唐朝(公元618年－公元907年)，是中國歷史上的一個重要朝代。唐吸取隋滅亡的教訓(xùn)，采取政治開明、任賢納諫、以德治國等策略，勵精圖治，使唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮，政治清明，史上著名的“貞觀之治”、“開元盛世”都出現(xiàn)在這個朝代。唐代社會的穩(wěn)定，國力的強(qiáng)盛，為書法的繁榮發(fā)展提供了堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

唐沿襲隋制，通過科舉考試選拔人才?！缎绿茣分杏涊d，省試及第的人才必須經(jīng)過吏部銓選才能授官，銓選的擇人之法有四：“一要體貌豐偉，二要言辭辯證，三要楷法遒美，四要文理優(yōu)長”。書法好壞，成為進(jìn)入仕途的一個環(huán)節(jié)。唐代這種“以書取仕”制度，極大地激發(fā)了廣大學(xué)子學(xué)習(xí)書法的積極性，為璀璨的唐代書法貯備了人才力量。

唐代皇帝大多喜愛書法，如高祖李淵、太宗李世民、高宗李治、中宗李顯、睿宗李旦、武后則天、玄宗李隆基、肅宗李亨、代宗李豫、德宗李適、順宗李誦等，他們不僅身體力行，而且熱心倡導(dǎo)，極大地推動了書法的繁榮與發(fā)展。尤其李世民、武則天、李隆基三位更是表現(xiàn)不俗。有如此“龐大”的一支帝王書法隊伍，唐代書法與唐王朝繁榮一樣成為我國封建社會的頂峰，也就不足為奇了。另外，唐政府在只有皇室和大臣子弟才能入學(xué)的弘文館和崇文館開設(shè)了書法課，明確規(guī)定在館學(xué)生“日紙一幅”，由此可見政府對書法的重視程度。

建國70年來，特別是改革開放40多年來，我國社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。今天，我們要實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興，增強(qiáng)文化自信，就必須繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。唐代文化的繁榮尤其是書法藝術(shù)的繁榮，給我們提供了許多啟示。我們可以從弘揚(yáng)書法文化做起，從政府、學(xué)校、家庭、社會等各個方面來弘揚(yáng)和繁榮書法文化。

首先要自上而下重視書法教育。無論是各級政府、教育行政部門，還是學(xué)校、老師，都要把書法知識和技能作為學(xué)生學(xué)習(xí)和考核的內(nèi)容，在學(xué)校開設(shè)書法課，要求“日紙一幅”。同時，讓孩子從小了解書法簡史、書法名人趣事，組建書法社團(tuán)，請書法名人來做書法講座、筆會，組織書法展覽、比賽、寫春聯(lián)等活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。特別是校長或班主任，要重視書法、熱愛書法，身體力行研習(xí)書法，學(xué)校的書法氛圍濃厚，學(xué)生們的進(jìn)步就快。

其次在各種考試，特別在高考中，對報考師范類專業(yè)和文秘專業(yè)考生的書法應(yīng)有明確的要求。讓有志于這些專業(yè)的人，從小練習(xí)書法、繼承書法、弘揚(yáng)書法。

最后，號召家庭和社會，也要重視書法教育。比如：家長常帶孩子參觀書法展覽，參加筆會、春聯(lián)書寫等活動；文化部門在廣場、文化宮多組織一些書法展覽；社區(qū)每年春節(jié)前組織現(xiàn)場書寫春聯(lián)等；電視臺可以在公益廣告中插入書法作品；公園在文化長廊刻印書法作品，供大家欣賞等。處處營造文化氛圍，讓人們耳濡目染，做到潤物細(xì)無聲。

只要學(xué)校、家庭和社會都行動起來，以繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為己任，書法教育就一定會有長足的發(fā)展，現(xiàn)代百花齊放的繁榮景象就一定能夠出現(xiàn)。

作者：任波濤