這是一個智能化丈量的時代，疫情下的在線教育不僅在疫情中挑起重擔，還利用AI和大數據等前沿技術改造優化教育模式，在線教育“數智化”引發市場關注和行業討論。
近日，掌門教育獲得新華社獨家專訪，作為一家擁有4000萬+注冊用戶和8成垂直市場占有率的頭部在線教育企業，掌門教育又是如何利用師資、教研和技術優勢，發展“數智化”時代下的高質量在線教育，為因材施教的個性化教育提供了更多可能的呢？
| 推動“個性化”教育普惠
如何實現教育普惠，甚至實現“個性化”因材施教一直是中國教育面臨的痛點，其中最大問題便是教育資源的分配不均。從大的方面來說，各地學情、考情不同；從小的方面來說，每個學校、每個班級，以至于每一個個體，都有不同學習情況。再加之眾多的適齡教育人口，如何有針對性的為每個地區、每個學校、每個學生提供適合的學習路徑，考驗著所有在線教育企業。
為了保障“個性化”教育能夠落實到每一個學生身上，掌門教育打造了超萬人的教研團隊。設置了包括本地化課程研究院、個性化教育研究院、在線素質教育研究院和智能化教育研究院四大研究院，精準賦能前端教學。
通過智能題庫、智能課件的共同發力，掌門教育已經將構思、制作、應用、校驗、優化的教研全鏈路思維貫穿到教研工作整個流程中。以全局宏觀把控出發，對教研產品制作過程進行拆解，通過流程化處理過程以及智能技術的賦能加持，實現教研產品生產制作的精細化、標準化和動態優化。
目前，掌門已經研發超過2500萬個智能課件，擁有2800萬+智能作業，2000萬+智能題庫和32萬在線知識元切片。這些扎實的教研內容，很大程度上保證了各地區不同學生的學習需求。
此外，教師也是組成掌門教學體系的核心要素，要推動“個性化”教學，提供高質量教學服務，老師的培養至關重要。
吳佳峻將掌門的教師人才培養體系形容為“萬劍歸宗（標準化）到百花齊放（個性化）的選拔培訓模式”。“萬劍歸宗就是通過教研院、教學院的‘雙院聯培’把控教師培訓標準，百花齊放則是以專業技能、師德規范、智能追蹤、組織文化‘四位一體’的特色管理機制釋放每個老師優勢。簡單來說就是選拔、培訓嚴格有方，日常管理活躍有度”吳佳峻說道。
不過面對中國如此龐大的個性化教育需求，要做到真正的教育普惠，僅靠一家企業力量很難完全解決。這里面存在的諸多社會、經濟等問題，現在的一個突破點就是引入智能技術，并依據互聯網大數據優勢，將“個性化”教育普惠。吳佳峻表示，“我們也希望更多的高校、科研機構和企業加入到這場教育變革中來，因為教育關乎我們每一個人的命運，也是未來人才培養的一個關鍵。”
| 數智化時代下的教育暢想
“未來的學生學習天文知識，浩瀚無邊的宇宙將不再僅存在于我們的想象，它會出現在教室的每個角落，學生不用仰望星空便可知曉宇宙的浩渺。”當記者問到未來哪些技術將進一步推動教育進步時，吳佳峻滿懷希冀的說到，每一次技術的出現，都是對教育的一次革命。可能還有一些我們沒有預想過的技術，像是生物科學技術、基因芯片技術、能源技術等等，也許這些技術會對教育帶來顛覆性的影響，這個同樣值得我們去探索。
讓“數智化教育”更落地、更有成效，一直是掌門教育發力的重點，以前刷10道題才能達到的效果，在人工智能的幫助下，3-5道題就可以學會一個知識點。近年來，掌門教育從數據沉淀、精準匹配、智能學習等多個方面建立了‘數智化教育’體系，并提出了“AI in all”教學理念，打造了一個以學習者為中心的教學框架，搭建了精準的學習者數據模型，全方位追蹤學習者在實際學習中產生的數據，構建個人的學習路徑規劃與知識圖譜。
掌門的智能教學系統可以將學生在預習、上課和課后的表現統一導入數據中心并反饋至智能備課系統，形成學生個人的“學習報告”，幫助老師精確調整學習規劃；智能教學平臺的人臉識別、墨水筆識別和語言識別技術，能實時捕捉學生的細微表現。學生上課走神、困倦或疑惑等狀態都會清晰呈現，幫助教師及時調整節奏，減輕家長的擔心和焦慮。
課后，智能作業系統將結合AI題庫資源精準地幫助老師，為學生推薦相應的課后作業題目。此外，還能夠對學生作業進行智能批改和點評，老師通過查看專業的作業報告，就能全方位了解學生對相應知識點的掌握情況，有針對性地幫助學生查漏補缺，高效學習。
曾有業內人士稱：“從某種意義上掌門教育看起來更像是一家科技公司。掌門所展現出來的語音交互技術、機器視覺技術以及在情緒智能識別等領域的研究，都已經處于業內領先水平。”
根據公開資料顯示，為了支持技術在教育領域的應用，掌門教育每年都會投入數億元的研發資金。并且組建了一支超過800人的精英技術團隊，下設AI研究院、數據平臺部、課堂云研發中心、業務系統研發中心、服務云研發中心、前臺事業部、5G研究院等。
其中，AI研究院從建設全方位智能教學助手、智能學習引擎等方面助力“AI+教育”的全場景融合，實現后端智能化全流程管控；數據平臺部負責數據采集、存儲、計算、分析、應用等，提供完整的數據業務解決方案，為產品研發賦能；5G研究院重點探索5G網絡中互動式情境教育模式，包括AR、VR等技術在教學內容呈現上的運用，目前正在重點研發全息沉浸式教學、虛擬實驗室等。
采訪的最后，吳佳峻表示，技術對于提效這方面的作用是毋庸置疑的，但是技術并不能完全取代人的作用。老師的教書育人和學習方法只有跟技術的相結合才能起到一個很好的效果。就像吳佳峻在采訪中所一直強調的，“保證高質量的教學效果和服務的輸出，才是教育機構發展的真正核心，也是所有教育機構存在的意義，沒有效果的話都是空談。”
