不過。伍志遠就讀于邵陽縣石齊學校，成績比較穩定，盡管備考之路也遇到過困難和挫折，但他堅定向前，在高考中取得了總分671分的優異成績，在湖南省排名第514。
在和伍志遠的聊天中，我們能夠感受到這個孩子身上的自律和對夢想的執著。他告訴我們，自己最喜歡的一句話是“人一能之，己百之；人十能之，己千之”，在伍志遠看來別人能做到的事情，自己只要付出更多努力，一定也能做到。他想將這句話送給學弟學妹們，希望大家能穩住心態，勇往直前。
數學學霸的獨家秘籍：“到底應該怎么建立錯題本？”
數學是伍志遠在掌門1對1重點學習的科目之一，在分享學習方法和心得時，他提到了幾乎每位高中生都會有的東西，那就是錯題本。究竟應該如何建立錯題本，伍志遠有自己的4步理論。
第1步要篩選錯題，也就是要辨清錯題的錯誤類型，明白我們為什么錯。
第2步要綜合考慮，例如這道題是什么時候做錯的，是剛接觸這個知識點的時候，還是這個知識已經快講完的時候？結合第1步錯題的錯誤類型，思考自己還會不會再犯類似的錯誤，從而理性地判斷這道題有沒有進入錯題本的價值。
第3步是要多角度、全方位地分析解答問題。這不是一句空話，而是要站在出題者的角度，思考其如何命題，還可以進行怎樣的變化。
第4步，要從幾個錯題或幾類錯題進行總結，得到啟發。數學重在數學思維的培養和數學方法的掌握，看一道題要看它代表著什么樣的數學思想，能用什么數學方法來解。
（伍志遠的錯題本）
乘風破浪的背后，掌門1對1老師指點迷津
在掌門1對1寧老師的帶領下，伍志遠覺得自己的數學思維得到了有效的拓展，能夠感受到邏輯思維能力明顯提高，“好像一扇新的大門已經向我敞開”。老師將數學分模塊進行講解，幫助伍志遠分析歸納每個模塊所包含的知識點和方法技巧，再用往年的高校真題進行講解，經常會通過有趣的舉例來進行說明。
伍志遠說這樣的復習方式讓他能夠很好地把握考察內容、難度及方向，并為我們舉了一個求值域的具體例子，如下：
這道題如果運用導數來求解就很復雜，而變換思維使用三角函數進行換元，就可以迅速、準確地解出題目。這種思維極為重要，能夠在考場上節約時間，提高準確率。
伍志遠評價掌門的寧老師“旁征博引，分析深刻透徹”，希望他能夠明確學科概念，透徹掌握學科思想，靈活運用學科方法，從而做到舉一反三，見招拆招。
在講解“如何證明根號3是無理數？”這道題時，老師首先要求他回顧無理數和有理數的定義，思考用什么方法來解決這道題。為他留足考慮時間后，聽了他的回答并給予指導：“有理數可以表示為唯一的質分數形式，無理數則不行。由此我們可以采用反證法，假設它能夠用質分數形式表示，再通過平方轉化等方式推出其矛盾之處，從而證明它是無理數。”寧老師總結說，這道題的關鍵在于明確無理數的定義，分析題目形式迅速采用反證法。
穩住心態，成績正是在困境中才會盛放的鮮花
也許大家看到的伍志遠，是成績穩定，致勝高考的優等生形象。但在采訪中，伍志遠向我們坦言，自己的備考過程并非一帆風順，也同樣遇到了很多困難和焦慮。在開始學圓錐曲線時，他難以準確地計算出結果；學習物理電磁學時，覺得十分吃力。伍志遠說，學習中碰到困難很常見，但是無論是高考還是日常學習，穩住心態才是關鍵所在。
高三上學期末的時候，成績一直不錯的伍志遠也因為壓力和狀態起伏，一度產生了自我懷疑，但是強大的心理素質讓他始終沒有放棄。最后在期末的一次考試中，伍志遠的理綜成績獲得了全校最高分，這次成功的經歷讓伍志遠印象十分深刻，也讓他在備考過程中變得更加堅定和自信。
“掌門1對1的老師對我的鼓勵和關心，也給了我很多前進的動力。通過和老師的溝通，我認識到偶爾發揮失常并不是逃避的理由，也讓我重新認識到前途是光明的，道路是曲折的。不要因一次失利而喪失信心，不要因一次成功而驕傲自滿。只要找準方向,努力奮斗,美好的未來就在我們的前方。”
面對困難成熟的心態，老師的鼓勵和引導，讓伍志遠的備考之路比同齡人多了幾分平穩和豁達。疫情推遲下的高考讓不少同學的心理壓力直線升溫，除了擔心網購的資料不能及時到達外，每天都會用手機查看物流外，幾乎沒有打亂伍志遠的步伐。
和老師溝通和商議后，伍志遠為自己制定了完整的復習時間表，包括早晨6:30起床，6:50開始早讀，7:50上網課，然后晚上再完成線上作業，自己進行回顧總結等。從這個時間表中，我們能夠非常明確地感受到，他的成功實非偶然，而是來源于這一份難能可貴的自律和勤勉。不但沒有因為疫情而變得松懈，反而更加踏實地、一步一個腳印地向著自己的目標進發。
伍志遠說，“其實這也是一次鍛煉自主學習能力的機會，同時讓我感受到了在線教育的力量，它超越時空限制,讓偏遠地區的學生有機會接受最優質的教育，讓我們接觸更多精彩，也去擁抱更多的可能性，視野得到開闊。”在他的身上，能夠看到成熟的心理和規化，也能夠看到那份年輕人的敏銳和對新事物的接納。
在困境之中堅持不懈，在壓力之下頑強生長，是對伍志遠高中三年的真實寫照。對于即將到來的大學生活，伍志遠希望自己能夠從各方面提升自身素養和綜合能力，也想積極參與社團活動，參加學生會干部競選等。“在學習上我會更為刻苦努力，常去圖書館看書，不斷豐富自己，提升自己的專業技能。”
采訪中，伍志遠想要借此機會對學弟學妹們說，“高中三年是我們一生中極為難忘的三年，也是一次修行之旅。它會讓我們逐漸成熟，更有底氣，更為自信，更為平靜的面對未來。無論結果如何，只要我們在這美好年華里不斷奮斗，努力拼搏，那么青春就不會虛度。”
每個人的稟賦或許不同一樣，但每個人身上朝氣蓬勃，不斷奮斗的姿態應該是相同的。少年即將遠行，開啟全新的旅途，相信這個來自湖南的堅韌少年，一定能夠不忘初心，乘風破浪，去擁抱屬于自己的燦爛千陽。
平穩的樂觀心態和合理的學習方法是廣東考生李聆希高考制勝的兩大法寶。高考667分，理綜279分，在掌門學子李聆希看來，既是意料之中的事情，也是多年心無旁騖，努力奮斗的結果。正如她在采訪中所說：“平靜才能致遠，穩住自己不受外力干擾才能一直保持勻速直線到達目標。”
李聆希所就讀的深圳實驗學校是深圳特區建制后成立的首所公辦學校，學習氛圍濃郁，強手如林。李聆希坦言，學校里的同學都很優秀，沒有壓力是不可能的，但更重要的是如何調整好心態，制定目標和計劃，走出屬于自己的學習節奏。
掌門老師助力“數理化“，三科成績穩步提升
“你一生中遇到過一個好老師嗎？他把你視作一塊未經雕琢的玉石，他會用智慧把你打磨得璀璨發亮。如果你幸運地找到了一條通向他們的途徑，那么你在生活中就不會迷失了方向。”這是米奇·阿爾博姆在《相約星期二》中對好老師的描述。
學生時代，遇到一個合適的好老師對于學習成績的提升是巨大的。最初，李聆希找到掌門1對1的原因很簡單，希望通過便捷的線上學習路徑，利用掌門1對1的高效率，為自己爭取更多學習的時間。幸運的是，她不僅擁有了更多可以自己支配的學習和練習時間，還遇到了三位給她極大幫助“好老師”，分別是數學、化學和物理。每一位老師都以他們獨有的特質和適合于李聆希的學習方法，幫助李聆希重新理解了科目邏輯和提升了學習興趣。李聆希也說：“適合的才是最好的，1對1可以根據我特點匹配最合適的老師，對于成績提升效果明顯”
本次高考中，李聆希的理綜成績達到了279分，屬于高分行列。取得這樣優異的成績，與掌門1對1老師的科學指導，合理規劃分不開。李聆希表示，物理宗老師構建學習框架的能力很強，每個知識模塊的講解都自成一套體系，能將題型歸納成不同模型，各個模型的表述也很清晰，最終做到查漏補缺，使我的學習效率提升很快。更重要的是可以幫助我理清思路，分步驟解題，方便我自己的體會理解。
化學的王老師則特別會活躍課堂氣氛。李聆希表示，之前對于化學這一科目，信心和興趣都不是非常足，這也成為成績提升的最大障礙。王老師似乎很快便明白了我的處境，每當我在課堂上有進步或者答對問題時，王老師都會立刻給予夸獎和肯定；每當我有疑問或者知識點掌握得不好時，老師都耐心的引導...這讓我對攻下化學學科充滿了自信。
談及平時的理綜的復習方法，李聆希認為，“主要是要跟緊老師并掌握出題者出題和解題的套路，這在應試考試中非常重要，所以在平常的做題中需要及時歸納總結。”對于如何歸納總結，李聆希有著自己的一套思路，她認為這些事情一定要刪繁就簡，否則容易鷗鷺忘機。
“例如我在整理每個學科錯題本時其實沒有進行不同類型題目的空間上的分開，因為我覺得比較綜合的題目很難界定類型。所以我更喜歡每一道題目用標簽在旁邊標注類似題目題號,以及注明方法和審題上的注意點，這樣也能保證在復習時能效率更高地復習自己的重點內容。”
（李聆希的錯題本）
此外，在數學學習中，如何找到“解題思路”一直是李聆希的弱項。她的掌門數學老師高老師認為，遇見難題不會做，很大程度上是因為學生沒研究過以前的題是怎么做出來的。學生總結數學題一般就分兩種，一種“一看就會”，一種“怎么看都不會”，問題就出在這里。當我們遇見“一看就會”的題目的時候，一定要好好反思自己“看”的過程，先注意到了什么條件，想到了什么信息，做了哪些嘗試，然后根據什么把題目解出來的。只有研究總結了自己以前做對的題目，獲得了“經驗”，才能在遇見難題的時候調動自己的智慧去使用“經驗”。
（李聆希的錯題本）
高老師在輔導中，首先就是幫助李聆希歸納分析了高考題型，熟悉高考題中的“套路”，讓李聆希通過熟知各種題型的解題方法，應對變化多端的題目。這一方法使得李聆希在考試過程中，對解題思路的把握得心應手，不會看到題目出現“無從下手”的窘境。也正是在掌門老師科學合理的方法引導下，李聆希的數學成績在高考中有了出色的發揮。
采訪中，李聆希的父親向我們表示，除了感謝三門學科老師給聆希的幫助外，聆希的班主任袁老師也是一個非常認真負責的人。“袁老師會經常打電話和我們溝通、了解孩子的現狀，并且積極協助孩子制定學習計劃；在每一個節假日都會和孩子提前確認放假時間，爭取能夠安排到最科學合理的上課時間。”這也是孩子能夠心無旁騖，專心學習的一個重要因素。
不驕不躁，做一個內心安靜的人
刪繁就簡的特質不僅表現李聆希具體學習中，在她學習心態的保持上也體現得淋漓盡致。
網上曾有句笑話：“江蘇人說高考難可能指的是考985大學難；浙江人說高考難可能指的是考211大學難；而廣東人說高考難，指的是考大專都難。”廣東作為考生基數全國數一數二的地區，每年考生面臨的競爭壓力都是空前的，再加上今年疫情的影響，如何保持好正常的復習心態，成為學習成績之外，考生最為頭痛的事情。
對于學習環境的變化，李聆希的應對就是保持平常心，不打亂自己的學習節奏。在疫情居家學習期間，她除了緊跟老師學習進度，保證作業高質高量的完成外，還給自己確定了兩個月的復習目標，每日按照這些目標一步一步地走，這樣的“按部就班”保證了她在居家學習期間的成績不倒退。
“高三階段不要太開心也不要太難過。”這是李聆希深有體會的一句話。從每次模考、小測甚至到高考前夕，穩定的心態、良好的節奏都是特別重要的。她強調，在備考的階段，考試成績難免會出現一些波動，但不要因為成績的起伏擾亂自己的復習節奏。因為李聆希始終堅信，平時每一道題的付出都是有作用的，如果沒有馬上看到效果，那是因為還在積累的過程中，只要堅定信念，不斷向前，就能夠達到自己期望的目標。
“另外就是在考試時不要急于求成。我以前考試時總著急，做得很快，結果有很多會的題失分了。在備考階段我發現問題后開始控制答題速度并對計算復雜的題目進行當場復查，這樣保證了我會的題可以拿到分，對于穩定發揮效果很明顯。”李聆希說。
不過，李聆希高三階段的學習經歷，也并非一帆風順。李聆希向我們分享了她在高三下半學期遇到的困難。在高考沖刺階段，她的身體狀況卻出現了問題，為了不耽誤學習進度，她只能晚上去醫院看病，第二天早上繼續回學校上課。而在這一過程中，父母從繁忙工作中抽出時間對李聆希的悉心照料、陪伴開導成為她堅持下去，克服困難的堅實保障。
采訪最后，她也表示，高考取得667分的成績并不是自己一個人努力的結果，還有父母的照顧支持、老師的陪伴以及好友的鼓勵。非常感謝掌門1對1各位老師的悉心輔導和陪伴成長，這份經歷對于自己來說將是永生難忘的。而對于即將到來的大學生活，李聆希希望可以學習到更多更專業化的知識，并且積極探索更加多彩的世界。
“備考期間網課備考的迷茫；高考推遲的喜憂參半；幾次模考的或低谷或良好的發揮...”這些故事不僅僅屬于李聆希，也屬于每一個奮斗的高考學子。在掌門1對1老師的幫助下，李聆希同學用平凡的故事告訴繼續奮斗在高考賽道上的考生們一個簡單而又深刻的道理：“保持一顆赤子之心，相信未來的無限可能，用汗水給平凡最偉大的答案！”
近年來，隨著家長們教育觀念的升級，對于少年兒童的教育也越發重視起來，各大教育品牌也相繼推出相應的少兒課程以滿足用戶的需求。不過，這個年齡段的孩子正處于好動、貪玩的時期，要想讓他靜下心來學習是非常不容易的。因此，掌門教育推出了掌門少兒課程，旨在培養4-10歲兒童的邏輯思維、語言表達力、專注力，助力中國兒童成長之路。
對于孩子而言，沒有什么教學方式比寓教于樂更有效、更理想了。掌門少兒正是看到了這一點，才通過視頻、動畫、游戲、真人講師等結合的方式，引導孩子將“學”和“玩”結合起來，在看動畫、玩游戲的過程中激發孩子的求知欲、培養孩子的各種能力和科學素養。
目前，掌門少兒已經開設了語文思維、數理思維、學習力三大類課程，在幫助兒童提升思維能力的同時，助力其心智健康成長。其中，掌門語文思維以語文知識為載體，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中學習語言的構建與運用、學會文學名著的閱讀與鑒賞、掌握傳統文化的理解與運用技巧，讓孩子愛上語文。這道題如果運用導數來求解就很復雜，而變換思維使用三角函數進行換元，就可以迅速、準確地解出題目。這種思維極為重要，能夠在考場上節約時間，提高準確率。
伍志遠評價掌門的寧老師“旁征博引，分析深刻透徹”，希望他能夠明確學科概念，透徹掌握學科思想，靈活運用學科方法，從而做到舉一反三，見招拆招。
在講解“如何證明根號3是無理數？”這道題時，老師首先要求他回顧無理數和有理數的定義，思考用什么方法來解決這道題。為他留足考慮時間后，聽了他的回答并給予指導：“有理數可以表示為唯一的質分數形式，無理數則不行。由此我們可以采用反證法，假設它能夠用質分數形式表示，再通過平方轉化等方式推出其矛盾之處，從而證明它是無理數。”寧老師總結說，這道題的關鍵在于明確無理數的定義，分析題目形式迅速采用反證法。
穩住心態，成績正是在困境中才會盛放的鮮花
也許大家看到的伍志遠，是成績穩定，致勝高考的優等生形象。但在采訪中，伍志遠向我們坦言，自己的備考過程并非一帆風順，也同樣遇到了很多困難和焦慮。在開始學圓錐曲線時，他難以準確地計算出結果；學習物理電磁學時，覺得十分吃力。伍志遠說，學習中碰到困難很常見，但是無論是高考還是日常學習，穩住心態才是關鍵所在。
高三上學期末的時候，成績一直不錯的伍志遠也因為壓力和狀態起伏，一度產生了自我懷疑，但是強大的心理素質讓他始終沒有放棄。最后在期末的一次考試中，伍志遠的理綜成績獲得了全校最高分，這次成功的經歷讓伍志遠印象十分深刻，也讓他在備考過程中變得更加堅定和自信。
“掌門1對1的老師對我的鼓勵和關心，也給了我很多前進的動力。通過和老師的溝通，我認識到偶爾發揮失常并不是逃避的理由，也讓我重新認識到前途是光明的，道路是曲折的。不要因一次失利而喪失信心，不要因一次成功而驕傲自滿。只要找準方向,努力奮斗,美好的未來就在我們的前方。”
面對困難成熟的心態，老師的鼓勵和引導，讓伍志遠的備考之路比同齡人多了幾分平穩和豁達。疫情推遲下的高考讓不少同學的心理壓力直線升溫，除了擔心網購的資料不能及時到達外，每天都會用手機查看物流外，幾乎沒有打亂伍志遠的步伐。
和老師溝通和商議后，伍志遠為自己制定了完整的復習時間表，包括早晨6:30起床，6:50開始早讀，7:50上網課，然后晚上再完成線上作業，自己進行回顧總結等。從這個時間表中，我們能夠非常明確地感受到，他的成功實非偶然，而是來源于這一份難能可貴的自律和勤勉。不但沒有因為疫情而變得松懈，反而更加踏實地、一步一個腳印地向著自己的目標進發。
伍志遠說，“其實這也是一次鍛煉自主學習能力的機會，同時讓我感受到了在線教育的力量，它超越時空限制,讓偏遠地區的學生有機會接受最優質的教育，讓我們接觸更多精彩，也去擁抱更多的可能性，視野得到開闊。”在他的身上，能夠看到成熟的心理和規化，也能夠看到那份年輕人的敏銳和對新事物的接納。
在困境之中堅持不懈，在壓力之下頑強生長，是對伍志遠高中三年的真實寫照。對于即將到來的大學生活，伍志遠希望自己能夠從各方面提升自身素養和綜合能力，也想積極參與社團活動，參加學生會干部競選等。“在學習上我會更為刻苦努力，常去圖書館看書，不斷豐富自己，提升自己的專業技能。”
采訪中，伍志遠想要借此機會對學弟學妹們說，“高中三年是我們一生中極為難忘的三年，也是一次修行之旅。它會讓我們逐漸成熟，更有底氣，更為自信，更為平靜的面對未來。無論結果如何，只要我們在這美好年華里不斷奮斗，努力拼搏，那么青春就不會虛度。”
每個人的稟賦或許不同一樣，但每個人身上朝氣蓬勃，不斷奮斗的姿態應該是相同的。少年即將遠行，開啟全新的旅途，相信這個來自湖南的堅韌少年，一定能夠不忘初心，乘風破浪，去擁抱屬于自己的燦爛千陽。
平穩的樂觀心態和合理的學習方法是廣東考生李聆希高考制勝的兩大法寶。高考667分，理綜279分，在掌門學子李聆希看來，既是意料之中的事情，也是多年心無旁騖，努力奮斗的結果。正如她在采訪中所說：“平靜才能致遠，穩住自己不受外力干擾才能一直保持勻速直線到達目標。”
李聆希所就讀的深圳實驗學校是深圳特區建制后成立的首所公辦學校，學習氛圍濃郁，強手如林。李聆希坦言，學校里的同學都很優秀，沒有壓力是不可能的，但更重要的是如何調整好心態，制定目標和計劃，走出屬于自己的學習節奏。
掌門老師助力“數理化“，三科成績穩步提升
“你一生中遇到過一個好老師嗎？他把你視作一塊未經雕琢的玉石，他會用智慧把你打磨得璀璨發亮。如果你幸運地找到了一條通向他們的途徑，那么你在生活中就不會迷失了方向。”這是米奇·阿爾博姆在《相約星期二》中對好老師的描述。
學生時代，遇到一個合適的好老師對于學習成績的提升是巨大的。最初，李聆希找到掌門1對1的原因很簡單，希望通過便捷的線上學習路徑，利用掌門1對1的高效率，為自己爭取更多學習的時間。幸運的是，她不僅擁有了更多可以自己支配的學習和練習時間，還遇到了三位給她極大幫助“好老師”，分別是數學、化學和物理。每一位老師都以他們獨有的特質和適合于李聆希的學習方法，幫助李聆希重新理解了科目邏輯和提升了學習興趣。李聆希也說：“適合的才是最好的，1對1可以根據我特點匹配最合適的老師，對于成績提升效果明顯”
本次高考中，李聆希的理綜成績達到了279分，屬于高分行列。取得這樣優異的成績，與掌門1對1老師的科學指導，合理規劃分不開。李聆希表示，物理宗老師構建學習框架的能力很強，每個知識模塊的講解都自成一套體系，能將題型歸納成不同模型，各個模型的表述也很清晰，最終做到查漏補缺，使我的學習效率提升很快。更重要的是可以幫助我理清思路，分步驟解題，方便我自己的體會理解。
化學的王老師則特別會活躍課堂氣氛。李聆希表示，之前對于化學這一科目，信心和興趣都不是非常足，這也成為成績提升的最大障礙。王老師似乎很快便明白了我的處境，每當我在課堂上有進步或者答對問題時，王老師都會立刻給予夸獎和肯定；每當我有疑問或者知識點掌握得不好時，老師都耐心的引導...這讓我對攻下化學學科充滿了自信。
談及平時的理綜的復習方法，李聆希認為，“主要是要跟緊老師并掌握出題者出題和解題的套路，這在應試考試中非常重要，所以在平常的做題中需要及時歸納總結。”對于如何歸納總結，李聆希有著自己的一套思路，她認為這些事情一定要刪繁就簡，否則容易鷗鷺忘機。
“例如我在整理每個學科錯題本時其實沒有進行不同類型題目的空間上的分開，因為我覺得比較綜合的題目很難界定類型。所以我更喜歡每一道題目用標簽在旁邊標注類似題目題號,以及注明方法和審題上的注意點，這樣也能保證在復習時能效率更高地復習自己的重點內容。”
數理思維課程則以數學知識為載體，借助輕松愉快的游戲，讓孩子認識數字、學會計算、理解數學邏輯，幫助孩子獲取數學知識的同時，培養對數學的濃厚興趣，從而提升其邏輯思維能力，讓他們學會思考。
與此同時，數理思維課程還主張“孩子是課堂的主體”，使用“IBL探究式”教學方法，配合掌門少兒特色教具作業，綜合講解“數與運算、多維結構（幾何與空間）、邏輯推理、數理實踐以及多元組合”等數學知識，讓孩子接受最專業的數理思維訓練，助力其贏在起跑線。
掌門少兒的學習力課程，則主要結合中國兒童的行為模式以及家庭教育特點，結合“成長型思維理論”、“MVP模型”、“情緒ABC理論”等訓練方法，提升孩子的專注力、情緒力、自控力、記憶力、觀察力五大能力，讓孩子專注學習并樂在其中。
從小養成好的學習習慣、好的思維能力以及良好的專注力，會讓孩子一生受益。掌門少兒根據中國孩子成長發展習性和認知規律，在精研教學內容、悉心打磨教學產品的同時；將趣味的游戲、動畫融入其中，全面調動孩子的思維、視覺、聽覺等多重感官體驗，寓教于樂，讓孩子能夠在思維課堂中收獲成長和快樂，收獲了無數用戶的好評。
據研究表明，4-10歲是孩子鍛煉大腦，培養邏輯思維能力、專注能力的最好時期，利用好這段黃金時期，能夠使其終生受益。因此，越來越多家長重視4-10歲孩子教育的同時，教育機構也開始推出少兒教育產品，掌門少兒便是其中之一。
作為掌門教育旗下素質教育品牌，掌門少兒自2018年推出以來就廣受好評，數據顯示，掌門少兒學員續費率高達89%，轉介紹率突破50%。作為掌門教育生態體系中的新生力量，掌門少兒背靠掌門教育豐富的教學資源，致力于4-10歲兒童的邏輯思維、語言表達力、專注力培養，旨在為中國兒童成長之路夯實根基。
為了持續輸出高質量的課程內容，掌門少兒成立了行業首家思維研究院，擁有認知心理專家、兒童心理專家、思維訓練專家任、信息技術專家30余名，全職教研員300余名，專注研發系列特色思維課程，全面支持掌門少兒的前端教學，提供穩固堅實的教研基礎。這道題如果運用導數來求解就很復雜，而變換思維使用三角函數進行換元，就可以迅速、準確地解出題目。這種思維極為重要，能夠在考場上節約時間，提高準確率。
伍志遠評價掌門的寧老師“旁征博引，分析深刻透徹”，希望他能夠明確學科概念，透徹掌握學科思想，靈活運用學科方法，從而做到舉一反三，見招拆招。
在講解“如何證明根號3是無理數？”這道題時，老師首先要求他回顧無理數和有理數的定義，思考用什么方法來解決這道題。為他留足考慮時間后，聽了他的回答并給予指導：“有理數可以表示為唯一的質分數形式，無理數則不行。由此我們可以采用反證法，假設它能夠用質分數形式表示，再通過平方轉化等方式推出其矛盾之處，從而證明它是無理數。”寧老師總結說，這道題的關鍵在于明確無理數的定義，分析題目形式迅速采用反證法。
穩住心態，成績正是在困境中才會盛放的鮮花
也許大家看到的伍志遠，是成績穩定，致勝高考的優等生形象。但在采訪中，伍志遠向我們坦言，自己的備考過程并非一帆風順，也同樣遇到了很多困難和焦慮。在開始學圓錐曲線時，他難以準確地計算出結果；學習物理電磁學時，覺得十分吃力。伍志遠說，學習中碰到困難很常見，但是無論是高考還是日常學習，穩住心態才是關鍵所在。
高三上學期末的時候，成績一直不錯的伍志遠也因為壓力和狀態起伏，一度產生了自我懷疑，但是強大的心理素質讓他始終沒有放棄。最后在期末的一次考試中，伍志遠的理綜成績獲得了全校最高分，這次成功的經歷讓伍志遠印象十分深刻，也讓他在備考過程中變得更加堅定和自信。
“掌門1對1的老師對我的鼓勵和關心，也給了我很多前進的動力。通過和老師的溝通，我認識到偶爾發揮失常并不是逃避的理由，也讓我重新認識到前途是光明的，道路是曲折的。不要因一次失利而喪失信心，不要因一次成功而驕傲自滿。只要找準方向,努力奮斗,美好的未來就在我們的前方。”
面對困難成熟的心態，老師的鼓勵和引導，讓伍志遠的備考之路比同齡人多了幾分平穩和豁達。疫情推遲下的高考讓不少同學的心理壓力直線升溫，除了擔心網購的資料不能及時到達外，每天都會用手機查看物流外，幾乎沒有打亂伍志遠的步伐。
和老師溝通和商議后，伍志遠為自己制定了完整的復習時間表，包括早晨6:30起床，6:50開始早讀，7:50上網課，然后晚上再完成線上作業，自己進行回顧總結等。從這個時間表中，我們能夠非常明確地感受到，他的成功實非偶然，而是來源于這一份難能可貴的自律和勤勉。不但沒有因為疫情而變得松懈，反而更加踏實地、一步一個腳印地向著自己的目標進發。
伍志遠說，“其實這也是一次鍛煉自主學習能力的機會，同時讓我感受到了在線教育的力量，它超越時空限制,讓偏遠地區的學生有機會接受最優質的教育，讓我們接觸更多精彩，也去擁抱更多的可能性，視野得到開闊。”在他的身上，能夠看到成熟的心理和規化，也能夠看到那份年輕人的敏銳和對新事物的接納。
在困境之中堅持不懈，在壓力之下頑強生長，是對伍志遠高中三年的真實寫照。對于即將到來的大學生活，伍志遠希望自己能夠從各方面提升自身素養和綜合能力，也想積極參與社團活動，參加學生會干部競選等。“在學習上我會更為刻苦努力，常去圖書館看書，不斷豐富自己，提升自己的專業技能。”
采訪中，伍志遠想要借此機會對學弟學妹們說，“高中三年是我們一生中極為難忘的三年，也是一次修行之旅。它會讓我們逐漸成熟，更有底氣，更為自信，更為平靜的面對未來。無論結果如何，只要我們在這美好年華里不斷奮斗，努力拼搏，那么青春就不會虛度。”
每個人的稟賦或許不同一樣，但每個人身上朝氣蓬勃，不斷奮斗的姿態應該是相同的。少年即將遠行，開啟全新的旅途，相信這個來自湖南的堅韌少年，一定能夠不忘初心，乘風破浪，去擁抱屬于自己的燦爛千陽。
平穩的樂觀心態和合理的學習方法是廣東考生李聆希高考制勝的兩大法寶。高考667分，理綜279分，在掌門學子李聆希看來，既是意料之中的事情，也是多年心無旁騖，努力奮斗的結果。正如她在采訪中所說：“平靜才能致遠，穩住自己不受外力干擾才能一直保持勻速直線到達目標。”
李聆希所就讀的深圳實驗學校是深圳特區建制后成立的首所公辦學校，學習氛圍濃郁，強手如林。李聆希坦言，學校里的同學都很優秀，沒有壓力是不可能的，但更重要的是如何調整好心態，制定目標和計劃，走出屬于自己的學習節奏。
掌門老師助力“數理化“，三科成績穩步提升
“你一生中遇到過一個好老師嗎？他把你視作一塊未經雕琢的玉石，他會用智慧把你打磨得璀璨發亮。如果你幸運地找到了一條通向他們的途徑，那么你在生活中就不會迷失了方向。”這是米奇·阿爾博姆在《相約星期二》中對好老師的描述。
學生時代，遇到一個合適的好老師對于學習成績的提升是巨大的。最初，李聆希找到掌門1對1的原因很簡單，希望通過便捷的線上學習路徑，利用掌門1對1的高效率，為自己爭取更多學習的時間。幸運的是，她不僅擁有了更多可以自己支配的學習和練習時間，還遇到了三位給她極大幫助“好老師”，分別是數學、化學和物理。每一位老師都以他們獨有的特質和適合于李聆希的學習方法，幫助李聆希重新理解了科目邏輯和提升了學習興趣。李聆希也說：“適合的才是最好的，1對1可以根據我特點匹配最合適的老師，對于成績提升效果明顯”
本次高考中，李聆希的理綜成績達到了279分，屬于高分行列。取得這樣優異的成績，與掌門1對1老師的科學指導，合理規劃分不開。李聆希表示，物理宗老師構建學習框架的能力很強，每個知識模塊的講解都自成一套體系，能將題型歸納成不同模型，各個模型的表述也很清晰，最終做到查漏補缺，使我的學習效率提升很快。更重要的是可以幫助我理清思路，分步驟解題，方便我自己的體會理解。http://news.sohu.com/20200820/n480011789.shtml
http://business.sohu.com/20200820/n480011789.shtml
http://news.sohu.com/20200820/n479947739.shtml
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http://news.sohu.com/20200820/n467633436.shtml
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http://news.sohu.com/20200820/n467518295.shtml
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化學的王老師則特別會活躍課堂氣氛。李聆希表示，之前對于化學這一科目，信心和興趣都不是非常足，這也成為成績提升的最大障礙。王老師似乎很快便明白了我的處境，每當我在課堂上有進步或者答對問題時，王老師都會立刻給予夸獎和肯定；每當我有疑問或者知識點掌握得不好時，老師都耐心的引導...這讓我對攻下化學學科充滿了自信。
談及平時的理綜的復習方法，李聆希認為，“主要是要跟緊老師并掌握出題者出題和解題的套路，這在應試考試中非常重要，所以在平常的做題中需要及時歸納總結。”對于如何歸納總結，李聆希有著自己的一套思路，她認為這些事情一定要刪繁就簡，否則容易鷗鷺忘機。
“例如我在整理每個學科錯題本時其實沒有進行不同類型題目的空間上的分開，因為我覺得比較綜合的題目很難界定類型。所以我更喜歡每一道題目用標簽在旁邊標注類似題目題號,以及注明方法和審題上的注意點，這樣也能保證在復習時能效率更高地復習自己的重點內容。”
目前，掌門思維教研院下設思維模型中心、思維工具中心、大數據中心以及實踐反饋中心四大中心，通過對孩子的日常學習行為數據進行分析提煉，再結合科學的少兒思維模型和特定思維工具，來構建全方位、多層級的思維教研體系。并且，掌門思維教研院已自主研發58個思維模型、102套思維工具和4500+思維訓練模塊，用充滿趣味的互動教學形式，全面激發孩子的學習熱情。
基于此，掌門少兒開設了語文思維、數理思維、學習力三大類課程，通過將趣味性故事導入課堂教學，充分調動學習氛圍，引導學生在探索與交互中直達問題核心，總結探究路徑和策略，進而達到智力訓練與提高的目的。其中語文思維課堂重視語文學習的人文性和閱讀，強調傳統文化的學習，讓孩子愛上語文；數理思維課程旨在幫助孩子獲取數學知識的同時，培養對數學的濃厚興趣，從而達到提升思維能力、學會思考的目的；學習力課程則主要幫助孩子提升專注力、情緒力等五大能力。
此外，掌門少兒還集結超強動畫制作團隊，以科學合理的課程設計理念為引領，利用豐富的色彩和動畫效果，打造沉浸式動畫世界，并輔以引人入勝的故事情節，打造了動漫IP家族。掌小萌、呆呆熊和美美兔等動畫角色參與構建的故事化場景教學，不僅激發了孩子的學習興趣，使學生更專注于課堂，讓孩子愛上學習，還收獲了家長的喜愛。
在孩子成長的關鍵時期，培養孩子基礎的思維邏輯和解決問題的能力和習慣，有助于幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，自成立以來，掌門少兒便深耕教研，專注孩子的教學需求，不斷打磨教研實力，輸出優質的教學產品，助力兒童全方位成長。
近年來，隨著“素質教育”政策的不斷深化推進，教育行業開始了“素質教育+學科知識”模式的探索，“學科素質教育”的概念被隨之提出。尤其是今年疫情期間，在政策扶持下，素質教育領域持續升溫，逆勢而上。在此背景下，由于深諳孩子成長需求，作為國內在線教育行業頭部企業的掌門教育正式推出掌門少兒。這道題如果運用導數來求解就很復雜，而變換思維使用三角函數進行換元，就可以迅速、準確地解出題目。這種思維極為重要，能夠在考場上節約時間，提高準確率。
伍志遠評價掌門的寧老師“旁征博引，分析深刻透徹”，希望他能夠明確學科概念，透徹掌握學科思想，靈活運用學科方法，從而做到舉一反三，見招拆招。
在講解“如何證明根號3是無理數？”這道題時，老師首先要求他回顧無理數和有理數的定義，思考用什么方法來解決這道題。為他留足考慮時間后，聽了他的回答并給予指導：“有理數可以表示為唯一的質分數形式，無理數則不行。由此我們可以采用反證法，假設它能夠用質分數形式表示，再通過平方轉化等方式推出其矛盾之處，從而證明它是無理數。”寧老師總結說，這道題的關鍵在于明確無理數的定義，分析題目形式迅速采用反證法。
穩住心態，成績正是在困境中才會盛放的鮮花
也許大家看到的伍志遠，是成績穩定，致勝高考的優等生形象。但在采訪中，伍志遠向我們坦言，自己的備考過程并非一帆風順，也同樣遇到了很多困難和焦慮。在開始學圓錐曲線時，他難以準確地計算出結果；學習物理電磁學時，覺得十分吃力。伍志遠說，學習中碰到困難很常見，但是無論是高考還是日常學習，穩住心態才是關鍵所在。
高三上學期末的時候，成績一直不錯的伍志遠也因為壓力和狀態起伏，一度產生了自我懷疑，但是強大的心理素質讓他始終沒有放棄。最后在期末的一次考試中，伍志遠的理綜成績獲得了全校最高分，這次成功的經歷讓伍志遠印象十分深刻，也讓他在備考過程中變得更加堅定和自信。
“掌門1對1的老師對我的鼓勵和關心，也給了我很多前進的動力。通過和老師的溝通，我認識到偶爾發揮失常并不是逃避的理由，也讓我重新認識到前途是光明的，道路是曲折的。不要因一次失利而喪失信心，不要因一次成功而驕傲自滿。只要找準方向,努力奮斗,美好的未來就在我們的前方。”
面對困難成熟的心態，老師的鼓勵和引導，讓伍志遠的備考之路比同齡人多了幾分平穩和豁達。疫情推遲下的高考讓不少同學的心理壓力直線升溫，除了擔心網購的資料不能及時到達外，每天都會用手機查看物流外，幾乎沒有打亂伍志遠的步伐。
和老師溝通和商議后，伍志遠為自己制定了完整的復習時間表，包括早晨6:30起床，6:50開始早讀，7:50上網課，然后晚上再完成線上作業，自己進行回顧總結等。從這個時間表中，我們能夠非常明確地感受到，他的成功實非偶然，而是來源于這一份難能可貴的自律和勤勉。不但沒有因為疫情而變得松懈，反而更加踏實地、一步一個腳印地向著自己的目標進發。
伍志遠說，“其實這也是一次鍛煉自主學習能力的機會，同時讓我感受到了在線教育的力量，它超越時空限制,讓偏遠地區的學生有機會接受最優質的教育，讓我們接觸更多精彩，也去擁抱更多的可能性，視野得到開闊。”在他的身上，能夠看到成熟的心理和規化，也能夠看到那份年輕人的敏銳和對新事物的接納。
在困境之中堅持不懈，在壓力之下頑強生長，是對伍志遠高中三年的真實寫照。對于即將到來的大學生活，伍志遠希望自己能夠從各方面提升自身素養和綜合能力，也想積極參與社團活動，參加學生會干部競選等。“在學習上我會更為刻苦努力，常去圖書館看書，不斷豐富自己，提升自己的專業技能。”
采訪中，伍志遠想要借此機會對學弟學妹們說，“高中三年是我們一生中極為難忘的三年，也是一次修行之旅。它會讓我們逐漸成熟，更有底氣，更為自信，更為平靜的面對未來。無論結果如何，只要我們在這美好年華里不斷奮斗，努力拼搏，那么青春就不會虛度。”
每個人的稟賦或許不同一樣，但每個人身上朝氣蓬勃，不斷奮斗的姿態應該是相同的。少年即將遠行，開啟全新的旅途，相信這個來自湖南的堅韌少年，一定能夠不忘初心，乘風破浪，去擁抱屬于自己的燦爛千陽。
平穩的樂觀心態和合理的學習方法是廣東考生李聆希高考制勝的兩大法寶。高考667分，理綜279分，在掌門學子李聆希看來，既是意料之中的事情，也是多年心無旁騖，努力奮斗的結果。正如她在采訪中所說：“平靜才能致遠，穩住自己不受外力干擾才能一直保持勻速直線到達目標。”
李聆希所就讀的深圳實驗學校是深圳特區建制后成立的首所公辦學校，學習氛圍濃郁，強手如林。李聆希坦言，學校里的同學都很優秀，沒有壓力是不可能的，但更重要的是如何調整好心態，制定目標和計劃，走出屬于自己的學習節奏。
掌門老師助力“數理化“，三科成績穩步提升
“你一生中遇到過一個好老師嗎？他把你視作一塊未經雕琢的玉石，他會用智慧把你打磨得璀璨發亮。如果你幸運地找到了一條通向他們的途徑，那么你在生活中就不會迷失了方向。”這是米奇·阿爾博姆在《相約星期二》中對好老師的描述。
學生時代，遇到一個合適的好老師對于學習成績的提升是巨大的。最初，李聆希找到掌門1對1的原因很簡單，希望通過便捷的線上學習路徑，利用掌門1對1的高效率，為自己爭取更多學習的時間。幸運的是，她不僅擁有了更多可以自己支配的學習和練習時間，還遇到了三位給她極大幫助“好老師”，分別是數學、化學和物理。每一位老師都以他們獨有的特質和適合于李聆希的學習方法，幫助李聆希重新理解了科目邏輯和提升了學習興趣。李聆希也說：“適合的才是最好的，1對1可以根據我特點匹配最合適的老師，對于成績提升效果明顯”
本次高考中，李聆希的理綜成績達到了279分，屬于高分行列。取得這樣優異的成績，與掌門1對1老師的科學指導，合理規劃分不開。李聆希表示，物理宗老師構建學習框架的能力很強，每個知識模塊的講解都自成一套體系，能將題型歸納成不同模型，各個模型的表述也很清晰，最終做到查漏補缺，使我的學習效率提升很快。更重要的是可以幫助我理清思路，分步驟解題，方便我自己的體會理解。
化學的王老師則特別會活躍課堂氣氛。李聆希表示，之前對于化學這一科目，信心和興趣都不是非常足，這也成為成績提升的最大障礙。王老師似乎很快便明白了我的處境，每當我在課堂上有進步或者答對問題時，王老師都會立刻給予夸獎和肯定；每當我有疑問或者知識點掌握得不好時，老師都耐心的引導...這讓我對攻下化學學科充滿了自信。
談及平時的理綜的復習方法，李聆希認為，“主要是要跟緊老師并掌握出題者出題和解題的套路，這在應試考試中非常重要，所以在平常的做題中需要及時歸納總結。”對于如何歸納總結，李聆希有著自己的一套思路，她認為這些事情一定要刪繁就簡，否則容易鷗鷺忘機。
“例如我在整理每個學科錯題本時其實沒有進行不同類型題目的空間上的分開，因為我覺得比較綜合的題目很難界定類型。所以我更喜歡每一道題目用標簽在旁邊標注類似題目題號,以及注明方法和審題上的注意點，這樣也能保證在復習時能效率更高地復習自己的重點內容。”
掌門少兒致力4-10歲中國兒童的邏輯思維、語言表達力、專注力培養，通過視頻、動畫、游戲、真人講師等結合的方式，定制化打造三大特色課程（語文思維、數理思維、學習力），在孩子成長的關鍵時期，培養其基礎思維邏輯和解決問題的能力和習慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，助力孩子全面成長。
據了解，素質教育的意義在于使孩子們能夠在數理思維的學習中獲得主動思考與探索的思維能力，這種思維能力將成為未來心理健康和成長發展的重要基礎，同時也有助于青少年時期的各科知識的學習。為此，掌門少兒在數理思維方面積極創新，其以“思維發展金字塔”為教學理念，參照NCTM 課程標準，運用Jean Piaget 建構主義、IBL探究式學習理論等多樣化教學方法，結合中國兒童認知特點與學習規律打造數理邏輯課程，全面提升4-10歲兒童邏輯思維能力，通過掌握解題方法和策略，達到高效學習的目的。http://news.sohu.com/20200820/n483566205.shtml
http://business.sohu.com/20200820/n483566205.shtml
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具體來說，NCTM課程標準是內容標準與過程標準的結合，其遵循國內外課標，尊重兒童認知規律；兩大教學理論以兒童為課堂主體，在兒童原有概念的基礎上提出問題，進行預測與猜想、試驗設計、尋求實驗等一系列教學過程，實現思維拓展，觸類旁通的教學效果，提高孩子的思維、觀察、表達溝通等能力。
另一方面，掌門少兒推出了在線教研智能化體系，支撐起智能測評、智能課堂、智能作業三大環節。掌門少兒擁有百萬級別的學生行為數據，用于學情的分析和建模，借助多元智能動態測評系統、知識圖譜可視化與學習路徑自適應、智能教學系統等多個應用系統，真正實現個性化教學，提升孩子的學習效率。
此外，掌門少兒還通過動漫IP家族打造趣味課堂，掌小萌、呆呆熊和美美兔等動畫角色共同構建故事化場景教學，基于4500+思維訓練模塊，采用沉浸式趣味游戲交互方式，全面調動孩子的思維、視覺、聽覺等多重感官體驗，將課堂教學和動畫、游戲結合，寓教于樂，激發孩子學習興趣。
一個教育產品是否有價值，孩子的學習效果和用戶的口碑是最直接的證明。在素質教育的路上，掌門少兒對孩子的心理認知和興趣愛好極為重視，研發了既覆蓋學科知識也富含課外應用的原創課件，并通過游戲級互動課堂進行教學，讓孩子們在學習的時候樂在其中。
很多家長都有這樣的疑問：當今社會變化這么快，究竟該給孩子怎樣的教育，才能讓他們在未來的競爭中不落后？事實上，好的教育不只是幫助孩子獲得知識上的積累、某項學科能力上的提升，更重要的是幫助孩子培養學會運用所獲得的知識發現問題、解決問題的能力。
而這些能力的強弱在很大程度上和學生的思維力有關，科學研究表明4-10歲是孩子腦部發育，思維能力訓練以及人格成長的黃金時期。因此，在合適的年齡為孩子選擇合適的思維訓練教輔機構尤為重要。環顧少兒思維領域，掌門教育旗下品牌掌門少兒實力不俗。
現階段，掌門少兒專注提升4-10歲孩子的邏輯思維、語言表達力、專注力培養，開設語文思維、數理思維、學習力三大課程，全面提升兒童思維能力，助力其心智健康成長。
具體來說，掌門語文思維以語文知識為載體，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中學習語言的構建與運用，學會文學名著的閱讀與鑒賞，掌握傳統文化的理解與運用技巧，讓孩子愛上語文又超越語文，訓練更為廣義的思維能力。掌門語文思維課程重視語文學習的人文性，重視閱讀，強調傳統文化的學習，能有效輔助部編版教材的學習。
數理思維課程則以數學知識為載體，借助輕松愉快的游戲，幫助低幼年齡段的孩子認識數字、學會計算、理解數學邏輯，讓孩子獲取數學知識的同時，培養對數學的濃厚興趣，從而達到提升思維能力、學會思考的目的。數理思維課程主張“孩子是課堂的主體”，使用“IBL探究式”教學方法，配合掌門國度世界觀、數理游戲、特色教具作業，綜合講解“數與運算、多維結構（幾何與空間）、邏輯推理、數理實踐以及多元組合”等數學知識，接受最專業的數理思維訓練。
而掌門學習力課程，則以“成長型思維理論”為教學理念，運用“MVP模型”、“情緒ABC理論”等訓練方法，結合中國兒童的行為模式以及家庭教育特點，提升孩子的專注力、情緒力、自控力、記憶力、觀察力五大能力，讓孩子專注學習，并樂在其中。
未來的人才競爭是綜合能力的競爭，掌門少兒將不斷打磨思維課程，構建以“讓孩子獲得受益一生的能力”為目標的全新教學課堂， 幫助培養孩子的邏輯思維能力，讓孩子肯學習、愛學習、會學習。
暑期黃金季的到來讓在線教育企業再次掀起激烈廝殺。從小區、寫字樓的電梯廣告到朋友圈、抖音等社交平臺的刷屏，廣告投放全面轟炸用戶視野。受疫情影響，“在家上學”成為今年的關鍵詞之一。中科院K12在線教育市場調研報告顯示，進入2020年以來，全國共有2億多中小學生完成觸網學習，相當于約85％的中小學生都體驗了在線教育，這個數字是2019年結束時的近6倍，在線教育的滲透率得到大幅度攀升。
教育不同于其他商業，它的非標和慢熱，以及決策者和使用者分離的特征，讓用戶的真正需求和應對解決形成落差。因此，盡管黑天鵝事件讓在線教育行業持續升溫，但對于企業而言，需求的客觀存在只是起跑線，洞察并精準解決用戶的核心痛點，仍然是企業謀求長久發展不可回避的肯綮所在。
從長遠來看，教育的在線化已經成為大趨勢。需求大規模爆發背后，家長的痛點更加明晰：在線學習比較依賴學生自律性，而班課老師無法顧及每個學生的學情，監督性匱乏；同班級的學生存在水平差異，授課進度難以統一，效率不高；上課過程不透明，在線學習的效果難以評估。總之，家長用戶在使用在線教育時，對于教學個性化、教師監督、師生互動以及教學效果的需求尚未被完全滿足。
鷹系、兔系、佛系三類家長的核心需求
在應試剛需、疫情影響及教育理念升級等多重因素的推動下，在線教育家長用戶的群體已經變得極為龐大，其需求應該被重點關注，并進行細化分層。根據教育理念的不同，中國家長群體形成三大類型：鷹系家長、兔系家長和佛系家長。其中，鷹系占比最高，說明中國家長普遍更希望通過在線教育提高孩子的學習成績。
1. 鷹系家長：鷹系家長有著極強的競爭意識，核心訴求是提高孩子的考試成績，日后能進入名校。因此，對在線教育機構的教學效果、教師水平以及能否提供個性化指導等方面要求極為嚴苛，這份重視也讓他們非常舍得在教育方面進行投入。
2. 兔系家長：受教育水平普遍較高，認為提升能力才是孩子未來競爭力。這類家長的核心訴求是提高孩子的綜合素養，非常看重在線教育機構的教學個性化、趣味性以及教師素養。相對于鷹系家長，兔系家長對價格的敏感度更低，認定有效時會考慮更高價格的品牌；
3. 佛系家長：相對于前兩類家長，佛系家長講究順其自然，根據孩子的喜好進行報名，最看重的是幫助孩子增長見識、開闊眼界。這類家長收入普遍較高，價格接受度也更高。在選擇教育機構時，看重課程的趣味性和師資質量。
總體而言，盡管三種類型的家長收入水平、教育投入、品牌偏好等方面有著各自不同的考量標準，但都對個性化教學服務、優質教學效果有著較高的需求和期待。每個孩子的知識基礎、學習能力、性格特長各不相同，在實際教學過程中，因材施教的個性化教學能夠達到更高質、高效的學習效果。
在主流的教學模式中，在線1對1一個老師只對應一個學生，具備天然的個性化優勢。數據統計顯示，47.3%的家長偏好選擇個性化、監督性和互動性表現優異、教學效果更加良好的在線1對1教學模式。
在線教育企業未來決勝的四大“生死門”
分析各類家長的細分需求后，我們能夠發現在使用在線教育產品時，家長的需求痛點仍然存在，并亟待解決。對于在線教育企業而言，整合運用師資、技術、服務等方面的資源，打造全流程、封閉式、可定制的個性化教育體系，不斷滿足學生和家長的核心需求，是未來決勝的關鍵所在。
第一、加強個性化、提高學習效果是在線教育企業的核心；
目前，整個在線教育行業已經意識到個性化的重要性，在線一對一教學模式具備先天優勢，一個老師面對一個學生，遇到問題隨時解決，體驗直接，教學效果比較突出，掌門1對1等頭部企業通過智能技術融合，進一步打造“千人千面”的教學。同時，班課模式的諸多品牌也在不斷探索和追求個性化的路徑。今年6月，跟誰學在重新定義大班課發布會上提出希望最終學生和家長感受到的是一對一和個性化。猿輔導、學而思網校等也希望利用技術來輔助個性化教學。
對于在線班課而言，受班型限制，學生之間的能力水平和學習進度難以平衡匹配；同時，教師的精力存在上限，在動輒百人的班型下，教師能否負荷學生的個性化需求，進行個體的學情跟蹤和一對一答疑指導，效果有待檢驗。
第二，提高課堂互動性和監督性；
在線教育師生之間的實時互動直接影響教學質量。教師提問能夠提高學生的課堂專注力，并訓練學生自主思考能力；學生主動提問則能夠讓老師充分了解學生的知識掌握情況，動態調整教學節奏。調查顯示，當前在線教育存在的問題中，反映最多的是互動不夠充分，進一步說明了在線教育企業未來急需提高課堂的互動性。
中科院報告顯示，在線1對1教學課堂中師生互動次數最多，最高可達16次。相較而言，班課教學模式則更適合學習能力強、自制力較強的學生，并且需要學生具備一定的學習基礎。當然，在線班課已經開始嘗試利用技術提高課堂的互動頻率、豐富互動形式，例如通過綠幕融入動畫場景、AI自動評分等方式，避免落入傳統課堂老師單向輸出知識的窠臼。
第三、加強師資建設；
教師是教學的直接執行者，也是教學質量的核心。社科院發布的《藍皮書》分析指出，家長明確表示希望授課教師有教育行業背景，平臺在選擇教師時能夠設置門檻。優質師資和課程質量仍然是用戶的核心訴求，在線教育頭部企業更是渴望在師資建設層面發力，提高教師水平，獲取用戶信賴。
新東方在去年10月開啟“新東方 老師好”的品牌升級，而旗下新東方在線則表示大量資金已經投入在線師資隊伍配置；好未來在2021財年Q1電話會中提出，將會加大在師資、技術、市場營銷方面的投入；掌門1對1老師的面試通過率不超過6%，并發布在線教師行為規范標準及教學技巧指南》，以期提高教師綜合能力。猿輔導、作業幫則主打名師的“粉絲經濟”，在春招期間大手筆擴容。不難看出，師資力量對于在線教育企業而言，是一塊兵家必爭之地。
第四、搭建口碑護城河是關鍵；
對教育行業來說，資本營銷確實可以在短期內快速收割流量，但口碑才是長期獲客、轉化、留存的關鍵。根據《報告》數據，在線下，45%的家長通過朋友推薦了解在線教育品牌；而在線上渠道，這個數據達到了48%。這也進一步說明K12在線教育品牌“口碑傳播”的重要性。
跟誰學創始人陳向東公開表示：教育的核心本質是最好的老師、最好的服務、最好的教學、最好的效果、最好的口碑；掌門1對1提出口碑爆發再推廣戰略，在三四五線城市持續挖掘增量市場，培養核心用戶主打口碑傳播，逐漸輻射更多的用戶；新東方在線通過高考公益課程等方式帶動品牌提升，以期獲得用戶口碑；猿輔導則是通過推進用戶分享裂變等形式，實現免費口碑觸達。
此外，由于行業馬太效應加劇，資源將不斷向頭部自然傾斜，用戶必定會優先選擇有良好口碑的在線教育品牌。對于在線教育企業而言，口碑已經從企業乘風破浪的“加分項”變成了必修課。頭部企業進一步聚集資源的同時，更應該堅持修煉“內功”，深刻洞察用戶需求，從而不斷加深自身口碑護城河，達到品效合一的正向循環。
總之，無論哪種教學模式，實現因材施教的個性化教學是整個教育行業發展的必然趨勢之一。在線教育企業應堅持修煉內功，不斷提高自身教學質量和師資力量，以過硬的教學服務和良好的運營服務搭建用戶口碑護城河，在群雄逐鹿中爭取笑到最后。
