如果說新東方是“教育圈的黃埔軍校”，那么小米的雷軍就是“創(chuàng)投圈的黃埔校長”。
8月11日，小米十周年。雷軍的演講直播在微博收獲了千萬熱度。
以回顧小米創(chuàng)業(yè)十年戰(zhàn)績?yōu)橹鞯氖苣暄葜v，在每個階段，每一次勝利，總結(jié)出了一句句帶有“雷式情懷”的金句。
“沒有任何一個成功不冒風(fēng)險，直面風(fēng)險，豁出去干。”
“優(yōu)秀的公司賺取利潤，偉大的公司贏得人心。”
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十年間我們聽說了太多關(guān)于雷軍的故事：“中國IT界活化石”、“中關(guān)村勞模”、“燒不死的九頭鳥”、“一個英語很爛的人”...
可是雷軍還有另一個鮮為人知的身份：“天使投資人”。
雷軍的投資之路是從2004年的拉卡拉開始，到2012年累計投資了YY語音、凡客誠品、UC瀏覽器、多玩、樂淘、可牛、長城會等20多家創(chuàng)業(yè)公司，這些公司的估值幾乎都得到了迅猛增長，在電商、游戲、殺毒、移動互聯(lián)網(wǎng)等諸多領(lǐng)域確立了自己的位置。
有人評價雷軍的投資說，“他喜歡下圍棋，懂得布局”。
很多品牌還處在萌芽階段時，雷軍就參與了進(jìn)來。不僅給錢，還給經(jīng)驗、給資源，手把手把它們帶大。
一次雷軍做客《楊瀾啟示錄》，節(jié)目中雷軍闡述了對創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的看法。他認(rèn)為企業(yè)想要成功，就要順勢而為，一頭豬在風(fēng)口，臺風(fēng)大，它就能飛起來！比你聰明，比你勤奮的人多的是，那你憑什么成功？唯有抓住一點：順勢而為。
回顧以往的經(jīng)歷，雷軍終于領(lǐng)悟到了互聯(lián)網(wǎng)時代做企業(yè)的秘訣。在2012年順勢而為成立了順為資本，開始了規(guī)范化的投資之路。
（順為資本官網(wǎng)）
據(jù)不完全統(tǒng)計，順為資本共完成300余起投資，其中有9家企業(yè)成功上市，包括趣頭條、蔚來汽車、愛奇藝等明星企業(yè)。
（順為資本投資的部分企業(yè)）
而在雷軍投資的眾多企業(yè)中，教育領(lǐng)域尤為引人關(guān)注。除了已經(jīng)上市的51talk外，一起教育科技、掌門教育等均已成長為各自賽道的頭部企業(yè)。
不久之前，雷軍所投的掌門教育已在借著優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)和頭部的領(lǐng)先地位強勢躋身2020胡潤全球獨角獸榜單，成為中國唯一一家上榜的K12在線一對一全科輔導(dǎo)教育企業(yè)。
經(jīng)過6年的沉淀，掌門教育已經(jīng)快速成長為一個擁有4000萬注冊用戶、服務(wù)范圍覆蓋全國600個省市縣教育頭部企業(yè)，以近八成的垂直市場占有率，成長為K12在線教育領(lǐng)域的絕對頭部。
并且依托海量的教育資源和強大的師資力量輸出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，持續(xù)將前沿科技賦能在線教育打造智慧課堂，為全國數(shù)千萬學(xué)子輸送高品質(zhì)教育資源。
同時，掌門教育堅持以高質(zhì)量課程守護(hù)孩子的求學(xué)路，平穩(wěn)的教學(xué)保障了課堂質(zhì)量，“培、磨、研、學(xué)、聯(lián)、監(jiān)”六維聯(lián)動的線上教學(xué)全鏈協(xié)同機制，持續(xù)為用戶輸出優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)服務(wù)。
在師資建設(shè)方面，掌門教育的教師通過率不超過6%，以嚴(yán)格的教師篩選體系搭配教師長效培訓(xùn)機制，為教師團(tuán)隊教學(xué)的高質(zhì)量打下了堅實基礎(chǔ)。
并且，掌門還公開發(fā)布了自身師資隊伍建設(shè)方法論，通過對教師的高度標(biāo)準(zhǔn)化管理，將掌門1對1的“精英陪伴式教育”落到實處。
在教研方面，借助掌門教育超萬人的教研團(tuán)隊，以及包含本地化課程研究院、個性化教育研究院、在線素質(zhì)教育研究院、中高考研究院在內(nèi)的四大教研院，掌門教育對考情和學(xué)情進(jìn)行了深入研究，并自主研發(fā)相應(yīng)的輔導(dǎo)教材，為前端教學(xué)提供助力。
目前，掌門教育已經(jīng)為全國600多個省市縣的數(shù)千萬學(xué)員帶去了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，教研水平和服務(wù)質(zhì)量都深受用戶和市場的好評，學(xué)員續(xù)費率高達(dá)87%。
在前沿科技賦能方面，掌門教育不斷深挖人工智能、大數(shù)據(jù)與教育深度融合的可能性，創(chuàng)變教學(xué)新場景，打造了完整的在線教育智能化體系，貫穿教學(xué)全程，并且還作為優(yōu)秀案例入選人工智能大會研究報告，成為行業(yè)參考、借鑒和學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。
此外，掌門教育創(chuàng)變教學(xué)場景應(yīng)用，厚植“互聯(lián)網(wǎng)+”土壤，成功打造了“千人千面”的個性化教學(xué)，實現(xiàn)了不同孩子的教學(xué)內(nèi)容、方式的量身定制，一步一步探索出了屬于自己的在線教育發(fā)展新路徑。
隨著“AI+教育”的逐漸成熟以及5G的商用和普及，掌門教育還將不斷探索“5G+智慧教育”，從課堂場景和課堂內(nèi)容兩方面著手。一方面打造沉浸式教學(xué)，另一方面實現(xiàn)高清視頻的無間斷輸送，讓個性化教學(xué)更進(jìn)一步，為“因材施教”的實現(xiàn)創(chuàng)造更多的想象空間。
掌門教育的成功除了對在線教育領(lǐng)域的“順勢而為”，更為重要的是其精細(xì)化的管理運作和近乎嚴(yán)苛的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓掌門教育擁有其他“玩家”所不具備扎實功底。作為中國在線教育“個性化”發(fā)展的引領(lǐng)者，掌門需要完成的任務(wù)還有很多，未來的成長空間還很大。踏踏實實走好在線教育的每一步，將是未來掌門教育的“一往無前”！
近日，由上海市經(jīng)濟(jì)和信息化發(fā)展研究中心作為智庫支持的上海在線新經(jīng)濟(jì)50強榜單評選正式揭曉，掌門教育與支付寶、餓了么、拼多多、嗶哩嗶哩等知名企業(yè)共同入選榜單，成為唯一上榜的中小學(xué)在線教育品牌、在線素質(zhì)教育品牌。
據(jù)悉，上海在線新經(jīng)濟(jì)50強榜單評選于5月正式啟動，通過桌面調(diào)研、實際走訪、企業(yè)資料征集等方式，歷時近三個月，甄選出100多家候選企業(yè)，最終在學(xué)術(shù)、業(yè)界專家的支持評估下，圍繞技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)模式、品牌影響力等多維度，綜合考量企業(yè)發(fā)展?jié)摿皩嵙Γu選出50家上海在線新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域帶頭企業(yè)。
成立6年，掌門教育不斷探索科技賦能，優(yōu)化升級教研教學(xué)，牽手頂尖高校聯(lián)合科研，在為全國600多個省市縣的數(shù)千萬學(xué)員帶去優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)的同時，也為在線新經(jīng)濟(jì)做出了重要貢獻(xiàn)，獲得用戶、市場和權(quán)威機構(gòu)的多重認(rèn)可。
掌門教育堅持以高質(zhì)量課程守護(hù)孩子的求學(xué)路，平穩(wěn)的教學(xué)保障了課堂質(zhì)量，“培、磨、研、學(xué)、聯(lián)、監(jiān)”六維聯(lián)動的線上教學(xué)全鏈協(xié)同機制，持續(xù)為用戶輸出優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)服務(wù)。在在線教育質(zhì)量要求更加嚴(yán)苛的背景下，掌門科學(xué)合理的課程設(shè)計，高效、個性化的智能教學(xué)，打造了沉浸式趣味交互教學(xué)方式，在提升用戶學(xué)習(xí)體驗的同時，也引領(lǐng)了在線教育消費的轉(zhuǎn)型升級，獲得上海在線新經(jīng)濟(jì)50強主辦方的高度評價。
疫情期間，掌門教育積極響應(yīng)政策號召，主動承擔(dān)社會公益責(zé)任，聯(lián)合學(xué)習(xí)強國、人民日報等平臺，面向全國中小學(xué)生推出免費公益課程，助力“停課不停學(xué)”。面對學(xué)習(xí)時空的轉(zhuǎn)換，上海市教委打造了以“上海微校”智慧學(xué)習(xí)平臺為主體的“空中課堂”，保障全市143.5萬中小學(xué)生的在線學(xué)習(xí)。憑借優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、前沿的科技融合和良好的學(xué)習(xí)體驗，掌門教育獲得政府、專業(yè)機構(gòu)以及用戶的認(rèn)可，成為唯一入選上線該平臺的K12在線1對1公益合作機構(gòu)，免費開放近千節(jié)精品直播課程，為滬上百余萬中小學(xué)生在家上學(xué)提供助力。
為了進(jìn)一步助推上海市教育新基建加速落地，促進(jìn)人才培養(yǎng)，掌門教育攜手華東師范大學(xué)智能可視分析團(tuán)隊，強強聯(lián)合共同打造“1對1智能化高品質(zhì)在線教育平臺”。該平臺將從構(gòu)建K12學(xué)科知識圖譜、建設(shè)全方位智能教育助理、優(yōu)化智能學(xué)習(xí)引擎、探索5G網(wǎng)絡(luò)中互動式情境教育模式等方面實現(xiàn)“AI+教育”的全場景融合，為學(xué)生提供個性化教學(xué)內(nèi)容、智能化教學(xué)分析和更精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)效果評估。掌門教育多年沉淀的在線1對1教學(xué)經(jīng)驗、海量的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)和前沿的智能化技術(shù)，將全面賦能該平臺的搭建。
在招聘端，掌門教育積極推進(jìn)“人才強教”戰(zhàn)略，啟動“萬人云招扶持計劃”，面向全社會開放1.5萬余個就業(yè)崗位以及100多個中高層的核心管理崗位，覆蓋旗下掌門1對1、掌門少兒等子品牌。此外，掌門還特別設(shè)立“千萬春招扶持基金”，全面優(yōu)化求職、招聘兩大端口的資源配置。“萬人云招扶持計劃”為掌門的人才儲備和團(tuán)隊建設(shè)擴(kuò)充了新鮮血液，不斷優(yōu)化提高“掌門人”的綜合素養(yǎng)，保證高品質(zhì)教學(xué)服務(wù)的持續(xù)穩(wěn)定輸出，為在線教育行業(yè)規(guī)范發(fā)展樹立標(biāo)桿。另一方面，掌門教育通過此舉廣納賢士，幫助在線教育從業(yè)者找到理想的崗位并獲得專業(yè)的能力培養(yǎng)，為教育“新基建”和新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供助力。
此次入選上海在線新經(jīng)濟(jì)50強，不僅是對掌門教育助推上海在線新經(jīng)濟(jì)、人才、教育發(fā)展的充分肯定，也是對其未來發(fā)展的鞭策和期許。未來，掌門教育將在云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的助力下，加快數(shù)字化進(jìn)程腳步，為教育事業(yè)持續(xù)賦能，同時發(fā)揮在線企業(yè)頭雁作用，為上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)出力，做好上海在線新經(jīng)濟(jì)企業(yè)表率！
“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。”這句話送給一直在追夢路上行進(jìn)的伍志遠(yuǎn)再合適不過。伍志遠(yuǎn)就讀于邵陽縣石齊學(xué)校，成績比較穩(wěn)定，盡管備考之路也遇到過困難和挫折，但他堅定向前，在高考中取得了總分671分的優(yōu)異成績，在湖南省排名第514。
在和伍志遠(yuǎn)的聊天中，我們能夠感受到這個孩子身上的自律和對夢想的執(zhí)著。他告訴我們，自己最喜歡的一句話是“人一能之，己百之；人十能之，己千之”，在伍志遠(yuǎn)看來別人能做到的事情，自己只要付出更多努力，一定也能做到。他想將這句話送給學(xué)弟學(xué)妹們，希望大家能穩(wěn)住心態(tài)，勇往直前。
數(shù)學(xué)學(xué)霸的獨家秘籍：“到底應(yīng)該怎么建立錯題本？”
數(shù)學(xué)是伍志遠(yuǎn)在掌門1對1重點學(xué)習(xí)的科目之一，在分享學(xué)習(xí)方法和心得時，他提到了幾乎每位高中生都會有的東西，那就是錯題本。究竟應(yīng)該如何建立錯題本，伍志遠(yuǎn)有自己的4步理論。
第1步要篩選錯題，也就是要辨清錯題的錯誤類型，明白我們?yōu)槭裁村e。
第2步要綜合考慮，例如這道題是什么時候做錯的，是剛接觸這個知識點的時候，還是這個知識已經(jīng)快講完的時候？結(jié)合第1步錯題的錯誤類型，思考自己還會不會再犯類似的錯誤，從而理性地判斷這道題有沒有進(jìn)入錯題本的價值。
第3步是要多角度、全方位地分析解答問題。這不是一句空話，而是要站在出題者的角度，思考其如何命題，還可以進(jìn)行怎樣的變化。
第4步，要從幾個錯題或幾類錯題進(jìn)行總結(jié)，得到啟發(fā)。數(shù)學(xué)重在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)方法的掌握，看一道題要看它代表著什么樣的數(shù)學(xué)思想，能用什么數(shù)學(xué)方法來解。
（伍志遠(yuǎn)的錯題本）
乘風(fēng)破浪的背后，掌門1對1老師指點迷津
在掌門1對1寧老師的帶領(lǐng)下，伍志遠(yuǎn)覺得自己的數(shù)學(xué)思維得到了有效的拓展，能夠感受到邏輯思維能力明顯提高，“好像一扇新的大門已經(jīng)向我敞開”。老師將數(shù)學(xué)分模塊進(jìn)行講解，幫助伍志遠(yuǎn)分析歸納每個模塊所包含的知識點和方法技巧，再用往年的高校真題進(jìn)行講解，經(jīng)常會通過有趣的舉例來進(jìn)行說明。
伍志遠(yuǎn)說這樣的復(fù)習(xí)方式讓他能夠很好地把握考察內(nèi)容、難度及方向，并為我們舉了一個求值域的具體例子，如下：
這道題如果運用導(dǎo)數(shù)來求解就很復(fù)雜，而變換思維使用三角函數(shù)進(jìn)行換元，就可以迅速、準(zhǔn)確地解出題目。這種思維極為重要，能夠在考場上節(jié)約時間，提高準(zhǔn)確率。
伍志遠(yuǎn)評價掌門的寧老師“旁征博引，分析深刻透徹”，希望他能夠明確學(xué)科概念，透徹掌握學(xué)科思想，靈活運用學(xué)科方法，從而做到舉一反三，見招拆招。
在講解“如何證明根號3是無理數(shù)？”這道題時，老師首先要求他回顧無理數(shù)和有理數(shù)的定義，思考用什么方法來解決這道題。為他留足考慮時間后，聽了他的回答并給予指導(dǎo)：“有理數(shù)可以表示為唯一的質(zhì)分?jǐn)?shù)形式，無理數(shù)則不行。由此我們可以采用反證法，假設(shè)它能夠用質(zhì)分?jǐn)?shù)形式表示，再通過平方轉(zhuǎn)化等方式推出其矛盾之處，從而證明它是無理數(shù)。”寧老師總結(jié)說，這道題的關(guān)鍵在于明確無理數(shù)的定義，分析題目形式迅速采用反證法。
穩(wěn)住心態(tài)，成績正是在困境中才會盛放的鮮花
也許大家看到的伍志遠(yuǎn)，是成績穩(wěn)定，致勝高考的優(yōu)等生形象。但在采訪中，伍志遠(yuǎn)向我們坦言，自己的備考過程并非一帆風(fēng)順，也同樣遇到了很多困難和焦慮。在開始學(xué)圓錐曲線時，他難以準(zhǔn)確地計算出結(jié)果；學(xué)習(xí)物理電磁學(xué)時，覺得十分吃力。伍志遠(yuǎn)說，學(xué)習(xí)中碰到困難很常見，但是無論是高考還是日常學(xué)習(xí)，穩(wěn)住心態(tài)才是關(guān)鍵所在。
高三上學(xué)期末的時候，成績一直不錯的伍志遠(yuǎn)也因為壓力和狀態(tài)起伏，一度產(chǎn)生了自我懷疑，但是強大的心理素質(zhì)讓他始終沒有放棄。最后在期末的一次考試中，伍志遠(yuǎn)的理綜成績獲得了全校最高分，這次成功的經(jīng)歷讓伍志遠(yuǎn)印象十分深刻，也讓他在備考過程中變得更加堅定和自信。
“掌門1對1的老師對我的鼓勵和關(guān)心，也給了我很多前進(jìn)的動力。通過和老師的溝通，我認(rèn)識到偶爾發(fā)揮失常并不是逃避的理由，也讓我重新認(rèn)識到前途是光明的，道路是曲折的。不要因一次失利而喪失信心，不要因一次成功而驕傲自滿。只要找準(zhǔn)方向,努力奮斗,美好的未來就在我們的前方。”
面對困難成熟的心態(tài)，老師的鼓勵和引導(dǎo)，讓伍志遠(yuǎn)的備考之路比同齡人多了幾分平穩(wěn)和豁達(dá)。疫情推遲下的高考讓不少同學(xué)的心理壓力直線升溫，除了擔(dān)心網(wǎng)購的資料不能及時到達(dá)外，每天都會用手機查看物流外，幾乎沒有打亂伍志遠(yuǎn)的步伐。
和老師溝通和商議后，伍志遠(yuǎn)為自己制定了完整的復(fù)習(xí)時間表，包括早晨6:30起床，6:50開始早讀，7:50上網(wǎng)課，然后晚上再完成線上作業(yè)，自己進(jìn)行回顧總結(jié)等。從這個時間表中，我們能夠非常明確地感受到，他的成功實非偶然，而是來源于這一份難能可貴的自律和勤勉。不但沒有因為疫情而變得松懈，反而更加踏實地、一步一個腳印地向著自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
伍志遠(yuǎn)說，“其實這也是一次鍛煉自主學(xué)習(xí)能力的機會，同時讓我感受到了在線教育的力量，它超越時空限制,讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生有機會接受最優(yōu)質(zhì)的教育，讓我們接觸更多精彩，也去擁抱更多的可能性，視野得到開闊。”在他的身上，能夠看到成熟的心理和規(guī)化，也能夠看到那份年輕人的敏銳和對新事物的接納。
在困境之中堅持不懈，在壓力之下頑強生長，是對伍志遠(yuǎn)高中三年的真實寫照。對于即將到來的大學(xué)生活，伍志遠(yuǎn)希望自己能夠從各方面提升自身素養(yǎng)和綜合能力，也想積極參與社團(tuán)活動，參加學(xué)生會干部競選等。“在學(xué)習(xí)上我會更為刻苦努力，常去圖書館看書，不斷豐富自己，提升自己的專業(yè)技能。”
采訪中，伍志遠(yuǎn)想要借此機會對學(xué)弟學(xué)妹們說，“高中三年是我們一生中極為難忘的三年，也是一次修行之旅。它會讓我們逐漸成熟，更有底氣，更為自信，更為平靜的面對未來。無論結(jié)果如何，只要我們在這美好年華里不斷奮斗，努力拼搏，那么青春就不會虛度。”
每個人的稟賦或許不同一樣，但每個人身上朝氣蓬勃，不斷奮斗的姿態(tài)應(yīng)該是相同的。少年即將遠(yuǎn)行，開啟全新的旅途，相信這個來自湖南的堅韌少年，一定能夠不忘初心，乘風(fēng)破浪，去擁抱屬于自己的燦爛千陽。
平穩(wěn)的樂觀心態(tài)和合理的學(xué)習(xí)方法是廣東考生李聆希高考制勝的兩大法寶。高考667分，理綜279分，在掌門學(xué)子李聆希看來，既是意料之中的事情，也是多年心無旁騖，努力奮斗的結(jié)果。正如她在采訪中所說：“平靜才能致遠(yuǎn)，穩(wěn)住自己不受外力干擾才能一直保持勻速直線到達(dá)目標(biāo)。”
李聆希所就讀的深圳實驗學(xué)校是深圳特區(qū)建制后成立的首所公辦學(xué)校，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，強手如林。李聆希坦言，學(xué)校里的同學(xué)都很優(yōu)秀，沒有壓力是不可能的，但更重要的是如何調(diào)整好心態(tài)，制定目標(biāo)和計劃，走出屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
掌門老師助力“數(shù)理化“，三科成績穩(wěn)步提升
“你一生中遇到過一個好老師嗎？他把你視作一塊未經(jīng)雕琢的玉石，他會用智慧把你打磨得璀璨發(fā)亮。如果你幸運地找到了一條通向他們的途徑，那么你在生活中就不會迷失了方向。”這是米奇·阿爾博姆在《相約星期二》中對好老師的描述。
學(xué)生時代，遇到一個合適的好老師對于學(xué)習(xí)成績的提升是巨大的。最初，李聆希找到掌門1對1的原因很簡單，希望通過便捷的線上學(xué)習(xí)路徑，利用掌門1對1的高效率，為自己爭取更多學(xué)習(xí)的時間。幸運的是，她不僅擁有了更多可以自己支配的學(xué)習(xí)和練習(xí)時間，還遇到了三位給她極大幫助“好老師”，分別是數(shù)學(xué)、化學(xué)和物理。每一位老師都以他們獨有的特質(zhì)和適合于李聆希的學(xué)習(xí)方法，幫助李聆希重新理解了科目邏輯和提升了學(xué)習(xí)興趣。李聆希也說：“適合的才是最好的，1對1可以根據(jù)我特點匹配最合適的老師，對于成績提升效果明顯”
本次高考中，李聆希的理綜成績達(dá)到了279分，屬于高分行列。取得這樣優(yōu)異的成績，與掌門1對1老師的科學(xué)指導(dǎo)，合理規(guī)劃分不開。李聆希表示，物理宗老師構(gòu)建學(xué)習(xí)框架的能力很強，每個知識模塊的講解都自成一套體系，能將題型歸納成不同模型，各個模型的表述也很清晰，最終做到查漏補缺，使我的學(xué)習(xí)效率提升很快。更重要的是可以幫助我理清思路，分步驟解題，方便我自己的體會理解。
化學(xué)的王老師則特別會活躍課堂氣氛。李聆希表示，之前對于化學(xué)這一科目，信心和興趣都不是非常足，這也成為成績提升的最大障礙。王老師似乎很快便明白了我的處境，每當(dāng)我在課堂上有進(jìn)步或者答對問題時，王老師都會立刻給予夸獎和肯定；每當(dāng)我有疑問或者知識點掌握得不好時，老師都耐心的引導(dǎo)...這讓我對攻下化學(xué)學(xué)科充滿了自信。
談及平時的理綜的復(fù)習(xí)方法，李聆希認(rèn)為，“主要是要跟緊老師并掌握出題者出題和解題的套路，這在應(yīng)試考試中非常重要，所以在平常的做題中需要及時歸納總結(jié)。”對于如何歸納總結(jié)，李聆希有著自己的一套思路，她認(rèn)為這些事情一定要刪繁就簡，否則容易鷗鷺忘機。
“例如我在整理每個學(xué)科錯題本時其實沒有進(jìn)行不同類型題目的空間上的分開，因為我覺得比較綜合的題目很難界定類型。所以我更喜歡每一道題目用標(biāo)簽在旁邊標(biāo)注類似題目題號,以及注明方法和審題上的注意點，這樣也能保證在復(fù)習(xí)時能效率更高地復(fù)習(xí)自己的重點內(nèi)容。”
（李聆希的錯題本）
此外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如何找到“解題思路”一直是李聆希的弱項。她的掌門數(shù)學(xué)老師高老師認(rèn)為，遇見難題不會做，很大程度上是因為學(xué)生沒研究過以前的題是怎么做出來的。學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)題一般就分兩種，一種“一看就會”，一種“怎么看都不會”，問題就出在這里。當(dāng)我們遇見“一看就會”的題目的時候，一定要好好反思自己“看”的過程，先注意到了什么條件，想到了什么信息，做了哪些嘗試，然后根據(jù)什么把題目解出來的。只有研究總結(jié)了自己以前做對的題目，獲得了“經(jīng)驗”，才能在遇見難題的時候調(diào)動自己的智慧去使用“經(jīng)驗”。
（李聆希的錯題本）
高老師在輔導(dǎo)中，首先就是幫助李聆希歸納分析了高考題型，熟悉高考題中的“套路”，讓李聆希通過熟知各種題型的解題方法，應(yīng)對變化多端的題目。這一方法使得李聆希在考試過程中，對解題思路的把握得心應(yīng)手，不會看到題目出現(xiàn)“無從下手”的窘境。也正是在掌門老師科學(xué)合理的方法引導(dǎo)下，李聆希的數(shù)學(xué)成績在高考中有了出色的發(fā)揮。
采訪中，李聆希的父親向我們表示，除了感謝三門學(xué)科老師給聆希的幫助外，聆希的班主任袁老師也是一個非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。“袁老師會經(jīng)常打電話和我們溝通、了解孩子的現(xiàn)狀，并且積極協(xié)助孩子制定學(xué)習(xí)計劃；在每一個節(jié)假日都會和孩子提前確認(rèn)放假時間，爭取能夠安排到最科學(xué)合理的上課時間。”這也是孩子能夠心無旁騖，專心學(xué)習(xí)的一個重要因素。
不驕不躁，做一個內(nèi)心安靜的人
刪繁就簡的特質(zhì)不僅表現(xiàn)李聆希具體學(xué)習(xí)中，在她學(xué)習(xí)心態(tài)的保持上也體現(xiàn)得淋漓盡致。
網(wǎng)上曾有句笑話：“江蘇人說高考難可能指的是考985大學(xué)難；浙江人說高考難可能指的是考211大學(xué)難；而廣東人說高考難，指的是考大專都難。”廣東作為考生基數(shù)全國數(shù)一數(shù)二的地區(qū)，每年考生面臨的競爭壓力都是空前的，再加上今年疫情的影響，如何保持好正常的復(fù)習(xí)心態(tài)，成為學(xué)習(xí)成績之外，考生最為頭痛的事情。
對于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，李聆希的應(yīng)對就是保持平常心，不打亂自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。在疫情居家學(xué)習(xí)期間，她除了緊跟老師學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證作業(yè)高質(zhì)高量的完成外，還給自己確定了兩個月的復(fù)習(xí)目標(biāo)，每日按照這些目標(biāo)一步一步地走，這樣的“按部就班”保證了她在居家學(xué)習(xí)期間的成績不倒退。
“高三階段不要太開心也不要太難過。”這是李聆希深有體會的一句話。從每次模考、小測甚至到高考前夕，穩(wěn)定的心態(tài)、良好的節(jié)奏都是特別重要的。她強調(diào)，在備考的階段，考試成績難免會出現(xiàn)一些波動，但不要因為成績的起伏擾亂自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏。因為李聆希始終堅信，平時每一道題的付出都是有作用的，如果沒有馬上看到效果，那是因為還在積累的過程中，只要堅定信念，不斷向前，就能夠達(dá)到自己期望的目標(biāo)。
“另外就是在考試時不要急于求成。我以前考試時總著急，做得很快，結(jié)果有很多會的題失分了。在備考階段我發(fā)現(xiàn)問題后開始控制答題速度并對計算復(fù)雜的題目進(jìn)行當(dāng)場復(fù)查，這樣保證了我會的題可以拿到分，對于穩(wěn)定發(fā)揮效果很明顯。”李聆希說。
不過，李聆希高三階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也并非一帆風(fēng)順。李聆希向我們分享了她在高三下半學(xué)期遇到的困難。在高考沖刺階段，她的身體狀況卻出現(xiàn)了問題，為了不耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度，她只能晚上去醫(yī)院看病，第二天早上繼續(xù)回學(xué)校上課。而在這一過程中，父母從繁忙工作中抽出時間對李聆希的悉心照料、陪伴開導(dǎo)成為她堅持下去，克服困難的堅實保障。
采訪最后，她也表示，高考取得667分的成績并不是自己一個人努力的結(jié)果，還有父母的照顧支持、老師的陪伴以及好友的鼓勵。非常感謝掌門1對1各位老師的悉心輔導(dǎo)和陪伴成長，這份經(jīng)歷對于自己來說將是永生難忘的。而對于即將到來的大學(xué)生活，李聆希希望可以學(xué)習(xí)到更多更專業(yè)化的知識，并且積極探索更加多彩的世界。
“備考期間網(wǎng)課備考的迷茫；高考推遲的喜憂參半；幾次模考的或低谷或良好的發(fā)揮...”這些故事不僅僅屬于李聆希，也屬于每一個奮斗的高考學(xué)子。在掌門1對1老師的幫助下，李聆希同學(xué)用平凡的故事告訴繼續(xù)奮斗在高考賽道上的考生們一個簡單而又深刻的道理：“保持一顆赤子之心，相信未來的無限可能，用汗水給平凡最偉大的答案！”
近年來，隨著家長們教育觀念的升級，對于少年兒童的教育也越發(fā)重視起來，各大教育品牌也相繼推出相應(yīng)的少兒課程以滿足用戶的需求。不過，這個年齡段的孩子正處于好動、貪玩的時期，要想讓他靜下心來學(xué)習(xí)是非常不容易的。因此，掌門教育推出了掌門少兒課程，旨在培養(yǎng)4-10歲兒童的邏輯思維、語言表達(dá)力、專注力，助力中國兒童成長之路。
對于孩子而言，沒有什么教學(xué)方式比寓教于樂更有效、更理想了。掌門少兒正是看到了這一點，才通過視頻、動畫、游戲、真人講師等結(jié)合的方式，引導(dǎo)孩子將“學(xué)”和“玩”結(jié)合起來，在看動畫、玩游戲的過程中激發(fā)孩子的求知欲、培養(yǎng)孩子的各種能力和科學(xué)素養(yǎng)。
目前，掌門少兒已經(jīng)開設(shè)了語文思維、數(shù)理思維、學(xué)習(xí)力三大類課程，在幫助兒童提升思維能力的同時，助力其心智健康成長。其中，掌門語文思維以語文知識為載體，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中學(xué)習(xí)語言的構(gòu)建與運用、學(xué)會文學(xué)名著的閱讀與鑒賞、掌握傳統(tǒng)文化的理解與運用技巧，讓孩子愛上語文。這道題如果運用導(dǎo)數(shù)來求解就很復(fù)雜，而變換思維使用三角函數(shù)進(jìn)行換元，就可以迅速、準(zhǔn)確地解出題目。這種思維極為重要，能夠在考場上節(jié)約時間，提高準(zhǔn)確率。
伍志遠(yuǎn)評價掌門的寧老師“旁征博引，分析深刻透徹”，希望他能夠明確學(xué)科概念，透徹掌握學(xué)科思想，靈活運用學(xué)科方法，從而做到舉一反三，見招拆招。
在講解“如何證明根號3是無理數(shù)？”這道題時，老師首先要求他回顧無理數(shù)和有理數(shù)的定義，思考用什么方法來解決這道題。為他留足考慮時間后，聽了他的回答并給予指導(dǎo)：“有理數(shù)可以表示為唯一的質(zhì)分?jǐn)?shù)形式，無理數(shù)則不行。由此我們可以采用反證法，假設(shè)它能夠用質(zhì)分?jǐn)?shù)形式表示，再通過平方轉(zhuǎn)化等方式推出其矛盾之處，從而證明它是無理數(shù)。”寧老師總結(jié)說，這道題的關(guān)鍵在于明確無理數(shù)的定義，分析題目形式迅速采用反證法。
穩(wěn)住心態(tài)，成績正是在困境中才會盛放的鮮花
也許大家看到的伍志遠(yuǎn)，是成績穩(wěn)定，致勝高考的優(yōu)等生形象。但在采訪中，伍志遠(yuǎn)向我們坦言，自己的備考過程并非一帆風(fēng)順，也同樣遇到了很多困難和焦慮。在開始學(xué)圓錐曲線時，他難以準(zhǔn)確地計算出結(jié)果；學(xué)習(xí)物理電磁學(xué)時，覺得十分吃力。伍志遠(yuǎn)說，學(xué)習(xí)中碰到困難很常見，但是無論是高考還是日常學(xué)習(xí)，穩(wěn)住心態(tài)才是關(guān)鍵所在。
高三上學(xué)期末的時候，成績一直不錯的伍志遠(yuǎn)也因為壓力和狀態(tài)起伏，一度產(chǎn)生了自我懷疑，但是強大的心理素質(zhì)讓他始終沒有放棄。最后在期末的一次考試中，伍志遠(yuǎn)的理綜成績獲得了全校最高分，這次成功的經(jīng)歷讓伍志遠(yuǎn)印象十分深刻，也讓他在備考過程中變得更加堅定和自信。
“掌門1對1的老師對我的鼓勵和關(guān)心，也給了我很多前進(jìn)的動力。通過和老師的溝通，我認(rèn)識到偶爾發(fā)揮失常并不是逃避的理由，也讓我重新認(rèn)識到前途是光明的，道路是曲折的。不要因一次失利而喪失信心，不要因一次成功而驕傲自滿。只要找準(zhǔn)方向,努力奮斗,美好的未來就在我們的前方。”
面對困難成熟的心態(tài)，老師的鼓勵和引導(dǎo)，讓伍志遠(yuǎn)的備考之路比同齡人多了幾分平穩(wěn)和豁達(dá)。疫情推遲下的高考讓不少同學(xué)的心理壓力直線升溫，除了擔(dān)心網(wǎng)購的資料不能及時到達(dá)外，每天都會用手機查看物流外，幾乎沒有打亂伍志遠(yuǎn)的步伐。
和老師溝通和商議后，伍志遠(yuǎn)為自己制定了完整的復(fù)習(xí)時間表，包括早晨6:30起床，6:50開始早讀，7:50上網(wǎng)課，然后晚上再完成線上作業(yè)，自己進(jìn)行回顧總結(jié)等。從這個時間表中，我們能夠非常明確地感受到，他的成功實非偶然，而是來源于這一份難能可貴的自律和勤勉。不但沒有因為疫情而變得松懈，反而更加踏實地、一步一個腳印地向著自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
伍志遠(yuǎn)說，“其實這也是一次鍛煉自主學(xué)習(xí)能力的機會，同時讓我感受到了在線教育的力量，它超越時空限制,讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生有機會接受最優(yōu)質(zhì)的教育，讓我們接觸更多精彩，也去擁抱更多的可能性，視野得到開闊。”在他的身上，能夠看到成熟的心理和規(guī)化，也能夠看到那份年輕人的敏銳和對新事物的接納。
在困境之中堅持不懈，在壓力之下頑強生長，是對伍志遠(yuǎn)高中三年的真實寫照。對于即將到來的大學(xué)生活，伍志遠(yuǎn)希望自己能夠從各方面提升自身素養(yǎng)和綜合能力，也想積極參與社團(tuán)活動，參加學(xué)生會干部競選等。“在學(xué)習(xí)上我會更為刻苦努力，常去圖書館看書，不斷豐富自己，提升自己的專業(yè)技能。”
采訪中，伍志遠(yuǎn)想要借此機會對學(xué)弟學(xué)妹們說，“高中三年是我們一生中極為難忘的三年，也是一次修行之旅。它會讓我們逐漸成熟，更有底氣，更為自信，更為平靜的面對未來。無論結(jié)果如何，只要我們在這美好年華里不斷奮斗，努力拼搏，那么青春就不會虛度。”
每個人的稟賦或許不同一樣，但每個人身上朝氣蓬勃，不斷奮斗的姿態(tài)應(yīng)該是相同的。少年即將遠(yuǎn)行，開啟全新的旅途，相信這個來自湖南的堅韌少年，一定能夠不忘初心，乘風(fēng)破浪，去擁抱屬于自己的燦爛千陽。
平穩(wěn)的樂觀心態(tài)和合理的學(xué)習(xí)方法是廣東考生李聆希高考制勝的兩大法寶。高考667分，理綜279分，在掌門學(xué)子李聆希看來，既是意料之中的事情，也是多年心無旁騖，努力奮斗的結(jié)果。正如她在采訪中所說：“平靜才能致遠(yuǎn)，穩(wěn)住自己不受外力干擾才能一直保持勻速直線到達(dá)目標(biāo)。”
李聆希所就讀的深圳實驗學(xué)校是深圳特區(qū)建制后成立的首所公辦學(xué)校，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，強手如林。李聆希坦言，學(xué)校里的同學(xué)都很優(yōu)秀，沒有壓力是不可能的，但更重要的是如何調(diào)整好心態(tài)，制定目標(biāo)和計劃，走出屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
掌門老師助力“數(shù)理化“，三科成績穩(wěn)步提升
“你一生中遇到過一個好老師嗎？他把你視作一塊未經(jīng)雕琢的玉石，他會用智慧把你打磨得璀璨發(fā)亮。如果你幸運地找到了一條通向他們的途徑，那么你在生活中就不會迷失了方向。”這是米奇·阿爾博姆在《相約星期二》中對好老師的描述。
學(xué)生時代，遇到一個合適的好老師對于學(xué)習(xí)成績的提升是巨大的。最初，李聆希找到掌門1對1的原因很簡單，希望通過便捷的線上學(xué)習(xí)路徑，利用掌門1對1的高效率，為自己爭取更多學(xué)習(xí)的時間。幸運的是，她不僅擁有了更多可以自己支配的學(xué)習(xí)和練習(xí)時間，還遇到了三位給她極大幫助“好老師”，分別是數(shù)學(xué)、化學(xué)和物理。每一位老師都以他們獨有的特質(zhì)和適合于李聆希的學(xué)習(xí)方法，幫助李聆希重新理解了科目邏輯和提升了學(xué)習(xí)興趣。李聆希也說：“適合的才是最好的，1對1可以根據(jù)我特點匹配最合適的老師，對于成績提升效果明顯”
本次高考中，李聆希的理綜成績達(dá)到了279分，屬于高分行列。取得這樣優(yōu)異的成績，與掌門1對1老師的科學(xué)指導(dǎo)，合理規(guī)劃分不開。李聆希表示，物理宗老師構(gòu)建學(xué)習(xí)框架的能力很強，每個知識模塊的講解都自成一套體系，能將題型歸納成不同模型，各個模型的表述也很清晰，最終做到查漏補缺，使我的學(xué)習(xí)效率提升很快。更重要的是可以幫助我理清思路，分步驟解題，方便我自己的體會理解。
化學(xué)的王老師則特別會活躍課堂氣氛。李聆希表示，之前對于化學(xué)這一科目，信心和興趣都不是非常足，這也成為成績提升的最大障礙。王老師似乎很快便明白了我的處境，每當(dāng)我在課堂上有進(jìn)步或者答對問題時，王老師都會立刻給予夸獎和肯定；每當(dāng)我有疑問或者知識點掌握得不好時，老師都耐心的引導(dǎo)...這讓我對攻下化學(xué)學(xué)科充滿了自信。
談及平時的理綜的復(fù)習(xí)方法，李聆希認(rèn)為，“主要是要跟緊老師并掌握出題者出題和解題的套路，這在應(yīng)試考試中非常重要，所以在平常的做題中需要及時歸納總結(jié)。”對于如何歸納總結(jié)，李聆希有著自己的一套思路，她認(rèn)為這些事情一定要刪繁就簡，否則容易鷗鷺忘機。
“例如我在整理每個學(xué)科錯題本時其實沒有進(jìn)行不同類型題目的空間上的分開，因為我覺得比較綜合的題目很難界定類型。所以我更喜歡每一道題目用標(biāo)簽在旁邊標(biāo)注類似題目題號,以及注明方法和審題上的注意點，這樣也能保證在復(fù)習(xí)時能效率更高地復(fù)習(xí)自己的重點內(nèi)容。”
數(shù)理思維課程則以數(shù)學(xué)知識為載體，借助輕松愉快的游戲，讓孩子認(rèn)識數(shù)字、學(xué)會計算、理解數(shù)學(xué)邏輯，幫助孩子獲取數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而提升其邏輯思維能力，讓他們學(xué)會思考。
與此同時，數(shù)理思維課程還主張“孩子是課堂的主體”，使用“IBL探究式”教學(xué)方法，配合掌門少兒特色教具作業(yè)，綜合講解“數(shù)與運算、多維結(jié)構(gòu)（幾何與空間）、邏輯推理、數(shù)理實踐以及多元組合”等數(shù)學(xué)知識，讓孩子接受最專業(yè)的數(shù)理思維訓(xùn)練，助力其贏在起跑線。
掌門少兒的學(xué)習(xí)力課程，則主要結(jié)合中國兒童的行為模式以及家庭教育特點，結(jié)合“成長型思維理論”、“MVP模型”、“情緒ABC理論”等訓(xùn)練方法，提升孩子的專注力、情緒力、自控力、記憶力、觀察力五大能力，讓孩子專注學(xué)習(xí)并樂在其中。
從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好的思維能力以及良好的專注力，會讓孩子一生受益。掌門少兒根據(jù)中國孩子成長發(fā)展習(xí)性和認(rèn)知規(guī)律，在精研教學(xué)內(nèi)容、悉心打磨教學(xué)產(chǎn)品的同時；將趣味的游戲、動畫融入其中，全面調(diào)動孩子的思維、視覺、聽覺等多重感官體驗，寓教于樂，讓孩子能夠在思維課堂中收獲成長和快樂，收獲了無數(shù)用戶的好評。
據(jù)研究表明，4-10歲是孩子鍛煉大腦，培養(yǎng)邏輯思維能力、專注能力的最好時期，利用好這段黃金時期，能夠使其終生受益。因此，越來越多家長重視4-10歲孩子教育的同時，教育機構(gòu)也開始推出少兒教育產(chǎn)品，掌門少兒便是其中之一。
作為掌門教育旗下素質(zhì)教育品牌，掌門少兒自2018年推出以來就廣受好評，數(shù)據(jù)顯示，掌門少兒學(xué)員續(xù)費率高達(dá)89%，轉(zhuǎn)介紹率突破50%。作為掌門教育生態(tài)體系中的新生力量，掌門少兒背靠掌門教育豐富的教學(xué)資源，致力于4-10歲兒童的邏輯思維、語言表達(dá)力、專注力培養(yǎng)，旨在為中國兒童成長之路夯實根基。
為了持續(xù)輸出高質(zhì)量的課程內(nèi)容，掌門少兒成立了行業(yè)首家思維研究院，擁有認(rèn)知心理專家、兒童心理專家、思維訓(xùn)練專家任、信息技術(shù)專家30余名，全職教研員300余名，專注研發(fā)系列特色思維課程，全面支持掌門少兒的前端教學(xué)，提供穩(wěn)固堅實的教研基礎(chǔ)。這道題如果運用導(dǎo)數(shù)來求解就很復(fù)雜，而變換思維使用三角函數(shù)進(jìn)行換元，就可以迅速、準(zhǔn)確地解出題目。這種思維極為重要，能夠在考場上節(jié)約時間，提高準(zhǔn)確率。
伍志遠(yuǎn)評價掌門的寧老師“旁征博引，分析深刻透徹”，希望他能夠明確學(xué)科概念，透徹掌握學(xué)科思想，靈活運用學(xué)科方法，從而做到舉一反三，見招拆招。
在講解“如何證明根號3是無理數(shù)？”這道題時，老師首先要求他回顧無理數(shù)和有理數(shù)的定義，思考用什么方法來解決這道題。為他留足考慮時間后，聽了他的回答并給予指導(dǎo)：“有理數(shù)可以表示為唯一的質(zhì)分?jǐn)?shù)形式，無理數(shù)則不行。由此我們可以采用反證法，假設(shè)它能夠用質(zhì)分?jǐn)?shù)形式表示，再通過平方轉(zhuǎn)化等方式推出其矛盾之處，從而證明它是無理數(shù)。”寧老師總結(jié)說，這道題的關(guān)鍵在于明確無理數(shù)的定義，分析題目形式迅速采用反證法。
穩(wěn)住心態(tài)，成績正是在困境中才會盛放的鮮花
也許大家看到的伍志遠(yuǎn)，是成績穩(wěn)定，致勝高考的優(yōu)等生形象。但在采訪中，伍志遠(yuǎn)向我們坦言，自己的備考過程并非一帆風(fēng)順，也同樣遇到了很多困難和焦慮。在開始學(xué)圓錐曲線時，他難以準(zhǔn)確地計算出結(jié)果；學(xué)習(xí)物理電磁學(xué)時，覺得十分吃力。伍志遠(yuǎn)說，學(xué)習(xí)中碰到困難很常見，但是無論是高考還是日常學(xué)習(xí)，穩(wěn)住心態(tài)才是關(guān)鍵所在。
高三上學(xué)期末的時候，成績一直不錯的伍志遠(yuǎn)也因為壓力和狀態(tài)起伏，一度產(chǎn)生了自我懷疑，但是強大的心理素質(zhì)讓他始終沒有放棄。最后在期末的一次考試中，伍志遠(yuǎn)的理綜成績獲得了全校最高分，這次成功的經(jīng)歷讓伍志遠(yuǎn)印象十分深刻，也讓他在備考過程中變得更加堅定和自信。
“掌門1對1的老師對我的鼓勵和關(guān)心，也給了我很多前進(jìn)的動力。通過和老師的溝通，我認(rèn)識到偶爾發(fā)揮失常并不是逃避的理由，也讓我重新認(rèn)識到前途是光明的，道路是曲折的。不要因一次失利而喪失信心，不要因一次成功而驕傲自滿。只要找準(zhǔn)方向,努力奮斗,美好的未來就在我們的前方。”
面對困難成熟的心態(tài)，老師的鼓勵和引導(dǎo)，讓伍志遠(yuǎn)的備考之路比同齡人多了幾分平穩(wěn)和豁達(dá)。疫情推遲下的高考讓不少同學(xué)的心理壓力直線升溫，除了擔(dān)心網(wǎng)購的資料不能及時到達(dá)外，每天都會用手機查看物流外，幾乎沒有打亂伍志遠(yuǎn)的步伐。
和老師溝通和商議后，伍志遠(yuǎn)為自己制定了完整的復(fù)習(xí)時間表，包括早晨6:30起床，6:50開始早讀，7:50上網(wǎng)課，然后晚上再完成線上作業(yè)，自己進(jìn)行回顧總結(jié)等。從這個時間表中，我們能夠非常明確地感受到，他的成功實非偶然，而是來源于這一份難能可貴的自律和勤勉。不但沒有因為疫情而變得松懈，反而更加踏實地、一步一個腳印地向著自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
伍志遠(yuǎn)說，“其實這也是一次鍛煉自主學(xué)習(xí)能力的機會，同時讓我感受到了在線教育的力量，它超越時空限制,讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生有機會接受最優(yōu)質(zhì)的教育，讓我們接觸更多精彩，也去擁抱更多的可能性，視野得到開闊。”在他的身上，能夠看到成熟的心理和規(guī)化，也能夠看到那份年輕人的敏銳和對新事物的接納。
在困境之中堅持不懈，在壓力之下頑強生長http://news.sohu.com/a/413073254_120138461，是對伍志遠(yuǎn)高中三年的真實寫照。對于即將到來的大學(xué)生活，伍志遠(yuǎn)希望自己能夠從各方面提升自身素養(yǎng)和綜合能力，也想積極參與社團(tuán)活動，參加學(xué)生會干部競選等。“在學(xué)習(xí)上我會更為刻苦努力，常去圖書館看書，不斷豐富自己，提升自己的專業(yè)技能。”
采訪中，伍志遠(yuǎn)想要借此機會對學(xué)弟學(xué)妹們說，“高中三年是我們一生中極為難忘的三年，也是一次修行之旅。它會讓我們逐漸成熟，更有底氣，更為自信，更為平靜的面對未來。無論結(jié)果如何，只要我們在這美好年華里不斷奮斗，努力拼搏，那么青春就不會虛度。”
每個人的稟賦或許不同一樣，但每個人身上朝氣蓬勃，不斷奮斗的姿態(tài)應(yīng)該是相同的。少年即將遠(yuǎn)行，開啟全新的旅途，相信這個來自湖南的堅韌少年，一定能夠不忘初心，乘風(fēng)破浪，去擁抱屬于自己的燦爛千陽。
平穩(wěn)的樂觀心態(tài)和合理的學(xué)習(xí)方法是廣東考生李聆希高考制勝的兩大法寶。高考667分，理綜279分，在掌門學(xué)子李聆希看來，既是意料之中的事情，也是多年心無旁騖，努力奮斗的結(jié)果。正如她在采訪中所說：“平靜才能致遠(yuǎn)，穩(wěn)住自己不受外力干擾才能一直保持勻速直線到達(dá)目標(biāo)。”
李聆希所就讀的深圳實驗學(xué)校是深圳特區(qū)建制后成立的首所公辦學(xué)校，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，強手如林。李聆希坦言，學(xué)校里的同學(xué)都很優(yōu)秀，沒有壓力是不可能的，但更重要的是如何調(diào)整好心態(tài)，制定目標(biāo)和計劃，走出屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
掌門老師助力“數(shù)理化“，三科成績穩(wěn)步提升
“你一生中遇到過一個好老師嗎？他把你視作一塊未經(jīng)雕琢的玉石，他會用智慧把你打磨得璀璨發(fā)亮。如果你幸運地找到了一條通向他們的途徑，那么你在生活中就不會迷失了方向。”這是米奇·阿爾博姆在《相約星期二》中對好老師的描述。
學(xué)生時代，遇到一個合適的好老師對于學(xué)習(xí)成績的提升是巨大的。最初，李聆希找到掌門1對1的原因很簡單，希望通過便捷的線上學(xué)習(xí)路徑，利用掌門1對1的高效率，為自己爭取更多學(xué)習(xí)的時間。幸運的是，她不僅擁有了更多可以自己支配的學(xué)習(xí)和練習(xí)時間，還遇到了三位給她極大幫助“好老師”，分別是數(shù)學(xué)、化學(xué)和物理。每一位老師都以他們獨有的特質(zhì)和適合于李聆希的學(xué)習(xí)方法，幫助李聆希重新理解了科目邏輯和提升了學(xué)習(xí)興趣。李聆希也說：“適合的才是最好的，1對1可以根據(jù)我特點匹配最合適的老師，對于成績提升效果明顯”
本次高考中，李聆希的理綜成績達(dá)到了279分，屬于高分行列。取得這樣優(yōu)異的成績，與掌門1對1老師的科學(xué)指導(dǎo)，合理規(guī)劃分不開。李聆希表示，物理宗老師構(gòu)建學(xué)習(xí)框架的能力很強，每個知識模塊的講解都自成一套體系，能將題型歸納成不同模型，各個模型的表述也很清晰，最終做到查漏補缺，使我的學(xué)習(xí)效率提升很快。更重要的是可以幫助我理清思路，分步驟解題，方便我自己的體會理解。
化學(xué)的王老師則特別會活躍課堂氣氛。李聆希表示，之前對于化學(xué)這一科目，信心和興趣都不是非常足，這也成為成績提升的最大障礙。王老師似乎很快便明白了我的處境，每當(dāng)我在課堂上有進(jìn)步或者答對問題時，王老師都會立刻給予夸獎和肯定；每當(dāng)我有疑問或者知識點掌握得不好時，老師都耐心的引導(dǎo)...這讓我對攻下化學(xué)學(xué)科充滿了自信。
談及平時的理綜的復(fù)習(xí)方法，李聆希認(rèn)為，“主要是要跟緊老師并掌握出題者出題和解題的套路，這在應(yīng)試考試中非常重要，所以在平常的做題中需要及時歸納總結(jié)。”對于如何歸納總結(jié)，李聆希有著自己的一套思路，她認(rèn)為這些事情一定要刪繁就簡，否則容易鷗鷺忘機。
“例如我在整理每個學(xué)科錯題本時其實沒有進(jìn)行不同類型題目的空間上的分開，因為我覺得比較綜合的題目很難界定類型。所以我更喜歡每一道題目用標(biāo)簽在旁邊標(biāo)注類似題目題號,以及注明方法和審題上的注意點，這樣也能保證在復(fù)習(xí)時能效率更高地復(fù)習(xí)自己的重點內(nèi)容。”
目前，掌門思維教研院下設(shè)思維模型中心、思維工具中心、大數(shù)據(jù)中心以及實踐反饋中心四大中心，通過對孩子的日常學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析提煉，再結(jié)合科學(xué)的少兒思維模型和特定思維工具，來構(gòu)建全方位、多層級的思維教研體系。并且，掌門思維教研院已自主研發(fā)58個思維模型、102套思維工具和4500+思維訓(xùn)練模塊，用充滿趣味的互動教學(xué)形式，全面激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
基于此，掌門少兒開設(shè)了語文思維、數(shù)理思維、學(xué)習(xí)力三大類課程，通過將趣味性故事導(dǎo)入課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在探索與交互中直達(dá)問題核心，總結(jié)探究路徑和策略，進(jìn)而達(dá)到智力訓(xùn)練與提高的目的。其中語文思維課堂重視語文學(xué)習(xí)的人文性和閱讀，強調(diào)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，讓孩子愛上語文；數(shù)理思維課程旨在幫助孩子獲取數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而達(dá)到提升思維能力、學(xué)會思考的目的；學(xué)習(xí)力課程則主要幫助孩子提升專注力、情緒力等五大能力。
此外，掌門少兒還集結(jié)超強動畫制作團(tuán)隊，以科學(xué)合理的課程設(shè)計理念為引領(lǐng)，利用豐富的色彩和動畫效果，打造沉浸式動畫世界，并輔以引人入勝的故事情節(jié)，打造了動漫IP家族。掌小萌、呆呆熊和美美兔等動畫角色參與構(gòu)建的故事化場景教學(xué)，不僅激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更專注于課堂，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，還收獲了家長的喜愛。
在孩子成長的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)孩子基礎(chǔ)的思維邏輯和解決問題的能力和習(xí)慣，有助于幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，自成立以來，掌門少兒便深耕教研，專注孩子的教學(xué)需求，不斷打磨教研實力，輸出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)產(chǎn)品，助力兒童全方位成長。
近年來，隨著“素質(zhì)教育”政策的不斷深化推進(jìn)，教育行業(yè)開始了“素質(zhì)教育+學(xué)科知識”模式的探索，“學(xué)科素質(zhì)教育”的概念被隨之提出。尤其是今年疫情期間，在政策扶持下，素質(zhì)教育領(lǐng)域持續(xù)升溫，逆勢而上。在此背景下，由于深諳孩子成長需求，作為國內(nèi)在線教育行業(yè)頭部企業(yè)的掌門教育正式推出掌門少兒。這道題如果運用導(dǎo)數(shù)來求解就很復(fù)雜，而變換思維使用三角函數(shù)進(jìn)行換元，就可以迅速、準(zhǔn)確地解出題目。這種思維極為重要，能夠在考場上節(jié)約時間，提高準(zhǔn)確率。
伍志遠(yuǎn)評價掌門的寧老師“旁征博引，分析深刻透徹”，希望他能夠明確學(xué)科概念，透徹掌握學(xué)科思想，靈活運用學(xué)科方法，從而做到舉一反三，見招拆招。
在講解“如何證明根號3是無理數(shù)？”這道題時，老師首先要求他回顧無理數(shù)和有理數(shù)的定義，思考用什么方法來解決這道題。為他留足考慮時間后，聽了他的回答并給予指導(dǎo)：“有理數(shù)可以表示為唯一的質(zhì)分?jǐn)?shù)形式，無理數(shù)則不行。由此我們可以采用反證法，假設(shè)它能夠用質(zhì)分?jǐn)?shù)形式表示，再通過平方轉(zhuǎn)化等方式推出其矛盾之處，從而證明它是無理數(shù)。”寧老師總結(jié)說，這道題的關(guān)鍵在于明確無理數(shù)的定義，分析題目形式迅速采用反證法。
穩(wěn)住心態(tài)，成績正是在困境中才會盛放的鮮花
也許大家看到的伍志遠(yuǎn)，是成績穩(wěn)定，致勝高考的優(yōu)等生形象。但在采訪中，伍志遠(yuǎn)向我們坦言，自己的備考過程并非一帆風(fēng)順，也同樣遇到了很多困難和焦慮。在開始學(xué)圓錐曲線時，他難以準(zhǔn)確地計算出結(jié)果；學(xué)習(xí)物理電磁學(xué)時，覺得十分吃力。伍志遠(yuǎn)說，學(xué)習(xí)中碰到困難很常見，但是無論是高考還是日常學(xué)習(xí)，穩(wěn)住心態(tài)才是關(guān)鍵所在。
高三上學(xué)期末的時候，成績一直不錯的伍志遠(yuǎn)也因為壓力和狀態(tài)起伏，一度產(chǎn)生了自我懷疑，但是強大的心理素質(zhì)讓他始終沒有放棄。最后在期末的一次考試中，伍志遠(yuǎn)的理綜成績獲得了全校最高分，這次成功的經(jīng)歷讓伍志遠(yuǎn)印象十分深刻，也讓他在備考過程中變得更加堅定和自信。
“掌門1對1的老師對我的鼓勵和關(guān)心，也給了我很多前進(jìn)的動力。通過和老師的溝通，我認(rèn)識到偶爾發(fā)揮失常并不是逃避的理由，也讓我重新認(rèn)識到前途是光明的，道路是曲折的。不要因一次失利而喪失信心，不要因一次成功而驕傲自滿。只要找準(zhǔn)方向,努力奮斗,美好的未來就在我們的前方。”
面對困難成熟的心態(tài)，老師的鼓勵和引導(dǎo)，讓伍志遠(yuǎn)的備考之路比同齡人多了幾分平穩(wěn)和豁達(dá)。疫情推遲下的高考讓不少同學(xué)的心理壓力直線升溫，除了擔(dān)心網(wǎng)購的資料不能及時到達(dá)外，每天都會用手機查看物流外，幾乎沒有打亂伍志遠(yuǎn)的步伐。
和老師溝通和商議后，伍志遠(yuǎn)為自己制定了完整的復(fù)習(xí)時間表，包括早晨6:30起床，6:50開始早讀，7:50上網(wǎng)課，然后晚上再完成線上作業(yè)，自己進(jìn)行回顧總結(jié)等。從這個時間表中，我們能夠非常明確地感受到，他的成功實非偶然，而是來源于這一份難能可貴的自律和勤勉。不但沒有因為疫情而變得松懈，反而更加踏實地、一步一個腳印地向著自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
伍志遠(yuǎn)說，“其實這也是一次鍛煉自主學(xué)習(xí)能力的機會，同時讓我感受到了在線教育的力量，它超越時空限制,讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生有機會接受最優(yōu)質(zhì)的教育，讓我們接觸更多精彩，也去擁抱更多的可能性，視野得到開闊。”在他的身上，能夠看到成熟的心理和規(guī)化，也能夠看到那份年輕人的敏銳和對新事物的接納。
在困境之中堅持不懈，在壓力之下頑強生長，是對伍志遠(yuǎn)高中三年的真實寫照。對于即將到來的大學(xué)生活，伍志遠(yuǎn)希望自己能夠從各方面提升自身素養(yǎng)和綜合能力，也想積極參與社團(tuán)活動，參加學(xué)生會干部競選等。“在學(xué)習(xí)上我會更為刻苦努力，常去圖書館看書，不斷豐富自己，提升自己的專業(yè)技能。”
采訪中，伍志遠(yuǎn)想要借此機會對學(xué)弟學(xué)妹們說，“高中三年是我們一生中極為難忘的三年，也是一次修行之旅。它會讓我們逐漸成熟，更有底氣，更為自信，更為平靜的面對未來。無論結(jié)果如何，只要我們在這美好年華里不斷奮斗，努力拼搏，那么青春就不會虛度。”
每個人的稟賦或許不同一樣，但每個人身上朝氣蓬勃，不斷奮斗的姿態(tài)應(yīng)該是相同的。少年即將遠(yuǎn)行，開啟全新的旅途，相信這個來自湖南的堅韌少年，一定能夠不忘初心，乘風(fēng)破浪，去擁抱屬于自己的燦爛千陽。
平穩(wěn)的樂觀心態(tài)和合理的學(xué)習(xí)方法是廣東考生李聆希高考制勝的兩大法寶。高考667分，理綜279分，在掌門學(xué)子李聆希看來，既是意料之中的事情，也是多年心無旁騖，努力奮斗的結(jié)果。正如她在采訪中所說：“平靜才能致遠(yuǎn)，穩(wěn)住自己不受外力干擾才能一直保持勻速直線到達(dá)目標(biāo)。”
李聆希所就讀的深圳實驗學(xué)校是深圳特區(qū)建制后成立的首所公辦學(xué)校，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，強手如林。李聆希坦言，學(xué)校里的同學(xué)都很優(yōu)秀，沒有壓力是不可能的，但更重要的是如何調(diào)整好心態(tài)，制定目標(biāo)和計劃，走出屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
掌門老師助力“數(shù)理化“，三科成績穩(wěn)步提升
“你一生中遇到過一個好老師嗎？他把你視作一塊未經(jīng)雕琢的玉石，他會用智慧把你打磨得璀璨發(fā)亮。如果你幸運地找到了一條通向他們的途徑，那么你在生活中就不會迷失了方向。”這是米奇·阿爾博姆在《相約星期二》中對好老師的描述。
學(xué)生時代，遇到一個合適的好老師對于學(xué)習(xí)成績的提升是巨大的。最初，李聆希找到掌門1對1的原因很簡單，希望通過便捷的線上學(xué)習(xí)路徑，利用掌門1對1的高效率，為自己爭取更多學(xué)習(xí)的時間。幸運的是，她不僅擁有了更多可以自己支配的學(xué)習(xí)和練習(xí)時間，還遇到了三位給她極大幫助“好老師”，分別是數(shù)學(xué)、化學(xué)和物理。每一位老師都以他們獨有的特質(zhì)和適合于李聆希的學(xué)習(xí)方法，幫助李聆希重新理解了科目邏輯和提升了學(xué)習(xí)興趣。李聆希也說：“適合的才是最好的，1對1可以根據(jù)我特點匹配最合適的老師，對于成績提升效果明顯”
本次高考中，李聆希的理綜成績達(dá)到了279分，屬于高分行列。取得這樣優(yōu)異的成績，與掌門1對1老師的科學(xué)指導(dǎo)，合理規(guī)劃分不開。李聆希表示，物理宗老師構(gòu)建學(xué)習(xí)框架的能力很強，每個知識模塊的講解都自成一套體系，能將題型歸納成不同模型，各個模型的表述也很清晰，最終做到查漏補缺，使我的學(xué)習(xí)效率提升很快。更重要的是可以幫助我理清思路，分步驟解題，方便我自己的體會理解。
化學(xué)的王老師則特別會活躍課堂氣氛。李聆希表示，之前對于化學(xué)這一科目，信心和興趣都不是非常足，這也成為成績提升的最大障礙。王老師似乎很快便明白了我的處境，每當(dāng)我在課堂上有進(jìn)步或者答對問題時，王老師都會立刻給予夸獎和肯定；每當(dāng)我有疑問或者知識點掌握得不好時，老師都耐心的引導(dǎo)...這讓我對攻下化學(xué)學(xué)科充滿了自信。
談及平時的理綜的復(fù)習(xí)方法，李聆希認(rèn)為，“主要是要跟緊老師并掌握出題者出題和解題的套路，這在應(yīng)試考試中非常重要，所以在平常的做題中需要及時歸納總結(jié)。”對于如何歸納總結(jié)，李聆希有著自己的一套思路，她認(rèn)為這些事情一定要刪繁就簡，否則容易鷗鷺忘機。
“例如我在整理每個學(xué)科錯題本時其實沒有進(jìn)行不同類型題目的空間上的分開，因為我覺得比較綜合的題目很難界定類型。所以我更喜歡每一道題目用標(biāo)簽在旁邊標(biāo)注類似題目題號,以及注明方法和審題上的注意點，這樣也能保證在復(fù)習(xí)時能效率更高地復(fù)習(xí)自己的重點內(nèi)容。”
掌門少兒致力4-10歲中國兒童的邏輯思維、語言表達(dá)力、專注力培養(yǎng)，通過視頻、動畫、游戲、真人講師等結(jié)合的方式，定制化打造三大特色課程（語文思維、數(shù)理思維、學(xué)習(xí)力），在孩子成長的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)其基礎(chǔ)思維邏輯和解決問題的能力和習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，助力孩子全面成長。
據(jù)了解，素質(zhì)教育的意義在于使孩子們能夠在數(shù)理思維的學(xué)習(xí)中獲得主動思考與探索的思維能力，這種思維能力將成為未來心理健康和成長發(fā)展的重要基礎(chǔ)，同時也有助于青少年時期的各科知識的學(xué)習(xí)。為此，掌門少兒在數(shù)理思維方面積極創(chuàng)新，其以“思維發(fā)展金字塔”為教學(xué)理念，參照NCTM 課程標(biāo)準(zhǔn)，運用Jean Piaget 建構(gòu)主義、IBL探究式學(xué)習(xí)理論等多樣化教學(xué)方法，結(jié)合中國兒童認(rèn)知特點與學(xué)習(xí)規(guī)律打造數(shù)理邏輯課程，全面提升4-10歲兒童邏輯思維能力，通過掌握解題方法和策略，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。
具體來說，NCTM課程標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與過程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合，其遵循國內(nèi)外課標(biāo)，尊重兒童認(rèn)知規(guī)律；兩大教學(xué)理論以兒童為課堂主體，在兒童原有概念的基礎(chǔ)上提出問題，進(jìn)行預(yù)測與猜想、試驗設(shè)計、尋求實驗等一系列教學(xué)過程，實現(xiàn)思維拓展，觸類旁通的教學(xué)效果，提高孩子的思維、觀察、表達(dá)溝通等能力。
另一方面，掌門少兒推出了在線教研智能化體系，支撐起智能測評、智能課堂、智能作業(yè)三大環(huán)節(jié)。掌門少兒擁有百萬級別的學(xué)生行為數(shù)據(jù)，用于學(xué)情的分析和建模，借助多元智能動態(tài)測評系統(tǒng)、知識圖譜可視化與學(xué)習(xí)路徑自適應(yīng)、智能教學(xué)系統(tǒng)等多個應(yīng)用系統(tǒng)，真正實現(xiàn)個性化教學(xué)，提升孩子的學(xué)習(xí)效率。
此外，掌門少兒還通過動漫IP家族打造趣味課堂，掌小萌、呆呆熊和美美兔等動畫角色共同構(gòu)建故事化場景教學(xué)，基于4500+思維訓(xùn)練模塊，采用沉浸式趣味游戲交互方式，全面調(diào)動孩子的思維、視覺、聽覺等多重感官體驗，將課堂教學(xué)和動畫、游戲結(jié)合，寓教于樂，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。
一個教育產(chǎn)品是否有價值，孩子的學(xué)習(xí)效果和用戶的口碑是最直接的證明。在素質(zhì)教育的路上，掌門少兒對孩子的心理認(rèn)知和興趣愛好極為重視，研發(fā)了既覆蓋學(xué)科知識也富含課外應(yīng)用的原創(chuàng)課件，并通過游戲級互動課堂進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在學(xué)習(xí)的時候樂在其中。
很多家長都有這樣的疑問：當(dāng)今社會變化這么快，究竟該給孩子怎樣的教育，才能讓他們在未來的競爭中不落后？事實上，好的教育不只是幫助孩子獲得知識上的積累、某項學(xué)科能力上的提升，更重要的是幫助孩子培養(yǎng)學(xué)會運用所獲得的知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
而這些能力的強弱在很大程度上和學(xué)生的思維力有關(guān)，科學(xué)研究表明4-10歲是孩子腦部發(fā)育，思維能力訓(xùn)練以及人格成長的黃金時期。因此，在合適的年齡為孩子選擇合適的思維訓(xùn)練教輔機構(gòu)尤為重要。環(huán)顧少兒思維領(lǐng)域，掌門教育旗下品牌掌門少兒實力不俗。
現(xiàn)階段，掌門少兒專注提升4-10歲孩子的邏輯思維、語言表達(dá)力、專注力培養(yǎng)，開設(shè)語文思維、數(shù)理思維、學(xué)習(xí)力三大課程，全面提升兒童思維能力，助力其心智健康成長。文章來源
http://news.sohu.com/20200815/n467518757.shtml
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http://news.sohu.com/20200815/n467518523.shtml
http://business.sohu.com/20200815/n467518523.shtml
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http://news.sohu.com/20200815/n467518514.shtml
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具體來說，掌門語文思維以語文知識為載體，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中學(xué)習(xí)語言的構(gòu)建與運用，學(xué)會文學(xué)名著的閱讀與鑒賞，掌握傳統(tǒng)文化的理解與運用技巧，讓孩子愛上語文又超越語文，訓(xùn)練更為廣義的思維能力。掌門語文思維課程重視語文學(xué)習(xí)的人文性，重視閱讀，強調(diào)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能有效輔助部編版教材的學(xué)習(xí)。
數(shù)理思維課程則以數(shù)學(xué)知識為載體，借助輕松愉快的游戲，幫助低幼年齡段的孩子認(rèn)識數(shù)字、學(xué)會計算、理解數(shù)學(xué)邏輯，讓孩子獲取數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而達(dá)到提升思維能力、學(xué)會思考的目的。數(shù)理思維課程主張“孩子是課堂的主體”，使用“IBL探究式”教學(xué)方法，配合掌門國度世界觀、數(shù)理游戲、特色教具作業(yè)，綜合講解“數(shù)與運算、多維結(jié)構(gòu)（幾何與空間）、邏輯推理、數(shù)理實踐以及多元組合”等數(shù)學(xué)知識，接受最專業(yè)的數(shù)理思維訓(xùn)練。
而掌門學(xué)習(xí)力課程，則以“成長型思維理論”為教學(xué)理念，運用“MVP模型”、“情緒ABC理論”等訓(xùn)練方法，結(jié)合中國兒童的行為模式以及家庭教育特點，提升孩子的專注力、情緒力、自控力、記憶力、觀察力五大能力，讓孩子專注學(xué)習(xí)，并樂在其中。
未來的人才競爭是綜合能力的競爭，掌門少兒將不斷打磨思維課程，構(gòu)建以“讓孩子獲得受益一生的能力”為目標(biāo)的全新教學(xué)課堂， 幫助培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，讓孩子肯學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。
暑期黃金季的到來讓在線教育企業(yè)再次掀起激烈廝殺。從小區(qū)、寫字樓的電梯廣告到朋友圈、抖音等社交平臺的刷屏，廣告投放全面轟炸用戶視野。受疫情影響，“在家上學(xué)”成為今年的關(guān)鍵詞之一。中科院K12在線教育市場調(diào)研報告顯示，進(jìn)入2020年以來，全國共有2億多中小學(xué)生完成觸網(wǎng)學(xué)習(xí)，相當(dāng)于約85％的中小學(xué)生都體驗了在線教育，這個數(shù)字是2019年結(jié)束時的近6倍，在線教育的滲透率得到大幅度攀升。
教育不同于其他商業(yè)，它的非標(biāo)和慢熱，以及決策者和使用者分離的特征，讓用戶的真正需求和應(yīng)對解決形成落差。因此，盡管黑天鵝事件讓在線教育行業(yè)持續(xù)升溫，但對于企業(yè)而言，需求的客觀存在只是起跑線，洞察并精準(zhǔn)解決用戶的核心痛點，仍然是企業(yè)謀求長久發(fā)展不可回避的肯綮所在。
從長遠(yuǎn)來看，教育的在線化已經(jīng)成為大趨勢。需求大規(guī)模爆發(fā)背后，家長的痛點更加明晰：在線學(xué)習(xí)比較依賴學(xué)生自律性，而班課老師無法顧及每個學(xué)生的學(xué)情，監(jiān)督性匱乏；同班級的學(xué)生存在水平差異，授課進(jìn)度難以統(tǒng)一，效率不高；上課過程不透明，在線學(xué)習(xí)的效果難以評估。總之，家長用戶在使用在線教育時，對于教學(xué)個性化、教師監(jiān)督、師生互動以及教學(xué)效果的需求尚未被完全滿足。
鷹系、兔系、佛系三類家長的核心需求
在應(yīng)試剛需、疫情影響及教育理念升級等多重因素的推動下，在線教育家長用戶的群體已經(jīng)變得極為龐大，其需求應(yīng)該被重點關(guān)注，并進(jìn)行細(xì)化分層。根據(jù)教育理念的不同，中國家長群體形成三大類型：鷹系家長、兔系家長和佛系家長。其中，鷹系占比最高，說明中國家長普遍更希望通過在線教育提高孩子的學(xué)習(xí)成績。
1. 鷹系家長：鷹系家長有著極強的競爭意識，核心訴求是提高孩子的考試成績，日后能進(jìn)入名校。因此，對在線教育機構(gòu)的教學(xué)效果、教師水平以及能否提供個性化指導(dǎo)等方面要求極為嚴(yán)苛，這份重視也讓他們非常舍得在教育方面進(jìn)行投入。
2. 兔系家長：受教育水平普遍較高，認(rèn)為提升能力才是孩子未來競爭力。這類家長的核心訴求是提高孩子的綜合素養(yǎng)，非常看重在線教育機構(gòu)的教學(xué)個性化、趣味性以及教師素養(yǎng)。相對于鷹系家長，兔系家長對價格的敏感度更低，認(rèn)定有效時會考慮更高價格的品牌；
3. 佛系家長：相對于前兩類家長，佛系家長講究順其自然，根據(jù)孩子的喜好進(jìn)行報名，最看重的是幫助孩子增長見識、開闊眼界。這類家長收入普遍較高，價格接受度也更高。在選擇教育機構(gòu)時，看重課程的趣味性和師資質(zhì)量。
總體而言，盡管三種類型的家長收入水平、教育投入、品牌偏好等方面有著各自不同的考量標(biāo)準(zhǔn)，但都對個性化教學(xué)服務(wù)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果有著較高的需求和期待。每個孩子的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特長各不相同，在實際教學(xué)過程中，因材施教的個性化教學(xué)能夠達(dá)到更高質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)效果。
在主流的教學(xué)模式中，在線1對1一個老師只對應(yīng)一個學(xué)生，具備天然的個性化優(yōu)勢。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，47.3%的家長偏好選擇個性化、監(jiān)督性和互動性表現(xiàn)優(yōu)異、教學(xué)效果更加良好的在線1對1教學(xué)模式。
在線教育企業(yè)未來決勝的四大“生死門”
分析各類家長的細(xì)分需求后，我們能夠發(fā)現(xiàn)在使用在線教育產(chǎn)品時，家長的需求痛點仍然存在，并亟待解決。對于在線教育企業(yè)而言，整合運用師資、技術(shù)、服務(wù)等方面的資源，打造全流程、封閉式、可定制的個性化教育體系，不斷滿足學(xué)生和家長的核心需求，是未來決勝的關(guān)鍵所在。
第一、加強個性化、提高學(xué)習(xí)效果是在線教育企業(yè)的核心；
目前，整個在線教育行業(yè)已經(jīng)意識到個性化的重要性，在線一對一教學(xué)模式具備先天優(yōu)勢，一個老師面對一個學(xué)生，遇到問題隨時解決，體驗直接，教學(xué)效果比較突出，掌門1對1等頭部企業(yè)通過智能技術(shù)融合，進(jìn)一步打造“千人千面”的教學(xué)。同時，班課模式的諸多品牌也在不斷探索和追求個性化的路徑。今年6月，跟誰學(xué)在重新定義大班課發(fā)布會上提出希望最終學(xué)生和家長感受到的是一對一和個性化。猿輔導(dǎo)、學(xué)而思網(wǎng)校等也希望利用技術(shù)來輔助個性化教學(xué)。
對于在線班課而言，受班型限制，學(xué)生之間的能力水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度難以平衡匹配；同時，教師的精力存在上限，在動輒百人的班型下，教師能否負(fù)荷學(xué)生的個性化需求，進(jìn)行個體的學(xué)情跟蹤和一對一答疑指導(dǎo)，效果有待檢驗。
第二，提高課堂互動性和監(jiān)督性；
在線教育師生之間的實時互動直接影響教學(xué)質(zhì)量。教師提問能夠提高學(xué)生的課堂專注力，并訓(xùn)練學(xué)生自主思考能力；學(xué)生主動提問則能夠讓老師充分了解學(xué)生的知識掌握情況，動態(tài)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。調(diào)查顯示，當(dāng)前在線教育存在的問題中，反映最多的是互動不夠充分，進(jìn)一步說明了在線教育企業(yè)未來急需提高課堂的互動性。
中科院報告顯示，在線1對1教學(xué)課堂中師生互動次數(shù)最多，最高可達(dá)16次。相較而言，班課教學(xué)模式則更適合學(xué)習(xí)能力強、自制力較強的學(xué)生，并且需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。當(dāng)然，在線班課已經(jīng)開始嘗試?yán)眉夹g(shù)提高課堂的互動頻率、豐富互動形式，例如通過綠幕融入動畫場景、AI自動評分等方式，避免落入傳統(tǒng)課堂老師單向輸出知識的窠臼。
第三、加強師資建設(shè)；
教師是教學(xué)的直接執(zhí)行者，也是教學(xué)質(zhì)量的核心。社科院發(fā)布的《藍(lán)皮書》分析指出，家長明確表示希望授課教師有教育行業(yè)背景，平臺在選擇教師時能夠設(shè)置門檻。優(yōu)質(zhì)師資和課程質(zhì)量仍然是用戶的核心訴求，在線教育頭部企業(yè)更是渴望在師資建設(shè)層面發(fā)力，提高教師水平，獲取用戶信賴。
新東方在去年10月開啟“新東方 老師好”的品牌升級，而旗下新東方在線則表示大量資金已經(jīng)投入在線師資隊伍配置；好未來在2021財年Q1電話會中提出，將會加大在師資、技術(shù)、市場營銷方面的投入；掌門1對1老師的面試通過率不超過6%，并發(fā)布在線教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)技巧指南》，以期提高教師綜合能力。猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫則主打名師的“粉絲經(jīng)濟(jì)”，在春招期間大手筆擴(kuò)容。不難看出，師資力量對于在線教育企業(yè)而言，是一塊兵家必爭之地。
第四、搭建口碑護(hù)城河是關(guān)鍵；
對教育行業(yè)來說，資本營銷確實可以在短期內(nèi)快速收割流量，但口碑才是長期獲客、轉(zhuǎn)化、留存的關(guān)鍵。根據(jù)《報告》數(shù)據(jù)，在線下，45%的家長通過朋友推薦了解在線教育品牌；而在線上渠道，這個數(shù)據(jù)達(dá)到了48%。這也進(jìn)一步說明K12在線教育品牌“口碑傳播”的重要性。
跟誰學(xué)創(chuàng)始人陳向東公開表示：教育的核心本質(zhì)是最好的老師、最好的服務(wù)、最好的教學(xué)、最好的效果、最好的口碑；掌門1對1提出口碑爆發(fā)再推廣戰(zhàn)略，在三四五線城市持續(xù)挖掘增量市場，培養(yǎng)核心用戶主打口碑傳播，逐漸輻射更多的用戶；新東方在線通過高考公益課程等方式帶動品牌提升，以期獲得用戶口碑；猿輔導(dǎo)則是通過推進(jìn)用戶分享裂變等形式，實現(xiàn)免費口碑觸達(dá)。
此外，由于行業(yè)馬太效應(yīng)加劇，資源將不斷向頭部自然傾斜，用戶必定會優(yōu)先選擇有良好口碑的在線教育品牌。對于在線教育企業(yè)而言，口碑已經(jīng)從企業(yè)乘風(fēng)破浪的“加分項”變成了必修課。頭部企業(yè)進(jìn)一步聚集資源的同時，更應(yīng)該堅持修煉“內(nèi)功”，深刻洞察用戶需求，從而不斷加深自身口碑護(hù)城河，達(dá)到品效合一的正向循環(huán)。
總之，無論哪種教學(xué)模式，實現(xiàn)因材施教的個性化教學(xué)是整個教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢之一。在線教育企業(yè)應(yīng)堅持修煉內(nèi)功，不斷提高自身教學(xué)質(zhì)量和師資力量，以過硬的教學(xué)服務(wù)和良好的運營服務(wù)搭建用戶口碑護(hù)城河，在群雄逐鹿中爭取笑到最后。
