——秘密拓展你的生活邊界,成功規劃你的職業生涯
《第二屆新時代背景下生涯教育與人才發展研討會》近日在沈陽市東北大學沈河校區西階一報告廳如期舉行,此次研討會是生涯規劃師師資班體驗式教學實踐的一部分。來自東北三省的初、高中及中高職、大學等校的黨組織書記、校長、副院長、生涯指導中心主任及一線教師們,作為生涯教育的先行踐行者,圍繞如何開展體驗式生涯教育、學涯每個階段如何銜接和生涯教育如何促進人才有效發展等問題進行了深入探討。
會議由東北大學繼續教育學院生涯培訓中心主任、碩士生導師丁曄主持,她首先分析了當前互聯網新形勢下,生涯教育出現的新機遇、新問題、新挑戰,隨后邀請各校書記、校長和一線老師們結合本校、本崗分享成功經驗及存在的工作瓶頸進行深入研討,充分體現“每個人都是自己領域的專家”的生涯教育理念。與會大家踴躍發言,現場交流學習氛圍十分濃厚。座談期間,遼寧省策劃學會生涯規劃及發展專業委員會對4月21日參加東北大學組織的生涯教育論壇并參加教育部精品生涯課程“黃天中教授體驗式職業規劃”課程,獲證書的省內21名教師舉行證書發放儀式,同時頒發了“2019年暑期生涯教育教師公益行”網絡課程講師聘用證書,這是堅持八年的大型暑期教師公益行活動。
來自大連工業大學的赫金玲老師說:“參加此次研討會,最大的收獲是與初中、高中、高職、大學,還有企業界的生涯教育工作者們做一次開放而坦誠的交流。大家分享各自領域生涯教育困惑和理念,并在體驗式全程化生涯教育方面達成一致目標:為了學生的成長發展,大家堅守生涯教育初心,在東北大學生涯發展中心的平臺上,做好各階段生涯教育銜接工作。 這樣多層次多角度的研討會活動,體現了生涯之美在于碰撞、在于交流,在于分享,更在于企業和大中小學階段的銜接互動。”
來自沈陽信息工程學校的楊春紅副校長說 :參加此次研討會,最大的收獲是欣喜地看到國家政策助推學生在全面成長和發展;看到那么多思考孩子們成長(包括個人成長) 的教育者找到了生涯教育事業的成長平臺,更欣喜看到東北大學繼續教育學院生涯教育培訓中心,為大家匯聚眾多的生涯教育資源,讓大家見到從幼兒到大學各生涯教育銜接體系,以及學校體系外家庭教育的整個生涯教育路徑,讓與會者對生涯規劃有了更加深刻的認識。
來自沈陽170中學的黃桂芬校長特別感謝研討會的相識與相見,她說:參加此次研討會最大的收獲是結識了一批生涯有緣人,對體驗式生涯教育有更深的理解。我所處的學段是高中,非常需要生涯教育,這是新高考的要求,更重要的是學生在高中階段的選科指導和理想前途教育都迫切需要,職業生涯規劃應該是每一位老師的必修課。希望在東北大學生涯教育平臺上有更多是生涯教育活動讓我們交流學習,促進我校體驗式生涯教育的開展。
來自于北票市高級中學書記、校長蘇海麗女士說:作為東北大學生涯規劃師班的本期學員,我最大的收獲是與各位同行互相交流,取長補短,學到各校開展生涯教育的寶貴經驗,開學后馬上具體推進學校生涯教育課題建設和落實。
生涯教育理念是“校長有老師才會有,老師有學生才受益”,正是這樣的主導思想,蘇海麗校長不僅親自到東北大學生涯規劃師師資班進行全封閉培訓,還帶領全校二百多名老師參與到生涯教育暑期教師公益行活動中,全校老師通過暑期每日網絡微課的學習,逐步建立起自己的學科建設如何融入生涯理念的思維模式,都期盼著開學的小試牛刀......
來自遼寧省昌圖一中的趙亞杰校長說:我此次到東北大學生涯規劃師班參加師資班的學習,最大的收獲是不僅系統學到生涯教育知識理念,了解到體驗式生涯教育的方式方法,還在于尋找到真實的自己,認識到“生涯規劃師的存在是為了傳遞生命的溫度,為他人的人生服務”的重要內在意義。
通過生涯教育研討會接收到各高中、大學等學校開展生涯規劃教育經驗的啟迪和借鑒。初中孩子們正處在青春期,懵懂少年,需要更好的引導,生涯教育可以很好的融合學校的德育教育的各項工作,讓學生從自我認知開始,明確目標,養成好習慣,完善自我,發展自我,成就自我的美好人生。還可以引導家長認識自己,了解自己孩子個性、愛好、特長,真正了解孩子所需,從實際出發,融洽親子關系。”
在本次課程結束時,趙校長為了更好的落實生涯教育在本校的開展,馬上和東北大學生涯教育培訓中心為本學校老師預約了三個下期生涯規劃師師資班的學習名額。
來自昌圖縣十八家子中學語文老師崔秀英說:作為本期東北大學生涯規劃師師資班的學員,http://sce.neu.edu.cn/2019/0803/c1620a140731/page.htm 參加這樣高層次、高規模的學習班和研討會,讓我開闊眼界拓寬思路,我會將所學的體驗式生涯課程教學方法學以致用,讓更多的學生受益,我也要影響周圍更多的老師參與到生涯教育學習中來。
2019年6月19日國辦發【2019】29號文件中,關于《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》的文件,讓越來越多的有先進生涯教育理念的校領導認識到生涯規劃在本學校教育環節中的重要性,積極主動參與落實和提前學習,為開學奠定好基礎,為真正培養國家的未來人才奠定好基礎。 而深入推進中小學生生涯教育,幫助教師們探索學生成長導師制,加強學生主體責任意識和自主發展能力,正是東北大學生涯教育中心全面開展生涯規劃師師資課程的立足點,8月16日又將踐行,相信會有更多的老師在開學前受益。
生涯教育是由美國教育署署長馬蘭于1971年正式提出的理念,以推動學校教育改革,適應社會的快速發展,美國教育署提出“生涯教育應當是全民的教育,從義務教育開始延伸至高等及繼續教育的整個過程,這種教育同時具備學術及職業功能升學及就業準備它強調在傳統的普通教育中建立起職業價值。”
東北大學繼續教育學院生涯培訓中心主任、碩士生導師丁曄說:培養生涯規劃師師資是東北大學生涯教育培訓中心的責任和使命, 每個人都是自己領域的專家,只有正視自己的職業生涯規劃,秘密拓展我們自己的生活邊界,讓我的人生我做主,才能夠讓我們每個人都成為自己的生命設計師。
通過教學解惑、工作思辨、價值觀呈現(個人、教育、人生等)的現場研討會結束了,這種現場體驗式互動教學方式,不僅為生涯教育的先行者提供了重要的展示平臺,提供了與生涯教育先行者們相識相互交流的機會,開拓了視野、提升了格局、拓展了思維,更讓體驗式生涯教育教學體現在家國情懷和以德樹人之根本,最后全場以《我愛你中國》之歌賦歸,即便夏日炎炎,亦有涼風習習,綠樹成蔭。
附:
東北大學生涯規劃師師資班圓滿收官
在炎陽似火的七月末,東北大學繼續生涯規劃師師資班于2019年7月28-30日在東北大學沈河校區如期開班并圓滿收官。
簡短的開班儀式后,東北大學繼續教育學院生涯教育培訓中心主任丁曄老師,即以積極互動、相互認知和課程期待三部分作為特殊的開場,請各位教師在互相了解對方的同時,潛在暗示深入尋找“本我”;各位教師在尋找自己定位同時,明確課程學習目標及任務,使其自己認識到“生涯規劃師的存在是為了傳遞生命的溫度,為他人的人生服務”的重要內在意義。
一、課程內容與“忘情”參與度
課程內容設計精心,教師的參與度高。
丁曄老師以豐富的案例和幽默風趣的講課方式,通過講授、游戲、提問、討論等具體方法活躍課堂氣氛,引導帶動參與教師們的思維活性,用五個關鍵詞“生命”、“生涯”、“生態”、“生存”、“生活”詮釋了人生的價值以及此要素的重要性。教學生動有趣,一幅色彩鮮艷的水果圖調動了各參與教師的求知欲與好奇心,教師們忘情投入,“一對一”的提問與互動,使得課堂充滿了活躍思辨的氣息。
二、“喚醒”與“被喚醒”
“你真的了解你自己嗎?”“當別人的命運掌握在你的手上,你會怎么做?”“當自己的夢想被別人打斷又將如何面對?”丁曄老師通過耐心且巧妙地無意識互動體驗式教學,讓參與教師們親身體會到自我的存在,以及認識到追求本我的重要性,關聯到婚姻、家庭與職場,感受到自己作為一個生命點的重要性以及面對職場困惑、職業倦怠和職場瓶頸的正確態度及解決辦法,啟發各參與教師發現自身天賦和優勢的技能把握,找本我,在“小我”和“大我”中懂得取舍的小竅門。
參與教師們在課程參與感的提升過程中,由課程開始時的被動接受,逐漸變為了解自我的思考,理清了探索生涯規劃的思路,實踐內容與方向更為明晰。
“如果我是一名生涯規劃師......”在討論過程中,各參與教師都給出了自己心目中的答案......
在這種“無意識體驗式”教學模式中,各參與教師逐漸有了更為深刻的積極思考:作為一名領導者反思自己,如何發現別人的優點;作為一名教師反思自己,如何發現學生的個性,培養并放大它,使得其優秀變為卓越;每個人都意識到身份角色的多重性,找到真正的自己;家庭、職場等各個場合與事物,都與生涯規劃存在著隱性的“鏈接”,整個教學環節運用了心理學、哲學、管理學、神經語言學、教練技術、薩提亞、繪畫等理論和專項技能與技術……
參與教師們開始殷切希望將所學知識運用于自己的生涯教育管理和教學之中,努力成為一個播種者、點燃者和喚醒者,為廣大學生賦能,助力。
除此之外,丁曄老師通過一些無意識體驗測試、繪畫等方式,深刻剖析了人與之間相處的融洽與隔膜的因素,讓每位老師不僅掌握識人識己、與人際溝通交流的技術與技法,堅定認知自己,勇立潮頭的信心,還意識到人生的價值,以“家國情懷和立德樹人”之心,收獲更多感動。
三、學無止境,感謝相遇
三天的短暫學習,大家學而不厭,孜孜不倦,感激收獲的感動,感恩彼此的相知相遇,感謝丁曄老師的引領與喚醒。
學無止境,生命的感悟不止于此,生涯規劃師師資班為所有上課的教師們,還精心準備了高層次的體驗式教學現場,邀請東北三省生涯教育一線的學校領導、生涯教育的先行者和領航人:大連工業大學的赫金玲副教授、哈爾濱師范大學的楊春萍教授、沈陽大學的劉梅教授、沈陽信息工程學院副校長楊春紅教授、沈陽170中學校長黃桂芬、朝陽北票中學書記校長蘇海麗、鐵嶺昌圖初中校長趙亞杰等22人,通過教學解惑、工作思辨、價值觀呈現(個人、教育、人生等)的現場研討會,現場教學方式提供了重要的展示平臺與生涯教育大咖們相識交流機會,開拓了視野、提升了格局、拓展了思維,體驗式教學落實在家國情懷,以德樹人,最后全場以《我愛你中國》之歌賦歸,即便夏日炎炎,亦有涼風習習,綠樹成蔭。
來自于昌圖初中的一線普通教師崔秀英,(見視頻鏈接:http://sce.neu.edu.cn/2019/0803/c1620a140731/page.htm)為了她的學生能有更高度、廣度和深度的學業、職業發展,自費到東北大學生涯教育培訓中心來學習生涯規劃師培訓,希望能夠更好的引導她的學生們:走向未來、走向世界!
(作者:王可新)
