何為獨立思考?
從流浪漢該去哪里到小升初擇校，無論問題大小，即便周楓很小的時候，他父親引總會導他分析和權衡利弊。而他也從未想過會有一天，父親的教育方式成了自己創業夢想的雛形——后來，這個兒時埋下的種子開始發芽，他離開了美國硅谷，獨身回國。他想做教育，確切地說，是教孩子學會思考，于是他創辦了讀寫圓桌會。
讀書時，老師說周楓是個懶散的人，他一度也這樣認為，直到他遇見了熱愛的事業。
大三的時候騎車從成都到西藏，他堅持下來了，
第一次創業面臨百萬資金短缺，他堅持下來了，
但獨獨沒有在美國硅谷的獨角獸公司呆下來。
獨角獸公司的百萬年薪，核心產品的領導職位，加州的陽光、海灘和紅杉樹，都沒能讓他繼續留在那里。
2018年冬天，周楓和他七個伙伴懷著”改變教育“的憧憬，研發出讀寫圓桌會的雛形。這個豪華團隊受經緯、紅杉、九合、金沙江等國內頂級風投的青睞，但投資人要求團隊必須回國全職。臨了，多數人都無法放棄美國的安逸生活，只剩周楓一人踏上了回國的航班。
周楓說他收獲了一個夢想——希望讓每個孩子，都擁有獨立思考的能力。
從調皮小子到媽媽的驕傲
在周楓的印象里，父親從沒拿他當過小孩子。
很多“大人的問題，小孩子不要插嘴”的話題，都是周楓和父親之間的日常對話。從人文社科到父親工作中的現實問題，周楓雖然一知半解，卻特別喜歡跟父親探討。
這樣的思辨討論往往并沒有什么固定的時間和主題，周楓記得一次和父親走在街上看到了流浪漢。
父親問：“你覺得應不應該把他們遣返回老家?”
周楓的第一反應是：“不要，流浪漢無家可歸。”
父親并沒有急著給結論，而是繼續問他：“不遣返回家?他們的生活問題能得到解決嗎?放任他們在各個角落流浪，這樣好嗎?如果遣返回老家，誰負責幫助他們?”
這些對話讓周楓意識到“原來身邊有這么多問題值得思考”。
很快，周楓自己做了人生中的第一個重要選擇——小升初。
最好的朋友去了家邊的公立學校，周楓覺得要跟好朋友一起。
這時父親并沒有阻止他：“別急，我們來做一個優缺點分析，然后再決定。”他為周楓做了一張表，讓他把學校的要素一項項列出來，然后逐項打分。
“看來是私立學校勝出了。”父親笑著說，“怎么樣，我們去私立學校?”
周楓回想起來，依然非常感激父親，“當時的我雖然小，卻是被完全尊重的。父親并沒有直接告訴我結果，而是帶著我思考，并最后讓我做了這個決定。”
這樣的教育理念，也是周楓后來創辦讀寫圓桌會的初衷：思考和跟知識不同，需要給孩子空間，激發他們獨立思考。
“學習里有太多的灌輸知識點和標準化答案，孩子只得到簡單的對錯。回想我的成長，正是思維探索式的教育，幫我走到今天。”從杭二中到美國，從頂級工程院校到硅谷產品經理。母親也開始越來越多地分享她的“成功育兒經”。
在上升期的時候回國
因為一次劍橋交流的經歷，周楓大學選擇了全美排名第二的電子工程系。大二那年，周楓拉上幾個好朋友，開了一家網絡公司，用當時非常新的虛擬現實技術，做了一個售樓平臺。這個項目在半學期后結束，賣掉，賺了小一百萬。
這次小有成就的嘗試，也讓周楓看到了自己的不成熟。畢業后，周楓加入了硅谷的一家獨角獸科技公司，并很快當上了管理跨國團隊、核心業務的產品經理。
一度，所有人，包括周楓自己都認為他的職業生涯會是：產品經理-總監-副總-高級副總，一步一步順利上升。在一切都很圓滿的時候，周楓做了一個讓所有人大跌眼鏡的決定，辭職回國。
“在硅谷與全世界最聰明的人共事那幾年，我開始思考，是什么成就了這些優秀的年輕人?我們小時候有幸得到的教育方式、思辨訓練，可不可提供給更多孩子呢?”周楓決定投身教育時，首先想到的就是自己的父母，他們從未強求周楓的人生，然而周楓知道，他成為了父母希望的樣子。他像把父母給他的教育，裝到讀寫圓桌會里。
讀寫圓桌會，是一個教育夢
從想法初到落地，周楓大概用了兩年，“剛開始的時候我都不知道這個事情到底能不能做。這兩年時間里我結識了哥大教育專家李娜博士和功力深厚的爾雅老師。我們一拍即合，吸納了美國博雅教育的理念，又結合科學、歷史、人文、認知心理學，形成了圓桌會的大綱。”
周楓說，讓孩子成為課堂的主角不是個新概念，但是極少有課堂能真正做到，灌輸式教育仍是主流。
“我們不像輔導班一樣圍繞得分技巧上課。參加圓桌會的孩子本來就非常優秀，家長也普遍有很好的教育背景，主要是沖著孩子長遠的競爭力加入。”周楓認為，其實應試教育和素質教育并不沖突，在引導思考的過程當中，孩子的表達、理解能力也會提高，這對之后的文科、理科學習都是重要的基礎。
周楓舉了一個例子，他曾在一門課上和孩子們講到愛，什么是愛?課堂的老師或許會告訴你愛的定義，但是周楓向孩子們提出了三個問題，
“你的伙伴如果掉進水里，你會救他嗎?”這時所有的孩子都選擇救。
“如果你救了你的伙伴就會耽誤你考試，你還會救嗎?”有兩三個孩子開始猶豫……
“如果你救你的伙伴需要賣掉房子，傾家蕩產，你還會救嗎?”這時更多的孩子開始思考——“愛”所帶來的的成本，界限和價值。
“不灌輸正確答案，而是給孩子一個充滿安全感的環境，一個獨立思考和自由表達的機會。”周楓說道，“我認為真正的“精英教育“，不是一年20萬讓孩子上國際學校，學擊劍馬術高爾夫，更應該是培養孩子受益一生的獨立思考能力!”
