思鴻教育在近段時(shí)間的學(xué)子們都很忙碌，忙著準(zhǔn)備即將開始的期末考試，忙著準(zhǔn)備教師資格證考試的面試，這或許是學(xué)習(xí)生活的一個(gè)特點(diǎn)吧!而對于即將前往教師資格證面試考場的思鴻教育學(xué)生來說，他們也在精心的復(fù)習(xí)著相關(guān)的資料，也會抽出一定的時(shí)間進(jìn)行一次又一次的演練，希望自己能夠在面試考場上有一個(gè)很不錯(cuò)的發(fā)揮，順利拿到教師資格證。只是在準(zhǔn)備的過程中很多的人卻走進(jìn)了誤區(qū)，最終直接導(dǎo)致面試被淘汰。
思鴻教育作為從事教師資格證考試很多年的機(jī)構(gòu)，在這里給眾多學(xué)子一些走出誤區(qū)的方法：
誤區(qū)1：只要講的流暢就可以了
從面試根本的意義上來講，考生根據(jù)自己所抽到的知識框架進(jìn)行授課，并不是要求考生講的流暢，而是要求考生講的要有邏輯，有系統(tǒng)，有前因后果，這才是參加面試考官最為看重的。
所以思鴻教育對教案功底和授課思維嚴(yán)格把控，讓學(xué)生根據(jù)教案順利的講解課程，獲得考官認(rèn)可。
誤區(qū)2：教案寫得好與壞不重要，考官不會看
這是一個(gè)很錯(cuò)誤的觀念，因?yàn)榭忌鶎懙慕贪副厝粫氵M(jìn)最終的評分，可能考生覺得教案沒有引起考官的注意。但是對于考官來說，看一份教案的時(shí)間并不需要很長時(shí)間，在你講課時(shí)你的教案分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了結(jié)果，并且你的整個(gè)授課過程也是你教案優(yōu)劣的一個(gè)體現(xiàn)。
思鴻教育在教學(xué)生寫教案的時(shí)候嚴(yán)格把控寫教案的時(shí)間，將寫教案的思路和技巧都傳授給學(xué)生們。
誤區(qū)3：面試就是在表演，考生是演員
教師資格證面試的特點(diǎn)是考生和考官的面對面的授課，即使沒有這個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)也不會因此而判定考生授課很差，甚至是面試不合格，因?yàn)楹饬恳粋€(gè)考生能否順利通過面試的關(guān)鍵是，考量考生的心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、思維水平和基本禮儀，只要考生在這些方面有足夠亮眼的表現(xiàn)，那么教師資格證面試就能夠順利通關(guān)。
思鴻教育給正在準(zhǔn)備教師資格證面試的學(xué)生一個(gè)忠告，如果自己正處于這樣的誤區(qū)中，那么請一定要及時(shí)的改正，及時(shí)的調(diào)轉(zhuǎn)方向，這樣才能夠更加有效地保證自己順利的通過面試，順利的拿到教師資格證。
