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隨著科技的不斷發展,全腦教育的問題越來越被父母們所關注,全腦教育成為了孩子潛能開發的重要內容。

 

90%的調查對象認為越早培養越好。

研究表明:大腦學習的過程就建立在神經網絡的突觸活動過程中,突觸數量越多,密度越大,孩子的學習能力就越強,孩子也就越聰明。

 

 什么是全腦潛能教育?

 

潛能是指潛在的能力,是指每一個人都像一棵種子,都具有無窮無盡的潛能,每一個人的生命都具有無限發展的可能性。

 

潛能教育是指透過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺和意識等人體身上的六大感官,接收外來各種有用的資訊、技術、技能和思想軟件,開發每個人潛在的能力,提升綜合素質和能力。

 

 

全腦教育從注意力集中度、注意力指向性到綜合注意力系統地訓練,從而改善提高孩子的想象力、專注力、記憶力、觀察力、思維力,以及學習能力和學習效率!

 

全腦教育的探索必須走“科學化、綜合化、系統化、應試化、生活化、實用化、和諧化”的教研之路,以實現素質教育為目標,以培養德智體全面發展的高素質人才為目的的發展,才是全腦教育未來發展的重要道路。

 

“科學化”是指全腦教育必須遵循腦科學、教育學、心理學等學科所揭示的教育規律與大腦思維規律進行教育教學活動。

 

“綜合化”是指全腦教育必須對大腦潛能進行綜合開發,即全腦開發。沒有對大腦潛能的綜合開發做基礎,僅單一開發孩子大腦的某一項思維功能,使其得到強化,即使取得了一定的效果,那也只能是一時的效果。

 

“系統化”是指全腦教育要從幼兒開始,甚至從胎教抓起,小學、中學,一直到大學,系統地對學生進行右腦開發、全腦教育。

 

“應試化”是指全腦教育要與所有學校的教學結合起來,在每一所學校各學科的常規教學中,時常開發學生的大腦潛能,在開發學生大腦潛能的過程中完成各學科的教學任務,大力提高學生的學習能力與應試能力,最終超越應試,實現素質教育。

 

“生活化”是指全腦教育不僅要體現在學校的常規教學中,還要體現在家庭教育與社會教育中。不僅要求廣大教育工作者懂得全腦教育、做優秀的全腦教育導師,同時堅持要給所有的家長普及全腦教育的相關知識與全腦教學的詳細方法,做到全腦教育融于生活、家庭、社會。

 

“實用化”是指全腦教育要追求開發大腦潛能的實用性、普及性。不能為了某幾個人私利而嘩眾取寵,夸張地追求一些大腦潛能的表演性,新奇性,結果耽誤了孩子們的大好前程。

 

“和諧化”是指全腦教育要在教學過程中注意訓練大腦各種思維功能之間的和諧性,注重每一名學生的智力開發與情商的教育之間的和諧性,要注重每一名學生的心靈健康與身體健康之間的和諧性,注重每一名學生的個體與集體之間的和諧性,注重所有師生之間的和諧性。

 

總而言之,以開發大腦潛能為教學重點的全腦教育,必須與素質教育緊密的結合起來,必須以實現素質教育作為國家教學的目標,以培養德智體全面發展的高素質人才為教學目的。

 

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標簽:之路 腦力 高素質 全面發展 北京
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