隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,人們的生活方式也在發(fā)生著翻天覆地的變化,誰能想到原來只做通話用途的手機,如今的功能完全可以抵得上一臺電腦。正如智能手機已經(jīng)或正在顛覆傳統(tǒng)模式,教育也不例外。
洪恩教育深耕幼教行業(yè),其不僅擁有相當深厚的教育領(lǐng)域積淀,還在一直探索新興科技和教育的最佳結(jié)合方式。洪恩的創(chuàng)新及高品質(zhì)產(chǎn)品,充分運用了當下流行的圖形交互技術(shù)、AI/AR技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析方面的技術(shù),讓洪恩教育的技術(shù)力在兒童教育領(lǐng)域處于領(lǐng)先位置。
當然先進的科技只能對教育進行賦能,并不能說只要使用了先進的科技就能讓教育變得簡單。收獲了多數(shù)家庭好評的洪恩教育,又是如何將科技和教育相融合,實現(xiàn)科技對教育的賦能的呢?
運用領(lǐng)先科技 變革教育模式
我們所熟知的傳統(tǒng)的教育模式處在表述和影像階段,是教師、教材、教室的“三教”鐵三角中心格局,以服務(wù)大多數(shù)人的知識水平為主,主張大規(guī)模,強調(diào)效率優(yōu)先,以知識傳播為主要目的,但兒童教育往往與這種教學模式相悖。現(xiàn)在的家長都希望自己的孩子具有更強的個性,以及更廣闊的視野。
洪恩教育打破了這種模式,將兒童教育進一步提前到了信息技術(shù)階段,摒棄了鐵三角中心格局,將教師單方面的傳授變成平等的圖形互動和智能AI評測,將教材處理成為讓孩子更感興趣的圖形和互動,教室則變?yōu)殡S時隨地都可學習的場景,點開APP即可學習。現(xiàn)代科技與教育的融合,成功打破了時間和空間的局限性,使知識的傳遞更加快捷平等。這種方式非常適合學齡前兒童的學習,讓孩子不必受到線下學校的束縛,家長也更省心。
科學設(shè)計課程 實現(xiàn)教育目標
學齡前兒童的家長的教育目標,實際是孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成。往往學齡前兒童的家長對于孩子的教育是最戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的,一方面這個階段的孩子是習慣養(yǎng)成的最佳階段,孩子對于學習的興趣和態(tài)度決定了今后學習效率與效果,另一方面孩子能否接受到優(yōu)質(zhì)的知識教育奠定了后續(xù)學習的基礎(chǔ)。洪恩教育背后強大的教育專家團,依托多年的教育經(jīng)驗進行了科學的課程安排,并借助強大的技術(shù)人員進行產(chǎn)品研發(fā),讓洪恩的產(chǎn)品具有非常強的沉浸感,最大化實現(xiàn)寓教于樂,孩子在學習課程的過程中,通過多維度的訓練、輕松有趣的互動,自主學習、甚至愛上學習。學齡前兒童的教育目標可以借助洪恩的產(chǎn)品,讓家長放心、舒心的實現(xiàn)。
科技融合教育 產(chǎn)品以人為本
在科技和教育的融合發(fā)展中,教育承載了太多的希望,洪恩教育將二者的連接,并非只是形式上的改變,而是正在一步步向未來的教育領(lǐng)域邁進。當然不免有人會有擔心,畢竟在科技教育時代下,教育在追逐“技術(shù)的創(chuàng)新”和“傳統(tǒng)的變革”的時,受教育者是被動融入這一趨勢中的,教育的目的會不會不再聚焦于“人性”的豐富,而僅僅為了適應社會、適應市場?從洪恩的產(chǎn)品及理念中可以看出,他們的目光依舊聚焦在“讓快樂伴隨學習的旅程,讓每個孩子享受學習的樂趣”,無論是產(chǎn)品的體驗還是一些線下活動,都能夠讓人能感受到他們對于孩子甚至孩子的父母的人文關(guān)懷。也正是這種圍繞著人的技術(shù)創(chuàng)新,讓洪恩贏得了孩子和家長的支持與信任。
使用洪恩產(chǎn)品1年的孩子媽媽
教育應當積極擁抱新技術(shù),將技術(shù)進步作為教育變革的有效動力,科技教育的時代已經(jīng)來臨。未來洪恩依舊會以人為本,繼續(xù)依托科技創(chuàng)新,堅持寓教于樂的產(chǎn)品理念,培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,并且愛上學習,研發(fā)出讓孩子、父母更滿意的產(chǎn)品,持續(xù)在兒童教育領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。
備注：
