隨著互聯網的高速發展，在線教育的技術手段也在不斷地革新。從“全民宅在家”再到“停課不停學、不停教”，在線教育不但在在線教學方面取得了突破，在線上作業方面也取得了不小的進步。其中，以一起教育科技（原一起作業）為代表的學習類App受到了廣大中小學生的喜愛。
掌握“正確”打開方式，“寫作業”也會變成一種樂趣
說起使用學習類App在線寫作業的經歷，學生們都有著極佳的體驗熱評：“一路闖關做作業，媽媽再也不用擔心我偷懶了”、“一回家我就自己寫作業，完全不用我媽來催”、“上面的英語發音很準確，老師夸我的口語有了很大進步”。
以往，都是書面作業，孩子經常玩起來就忘了做，而且家長也不清楚具體有哪些作業，到假期最后幾天拼命趕，有時大人還要幫著做。如今，對于孩子在手機上完成作業的這種學習方式，大多數家長持認可態度。由于孩子對“寫作業”有興趣，所以不需要家長過多督促，就能夠自主完成作業。
“有了線上作業之后，孩子的作業完成度很高，陪讀的父母越來越輕松。因為越到高年級，輔導難度越大，出現了家長也難以理解的知識點后，孩子完全可以借助學習軟件來完成作業，獲取知識。”西安某小學學生家長任先生認為，闖關類、PK類趣味化的題目形式很受孩子喜歡。一旦孩子對做作業產生了濃厚的興趣，那么“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”的“家庭慘劇”將可避免。
除了英語課程可借助學習類App不再為孩子操心，針對其他科目，任先生也有所準備。如語文、數學等書寫作業較多的科目，任先生為孩子安裝了可拍照檢查口算等題目的App，父母輔導不了的課程，孩子也可以借助軟件來自我檢查與學習。目前，市面上這類學習類App有“一起作業”、“小猿口算”、“愛作業”、“啄木鳥查查”、“題谷小題大作”等，早已成為眾多家長的陪讀神器。同時，輪番上陣的學習類App從不同的教學出發點，幫助學生高效完成甚至超前完成教學任務。
教育“擁抱”互聯網，做到真正的“增效減負”
在很多老師的教學中，學生能否完成作業是頭等大事。甚至在很多中小學校，教師批改作業的情況也是教師日常考核評價的重要項目。一個很有意思的現象是，總有一些學生不愛做作業，而老師們大多都會抵觸學校檢查老師批改作業。自從學生們普遍使用學習類App后，上述兩種現象開始成為極個別案例。在學習類App走進學生家庭的過程中，首先要面對的是老師的考驗。具備多年教學經驗的老師，接受信息化技術的程度更高，但對于技術背后的隱性功能，要求更加苛刻。
江蘇一位從教35年的英語劉老師對此深有體會。以前是一張嘴、一支粉筆、一塊黑板就能上課，現在借助互聯網、電子教學產品等，學生們的變化老師最為清楚。過去學生寫作業時，有的學生會偷懶，甚至抄作業糊弄老師。現在，‘網絡作業’可以避免這個問題，短短的十幾分鐘作業時間，讓學生真正動腦筋去思考、去練習，從聽說讀寫等方面去鍛煉學生的學習能力，很大程度上提高了他們的學習效率。“在這些軟件中我最常用一款叫‘一起作業’的學習軟件，相比較而言，操作界面簡單，趣味化作業內容也適合英語教學和學生學習。即使學生放假，學生每天也僅花很少的時間就能完成學習任務，我也能及時了解他們的學情。”
“愛玩”是孩子們的天性，完成教學任務是老師們的責任，類似“一起作業”這樣的學習類App，把“教學”與“游戲”結合起來的新型作業方式，不僅得到了學生的喜愛，也得到了老師們的認可。對于老師來說，“一起作業”們豐富了他們能運用的教學手段，提高了學生們的作業完成度。其中，Socrates智能導航學習系統，可以記錄學生在“一起作業”平臺的作業、練習行為，通過大數據和智能算法對學生的學習情況進行精準分析，根據學生在作業中反映出來的薄弱知識點，定向推送測試題目和其背后的知識點，為孩子規劃個性化的學習路線，提高了學生們的學習能力，使老師們的線下教育事半功倍。
專家點評：在線作業是這個時代的產物，其存在的合理性毋庸置疑
如今，科技影響教育的步伐逐步加快，以“一起作業”為代表的“互聯網+教育”全面滲透校園已經成為一種趨勢，針對這種趨勢，著名評論人、重慶大學新聞學院劉海明教授認為，在互聯網+時代，任何行業都很難將新媒體技術拒之門外。“教育業同樣需要擁抱互聯網，借助新媒體技術服務教學。軟件開發商針對教育行業的特殊需求，按照不同教育階段的學生開發相應的軟件，對提升教育質量善莫大焉。在線作業App，不僅實現了學生作業的‘無紙化’，更重要的是增加了作業的直觀性和趣味性，讓傳統的作業負擔變成了學生的一種樂趣。應該說，在線作業是這個時代的產物，其存在的合理性毋庸置疑。”
著名教育學者熊丙奇教授認為，雖然在線學習類App能在一定程度上解放“陪寫作業”的家長，但家長不能把平板、手機扔給孩子，打發孩子，自己不問不顧。要陪伴孩子使用電腦、手機，告訴孩子要控制時間，不能瀏覽、獲取哪些信息。比如，“一起作業”平臺就設有家長管理模式，可以對客服端進行管理，家長要充分研究，才能更好地管理孩子對電子產品的使用，發揮好學習類App的積極作用。
