*圖片來源:希沃資訊
曾幾何時,我國高等教育是“精英教育”的代名詞,平均每萬人中大學生的比例一度低于印度。在那個時代,國內高校生承擔著專業突破的重任,平均6.83:1的生師比*(1992年)也利于老師密切地與學生交流,進行專業指導。
直到上世紀90年代,我國高等教育的毛入學率仍長期停留在10%以下*,“百里挑一”式的高校學生規模已經無法適應社會和經濟發展速度。1999年開始,我國高等教育開啟“擴招模式”,高等教育也由此從“精英教育”向大眾化階段和普及化階段邁進。
隨著普通本專科招生接近千萬,社會更需要具有創新意識和創新能力的復合型人才。在希沃副總裁、前高等教育出版社教師教育出版事業部主任魏振水看來,培養復合型人才,既需要通識型大課,也需要專業型小課。
通識型大課負責提升學生認知的廣度,學生規模往往幾十甚至上百人。在傳統的階梯教室里,投影ppt是課堂唯一的焦點,老師講課、學生聽課的“單向教學”難以改變。在希沃看來,階梯教室的場景內仍要解決“演示”的需求。110英寸乃至200英寸的大畫幅顯示屏和影院級音響,能夠有效改善老師授課設備,提升學生聽課效果。
解決“教”的痛點后,“學”的痛點也需要解決。動輒上百人的公共課,老師難以關注和調動每個同學的積極性。希沃提出“智屏互聯”的概念,學生不僅可以通過筆記本電腦、平板和手機設備同步授課內容,而且能夠參與課堂互動。在設備互聯的基礎上,學生深度參與課堂學習實現數據互聯,助推老師改進教育決策,完成師生間的情感互聯。
專業型小課肩負著深究專業學習的重任。除了常規“講授式”課堂外,“研討型”教學也不可或缺。因為學生的創新意識和能力,既需要同學間互動討論的激發,也需要老師的評價指導。希沃小組研討教室解決方案能夠實現多屏協作和聯動,激活每個學生參與思維碰撞。
高校信息化、數字化之路依然漫長。圍繞“智屏互聯”的理念,希沃將攜高校數字教室、小組研討教室、校園物聯等多套解決方案,在11月8日-10日舉辦的第55屆中國高等教育博覽會與教育界同仁見面。
*文章來源:億歐網 《高教展看希沃:“智屏互聯”如何助力高校數字化?》
