6月8日，2021年高考第二天，“高考英語”登上微博熱搜榜首。
近年來，與“英語”尤其是“高考英語”相關的話題總能引發激烈的討論，比如將英語“踢”出高考，英語在中高考中的分數將降低，取消英語的“主科”地位等不一而足。
今年兩會期間，有政協委員也建議英語等外語課程在義務教育階段不再設為與語文、數學同等的主課，不再將英語或外語設為高考必考科目。
著名教育家、北京師范大學資深教授顧明遠則認為，在當前國際化、全球化的社會，外語的重要性不言而喻，他不贊成高考取消外語科目，外語不能退出高考。“對于英語學習的時間投入和學習效果要綜合起來看，我們要因材施教，盡早培養學生的專業興趣、專業志向。現在學生的外語水平比過去好多了。過去的學生外語普遍不好，有很多專業非常優秀的，經常被卡在外語上，錄取不了。高考外語要改革，還是應該從專業的要求來考慮。”
對于這一社會性話題，有著十幾年教育深層研究的iEnglish創始人趙亞松表示，英語地位以及高考英語爭論的本質在于中國家庭和孩子在英語學習上投入產出比的失衡。這表現在，中國的孩子在所有學科里投入最大、付出最多的就是英語，但即使考上大學，甚至大學畢業還是不能真正無障礙的與外國人交流或者閱讀英文書籍。
“我們沒能真正把英語作為技能本身與世界連接，花這么多時間沒有達到預期效果，說明現實的英語學習的確存在很大問題。所以，英語教育和英語學習要解決的核心問題應該是讓孩子在相應的時間里花更少的時間達到更好的效果。”趙亞松表示。
而在教育科技創新的助推下，這一問題已經得到了有效解決。趙亞松稱，在科技的賦能下，優質教育資源普及的速度將會加快，未來，無論是北上廣深一線城市的學生，還是邊遠山區的學生，都有望可以在中小學階段達到無障礙英語交流和無障礙閱讀英文書籍的水平。
“當我們真正實現這個目標的時候，英語就會自然成為孩子人生當中非常重要的與世界連接的技能之一，他們就可以有更廣闊的人生舞臺。所以‘英語爭論’的核心問題不是要不要學，而是怎么學、學到什么程度、如何革新英語教育和英語學習的方式方法。”
如今，我國低齡學生的英語平均水平相較往屆已有顯著提升。近期，在iEnglish英語風采秀的舞臺上，來自全國各地的4-12歲少年所展現的英語能力讓該活動的“成長見證官”、具有十年母語式教學和原版英語閱讀教學經驗、擁有TEFL和TESOL國際英語教師資格證書的外教Beto感到驚訝：“太多孩子的英語能力已經達到和我們對答如流的水平，中國學生對英語的認知和進步程度超出想象。在類母語的語言環境中，堅持海量的輸入輸出練習，是他們表現優異的重要原因之一”。
一些家長也認識到，尋求科學的學習方法和創新的學習工具，讓孩子盡早建立起學習的興趣，遠比關注爭論有意義。
風采秀小選手、5歲新疆男孩阿布都拉·安加提的媽媽是一名護士，她表示，“去年疫情，長期不能回家讓我很少能關心到孩子的學習，但安加提自己在iEnglish中找尋到了學習的樂趣，并且一直堅持閱讀到今天，在養成閱讀的習慣后，孩子常常被里面的故事所吸引”。
“iEnglish的學習資源十分豐富，有英文原版書、有視頻、有通過圖片尋寶學習英語的小游戲ETP，還有智能推送的功能，孩子一旦養成堅持閱讀的習慣，基本解決了英語學習的問題。”另一名小選手張翊萱的媽媽說：“希望參加iEnglish英語風采秀的孩子們和翊萱一樣，懷抱美好，心懷感恩，成長為有責任有擔當的人。”
iEnglish英語風采秀組委會負責人陳佳表示，iEnglish風采秀上選手們的精彩表現，是教育科技重塑英語學習方式的一個縮影。iEnglish借助大數據、人工智能、移動互聯等技術，為用戶創造了一個沉浸式的類母語語言環境，讓更多學生在中小學階段養成學習的興趣和閱讀的習慣，讓英語從一種應試的負擔變為日常的一種生活方式，回歸到語言和技能的本質，成為學生們開闊眼界、拓展能力的工具和助手。
