一只粉筆兩袖風(fēng)華
三尺講臺四季晴雨
教書育人 滿腔熱血
在云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)
有一群可親、可敬的青年引路人
他們于潤物細(xì)無聲處
書寫大愛悄無痕的教育溫情
今天,讓我們一起走進(jìn)這些青年教師
以心換心
亦師亦友亦家人
高一語文教師,兼班主任。
2019年榮獲“首屆最受歡迎教師”稱號,
2020年榮獲首屆青年教師
“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。
標(biāo)簽:
自信、真誠、寓教于樂
在鄒老師看來,教育不是一種強(qiáng)行的改變,而是一種心靈的滋養(yǎng)。成為班主任之初,鄒老師也不知道如何與學(xué)生拉近距離,時(shí)間久了,她發(fā)現(xiàn)保持良好師生關(guān)系的一個(gè)關(guān)鍵就是“換位思考”。“多站在學(xué)生的角度思考問題,讓他們感受到自己的愛與真誠,這比強(qiáng)制性命令要好得多。”
提到青年教師,很多人的第一印象就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,那么鄒老師又是如何成長的呢?衡實(shí)中一直堅(jiān)持“組內(nèi)教研”的傳統(tǒng),幫助青年教師掌握教學(xué)重難點(diǎn)。在備課環(huán)節(jié),鄒老師一定會(huì)去聽組長的課,再來完善自己的教案,查缺補(bǔ)漏,保證每堂課都成為精品課。
授人以魚,不如授人以漁。在實(shí)際教學(xué)中,鄒老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,尊重學(xué)生的主體地位,重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。針對不同層次的學(xué)生,她還會(huì)因材施教。“興趣才是最好的老師。”鄒老師把學(xué)生的學(xué)科興趣放在第一位,幫助學(xué)生領(lǐng)略五彩繽紛的語文世界。
衡實(shí)的老師
永遠(yuǎn)都是昂揚(yáng)向上的
即使疲憊也絕不松懈
衡實(shí)的學(xué)生
永遠(yuǎn)都洋溢著蓬勃奮斗的氣息
這正是青春該有的樣子
衡實(shí)中帶給了我全方位的成長,在這里,我遇見了優(yōu)秀的老師與學(xué)生,更 變成了優(yōu)秀的自己,感謝衡實(shí)。在未 來的時(shí)光里,我定會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)、沉淀 自己,一步一個(gè)腳印攀越教學(xué)巔峰。
吳萍
先有父母心,再做教書人
標(biāo)簽：
溫婉嫻靜、激情滿滿、大愛無痕
“先有父母心,再做教書人。”在吳老師的執(zhí)教生涯中,她始終將這句話銘記于心,外化于行。“把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來養(yǎng)護(hù),與他們一起成長,一同進(jìn)步。久而久之,學(xué)生就會(huì)‘親其師,信其道’。”談到自己的教學(xué)秘笈,吳老師這樣說道。
沒有天生優(yōu)秀的老師,只有不斷成長的老師。吳老師的進(jìn)步與成長,離不開骨干教師的引領(lǐng)與指點(diǎn)。“衡實(shí)中每周兩次的集體備課,給我們這些青年教師提供了互學(xué)共研的平臺。”吳老師介紹道,無論是備教材,還是備教法,針對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),老師們都會(huì)精心設(shè)計(jì),為提升教學(xué)質(zhì)量而努力。
來到衡實(shí)中,
我是幸運(yùn)的,更是感動(dòng)的。
在這兒,
我遇到了負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)、
優(yōu)秀的同事、可愛的學(xué)生,
感謝衡實(shí)中
給了我挑戰(zhàn)自我的無數(shù)可能。
無須揮鞭自奮蹄,一片丹心育桃李。在衡實(shí)中“自強(qiáng)不息 勇于超越”校訓(xùn)的引領(lǐng)下,我期待遇見更優(yōu)秀的自己。
傾丹心,奉韶華
在衡實(shí)中這片摯愛的熱土上,
她們愛崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn)。
學(xué)高為師,行為示范,
是這群青年教師永恒的追求。
愿她們在未來的時(shí)光里,
永葆熱情,桃李芬芳
迎來教育旅途上的高光時(shí)刻。
